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36. 【2025 年高考英语最后30 天词汇和句型背诵】
2025 届广东省湛江市高三下学期普通高考测试(一模)英语试题
词汇筛选+写作句型 默写版
说明
1.
词汇选取基于高考高频考点，涵盖名词、动词、形容词、副词等词性。
2.
部分词块（如 social connections, comfort zone）结合语境筛选，体现语用功能。
3.
重复出现的词汇（如 curiosity, potential）标注 “语境不同”，强调一词多义或复现考点。
4.
音标采用英式发音，词性标注简洁（n. 名词，v. 动词，adj. 形容词，adv. 副词等）
序
号
单词
音标
词性
汉语意思
类别
1
explore
/ɪkˈsplɔːr/
v.
阅读理
解 A
2
traditional
/trəˈdɪʃənl/
adj.
3
produce
/prəˈdjuːs/
n.
4
venture
/ˈventʃə(r)/
v.
5
assist
/əˈsɪst/
v.
6
relax
/rɪˈlæks/
v.
7
peak
/piːk/
n.
8
temple
/ˈtempl/
n.
9
attractive
/əˈtræktɪv/
adj.
10
backdrop
/ˈbækdrɒp/
n.
11
snorkeling
/ˈsnɔːkəlɪŋ/
n.
12
reef
/riːf/
n.
13
nutrient
/ˈnjuːtriənt/
n.
14
mineral
/ˈmɪnərəl/
n.
15
ancient
/ˈeɪnʃənt/
adj.
16
competitive
/kəmˈpetətɪv/
adj.
阅读理
解 B
17
title
/ˈtaɪtl/
n.
18
memorize
/ˈmeməraɪz/
v.
19
recall
/rɪˈkɔːl/
v.
20
official
/əˈfɪʃl/
n.
21
negative
/ˈneɡətɪv/
adj.
22
recognize
/ˈrekəɡnaɪz/
v.
23
approach
/əˈprəʊtʃ/
n.
24
definition
/ˌdefɪˈnɪʃn/
n.
25
combination
/ˌkɒmbɪˈneɪʃn/
n.
26
fluent
/ˈfluːənt/
adj.
27
multiple
/ˈmʌltɪpl/
adj.
28
champion
/ˈtʃæmpiən/
n.
29
mathematical
/ˌmæθəˈmætɪkl/
adj.
30
linguistic
/lɪŋˈɡwɪstɪk/
adj.
31
social
connections
/ˈsəʊʃl kəˈnekʃnz/
/
阅读理
解 C
32
longevity
/lɒnˈdʒevəti/
n.
33
beneficial
/ˌbenɪˈfɪʃl/
adj.
34
buffering
/ˈbʌfərɪŋ/
n.
35
hormone
/ˈhɔːməʊn/
n.
36
immune
/ɪˈmjuːn/
adj.
37
cognitive
/ˈkɒɡnətɪv/
adj.
38
decline
/dɪˈklaɪn/
n.
39
mindset
/ˈmaɪndset/
n.
40
perception
/pəˈsepʃn/
n.
41
database
/ˈdeɪtəbeɪs/
n.
42
dismissive
/dɪsˈmɪsɪv/
adj.
43
strength
/streŋθ/
n.
44
potential
/pəˈtenʃl/
n.
45
crucial
/ˈkruːʃl/
adj.
46
engage
/ɪnˈɡeɪdʒ/
v.
阅读理
解 D
47
tease
/tiːz/
v.
48
ancestor
/ˈænsestə(r)/
n.
49
species
/ˈspiːʃiːz/
n.
50
provocation
/ˌprɒvəˈkeɪʃn/
n.
51
predict
/prɪˈdɪkt/
v.
52
adjust
/əˈdʒʌst/
v.
53
critical
/ˈkrɪtɪkl/
adj.
54
survey
/səˈveɪ/
v.
55
behavior
/bɪˈheɪvjə(r)/
n.
56
element
/ˈelɪmənt/
n.
57
repetition
/ˌrepəˈtɪʃn/
n.
58
response
/rɪˈspɒns/
n.
