文档文本内容
【2026 高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
名校模拟精选训练七
01（河南驻马店2025 高三4 月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
周檎跟望日莲的喜日前一天，何满子的爸爸何长安从通州赶来。
何长安跟岳父岳母住在一起。岳父年老力衰，小书铺主要靠他经营。他满面和气生
财的笑容，一副安分守己的仪态。这两年发了福，白白胖胖的，完全是文雅的商人气
质。
但是，对于他的到来，何大学问和一丈青大娘并不高兴，何满子也不跟他亲热。何
大学问和一丈青大娘知道，他这一趟来，必定想把何满子带到城里上学，夺走他们生
活中的最大乐趣。何满子也知道，爸爸将要强迫他离开爷爷和奶奶，离开望日莲①姑
姑，离开干爹郑整儿和干娘荷妞，离开这个可爱的小村和他整天野跑的河滩，像抓住
野鸟一般把他关进笼子去。
何长安是个玲珑剔透的人，便想打破这尴尬的气氛，猛一拍手说：
“您们看，有一桩天大的喜事，我竟忘了禀告。”
“什么天大的喜事！”何大学问忙问。
“咱家的新姑爷，周檎兄弟，考中了燕京大学！”
“这真是双喜临门，满子快去请你姑父！”何大学问果然喜形于色，“檎哥儿给咱
们这个小村增了光，给咱们穷门小户争了气。董太师良田十顷，子孙成堆，连个中学
生还没出，他的气数尽了。”
“所以我想让满子今年赶快上学！”何长安说，“踩着他姑父的脚印步步高升。”
“对，对！”何大学问连连点头。
“再说吧！”一丈青大娘还是沉着脸，“孩子还小哩。”
周檎被何满子推推搡搡而来。
“恭喜，恭喜！”何长安连连拱手，“恭喜你洞房花烛又金榜题名，大小双登
科。”说着，把燕京大学录取通知书递给周檎。周檎看也不看一眼，就塞进裤兜里，
说：“华北之大，已经安放不下一只书桌了。我是不是上学，还不一定。”
何长安又从腰里掏出一个信封，递给他说：“这是上海给你寄来的稿酬和一封
信。”
“什么叫稿酬？”何满子好奇地问。
“你姑父写成的文章，印在书里，书店给的酬谢。”何长安说，“你要上进，长出
息；将来也上大学，也写成文章印在书里。”
他又对周檎说：“我在船上，遇到河防局新上任的尹巡长，他让我替他问你好。”
何大学问惊问道：“檎哥儿，你怎么跟这种人认识？”
“他是自己人。”周檎低低地说。
第二天是喜日，只雇了一顶四人抬的小小花轿，两名吹笛的乐手，进门放了一挂鞭
炮。虽不红火，倒也喜兴。吉老秤和老木匠郑端午这两位大媒，一个替男家迎亲，一
个替女家送亲；郑整儿当喜令官，荷妞专管铺红毡、倒红毡。柳罐斗家的小院中央，
安放了一张小桌，插上红烛高香，在郑整儿那悠扬嘹亮的口令声中，新婚夫妇拜过天
地，给亲朋好友们见礼，然后双双牵着彩带，进入洞房。何满子穿上望日莲给他做的
花红兜肚，奉命在炕上滚床；他演得高兴，又翻起筋斗，竖起蜻蜓。
忽然，他听见隔着篱墙，奶奶正跟爸爸发脾气。
“铺子里离不开我，我得在关城之前赶回去。”爸爸说，“满子一定要在今年秋季
上学。我把他带走，先收收心。”
“他还小，我不放心！”奶奶粗声大气，“等过两年，再上学也不晚。”
“娘，您……”爸爸低声下气地央求。
何满子一听大事不妙，跳下炕，急急如漏网之鱼，慌慌如惊弓之鸟，逃向河滩。他
先躲到周檎和望日莲童年时代拜花堂的柳棵子地里，后来又藏进望日莲洗身子的河湾
红皮水柳丛中。水深没顶，两只花翎小鸟蹲在红皮水柳枝上，亮晶晶的小圆眼睛瞪着
他。水边传来低低的说话声。
“今后，你要跟周檎保持单线联系，保障他的安全。”
“请放心，文彬兄！”
“他们要打起民团旗号，建立秘密抗日武装，你要帮他们取得合法地位。”
“文彬兄，我一定办到。”
何满子悄悄翻了个身，从柳枝空隙间偷眼看去，只见一个身穿警察制服的年轻巡
长，跟一个三十来岁的长方脸高身材的人，拉了拉手，就分开了。
何满子心想这年轻的一定是尹巡长，这文彬兄又是谁呢？天渐渐黑了，他有点害怕
了，但是，他又不敢回家。进退两难，他感到孤独而委屈，伤心地哭了。
暮色苍茫，河上荡漾着望日莲呼唤他的回声：“满子，小——满——子！”
“莲姑！”何满子钻出红皮水柳丛，投进望日莲怀里，鼻涕眼泪把望日莲那红花小
袄浸湿了一大片。
“好孩子，跟我回家吧！”望日莲要抱起他，背在身上。
“我不回家！”何满子打着坠儿，“我爸爸要把我带到城里去。”