59
characteristic
/ˌkærəktəˈrɪstɪk/
n.
60
interaction
/ˌɪntərˈækʃn/
n.
61
distraction
/dɪˈstrækʃn/
n.
七选五
62
overload
/ˌəʊvəˈləʊd/
v.
63
stimulation
/ˌstɪmjʊˈleɪʃn/
n.
64
personalized
/ˈpɜːsənəlaɪzd/
adj.
65
ownership
/ˈəʊnəʃɪp/
n.
66
conducive
/kənˈdjuːsɪv/
adj.
67
appropriate
/əˈprəʊpriət/
adj.
68
minimize
/ˈmɪnɪmaɪz/
v.
69
academic
/ˌækəˈdemɪk/
adj.
70
performance
/pəˈfɔːməns/
n.
71
visual
/ˈvɪʒuəl/
adj.
72
verbal
/ˈvɜːbl/
adj.
73
decorate
/ˈdekəreɪt/
v.
74
involve
/ɪnˈvɒlv/
v.
75
environment
/ɪnˈvaɪrənmənt/
n.
76
advocate
/ˈædvəkeɪt/
v.
完形填
空
77
culinary
/ˈkʌlɪnəri/
adj.
78
challenge
/ˈtʃæləndʒ/
v.
79
sustainable
/səˈsteɪnəbl/
adj.
80
nutritious
/njuːˈtrɪʃəs/
adj.
81
enthusiast
/ɪnˈθjuːziæst/
n.
82
innovative
/ɪˈnəʊvətɪv/
adj.
83
delicacy
/ˈdelɪkəsi/
n.
84
curiosity
/ˌkjʊəriˈɒsəti/
n.
85
hesitant
/ˈhezɪtənt/
adj.
86
unique
/juˈniːk/
adj.
87
experiment
/ɪkˈsperɪmənt/
n.
88
comfort zone
/ˈkʌmfət zəʊn/
/
89
heritage
/ˈherɪtɪdʒ/
n.
语法填
空
90
promote
/prəˈməʊt/
v.
91
enhance
/ɪnˈhɑːns/
v.
92
preserve
/prɪˈzɜːv/
v.
93
display
/dɪˈspleɪ/
v.
94
architectural
/ˌɑːkɪˈtektʃərəl/
adj.
95
layout
/ˈleɪaʊt/
n.
96
dynasty
/ˈdɪnəsti/
n.
97
inclusion
/ɪnˈkluːʒn/
n.
98
significantly
/sɪɡˈnɪfɪkəntli/
adv.
99
cornerstone
/ˈkɔːnəstəʊn/
n.
100
destination
/ˌdestɪˈneɪʃn/
n.
101
consumption
/kənˈsʌmpʃn/
n.
102
functional
/ˈfʌŋkʃənl/
adj.
103
intensify
/ɪnˈtensɪfaɪ/
v.
104
/kəʊtʃ/
v.
训练
读后续
写
105
/ˌrefəˈriː/
n.
裁判
106
/tʃɪə(r)/
v.
欢呼
107
/ʌpˈlɪftɪŋ/
adj.
令人振奋的
108
/ˈevɪdənt/
adj.
明显的
109
/pəˈtenʃl/
n.
潜力
110
/kəmˈpetɪtə(r)/
n.
参赛者
111
/ˈmedl/
n.
奖牌
112
/dɪˈfensɪv/
adj.
防御的
113
/əˈpɒlədʒaɪz/
v.
道歉
114
/ˌɪntəˈfɪə(r)/
v.
干扰
115
/ɪnˈθjuːziæzəm/
n.
热情
116
/kənˌsɪdəˈreɪʃn/
n.
考虑
117
/əˈɡriːmənt/
n.
一致
【写作高分句型】
一、应用文写作（邮件：分享成语短剧表演经历）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：上周我校英语社团组织了基于中国成语故事的英语短剧表演活动。
语法亮点：
过去分词短语作后置定语（based on Chinese idiom stories）：简洁修饰 “performances”，替代定语
从句（which were based on...），句式更紧凑，符合邮件简洁明了的风格。
主题明确：直接点明活动内容，快速切入分享重点，避免冗长表达。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：我参演了一部短剧，演绎了 “画蛇添足” 这个成语（字面意为 “通过添加不必要的细节毁掉某
物”）。
语法亮点：
多层定语从句：
第一层：“that illustrated an idiom” 修饰 “drama”，说明短剧内容；
第二层：“which means...” 修饰 “idiom”，解释成语含义。
层层递进，清晰传递信息，体现对成语的具体理解，符合 “经历分享” 的细节要求。
文化阐释：通过英文解释成语内涵，自然融入跨文化交流元素，提升内容深度。
二、读后续写（姐妹情谊与跑步训练）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：格雷琴扮演了发令裁判的角色。
语法亮点：
who 引导的限制性定语从句：修饰 “referee”，明确格雷琴的具体职责，使训练场景更真实，符
合读后续写 “细节生动” 的评分标准。
role-play 细节：通过 “发令裁判” 的角色描写，展现训练的专业性，为后文比赛铺垫。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：她跑得飞快，像离弦的箭一样。
语法亮点：
that 引导的限制性定语从句：修饰 “arrow”，强化比喻的生动性，替代简单比喻（like an
arrow），使画面感更强。
比喻修辞：结合定语从句，将 Louise 的速度比作 “离弦之箭”，既符合 “跑者” 主题，又通
过细节描写突出她的进步，推动情节高潮。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：现在，就连曾经对路易丝感到厌烦的邻居们也兴奋地加入了欢呼的人群。
语法亮点：
who 引导的定语从句：修饰 “neighbors”，对比过去与现在的态度变化，体现训练带来的积极影
响，深化 “接纳与成长” 的主题。
情感转变：通过邻居的态度转变，侧面烘托 Louise 的进步和团队努力的成果，避免直白陈述。
三、备考策略与句型应用场景
1. 应用文写作（经历分享类）
信息简洁化：
用 过去分词短语作定语 替代复杂从句，如 “a competition held last week”（上周举办的
比赛）、“an event organized by the club”（社团组织的活动）。
多层定语从句 用于解释文化元素（如成语、传统习俗），如 “a folk song that represents
our hometown’s history, which dates back to the Qing Dynasty”（一首代表家乡历史的民歌，
可追溯至清朝）。
逻辑清晰化：
按 “活动介绍→个人参与→感受总结” 结构，用 并列谓语（如 “learned...and
enjoyed...”）串联经历，如 “The event not only improved my teamwork but also deepened my
understanding of Chinese idioms.”（活动不仅提升了我的团队协作，也加深了我对中国成语
的理解）。
2. 读后续写（情节与情感类）
细节描写：
定语从句 细化人物 / 事物，如 “the coach who inspired me”（激励我的教练）、“the
letter that changed her life”（改变她人生的信）。
比喻 + 定语从句 增强画面感，如 “Her smile was like a ray of sunshine that melted my
worries.”（她的笑容如一缕阳光，驱散了我的忧虑）。
主题升华：
通过邻居、朋友的态度转变（如读后续写中的邻居欢呼），用 定语从句 体现社会 / 情
感变化，如 “the community that once ignored her now celebrated her success”（曾经忽视她
的社区如今为她的成功欢呼）。
四、句型仿写与语法强化
1.
应用文仿写：
原句：I participated in a drama that illustrated an idiom which means...
仿写：She wrote a poem that describes her hometown, which is famous for its ancient
temples.（她写了一首描写家乡的诗，家乡以古庙闻名。）
2.
读后续写仿写：
原句：Gretchen played the role of the referee who fired the gun.
仿写：He became the leader who guided the team through countless challenges.（他成为带
领团队克服无数挑战的领袖。）
3.
语法强化：
定语从句关系词：明确 who（人）、which（物）、that（人 / 物）的使用场景，如 “The
book that/which I borrowed is interesting.”（物） vs. “The teacher who taught us last year is
now in Beijing.”（人）。
过去分词短语 vs. 定语从句：根据语境选择简洁表达，如 “the house built last year”（简
洁） vs. “the house which was built last year”（完整）。