“你爸爸不把你带走了。”望日莲笑道，“你姑父也不进京上学了，留在村里办个
小学堂，你跟姑父念书。”
“是那个叫文彬的人让姑父留下的吗？”
“你怎么知道？”
“那个人来的时候，我在暗处看见了。”何满子说，“姑父怎那么听他的话呢？”
“他是你姑父的大师兄。”
何满子被望日莲背回家，只见奶奶和爸爸坐在家门口。奶奶一见他们，摆手说：
“满子，先到你姑姑家去。”
“我才不想进咱家的门！”何满子气哼哼地说。
望日莲背他到外屋，静悄悄只有干娘荷妞在做饭。
“他们呢？”望日莲问。
荷妞小声说：“在东院商量立民团的事。”
望日莲放下何满子，给他盛了一碗小米饭，说：“快吃吧！吃饱了赶紧睡觉；从明
天起，野马戴上笼头，先跟你姑父认字儿。”
何满子说：“我不回家，跟你和姑父睡。”
望日莲面带难色，哄他说：“你跟你爸爸半年多没见了，还是回家跟你爸爸睡
吧。”
“不！”何满子赌气扔了筷子，不吃饭了，“我就跟你和姑父睡。”
“让他跟你们俩睡吧！”荷妞吃吃笑道，“正好叫他给你们暖窝儿，我保你过年就
抱个大胖小子。”
“呸！”望日莲啐了一口，灶膛里的火光映照得她满脸通红。
（有删改）
【注】①望日莲，一丈青大娘的干女儿。
6. 中国社会的基层是乡土性的，人们少流动，安土重迁，是熟人社会。以下情节与上
述观点相符的一项是（ ）
A. 何长安跟岳父岳母住在一起，安心经营着一家小书铺。
B. 一丈青大娘不愿意孙子随他父亲一起去城里居住。
C. 何大学问家与董太师家贫富差异较大，但依然能在乡间共处。
D. 周檎、望日莲结婚时，吉老秤、郑端午、郑整儿、荷妞等人都来帮忙。
7. 下列对文本相关内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 文章选用儿童视角讲故事，如询问什么是稿费等情节，充满童趣，令人莞尔。
B. 何大学问舍不得孙子，但最终同意让孙子去城里上学，说明他没有原则立场。
C. 何长安两次谈到接孩子时，一丈青大娘从沉着脸到粗声大气，情绪逐渐激烈。
D. 何满子被望日莲背回家时，奶奶和爸爸在门口焦急等待孩子，尽显担忧之情。
8. 何长安从姑爷考上大学的事入手，试图说服父母同意自己接走何满子。简要分析其
说服思路。
9. 阅读从何满子躲进河湾到望日莲把他带回家这一部分，分析作者是如何合理推进情
节发展的。
02（湖南常德市2025 高三5 月考）阅读下面《呐喊》中两篇小说的节选，完成下面小
题。
（一）《白光》节选
陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见
榜，便先在这上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而
接着的却全不是士成这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的
人全已散尽了，而陈士成在榜上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。
凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还是很温和的来晒他。但他似
乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪
光。这时他其实早已不看到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛
的游走。
考了秀才，上省去乡试，一径联捷上去，……绅士们既然千方百计的来攀亲，人
们又都像看见神明似的敬畏，深悔先前的轻薄，发昏，……赶走了租住在自己破宅门
里的杂姓——那是不劳说赶，自己就搬的，——屋宇全新了，门口是旗竿和扁
额，……要清高可以做京官，否则不如谋外放。……他平日安排停当的前程，这时候
又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他不自觉的旋转了觉得(
huàn)____散了的身躯，惘惘的走向归家的路。
他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙，吱的念起书来。他大吃一惊，
耳朵边似乎敲了一声磬，只见七个头拖了小辫子在眼前幌，幌得满房，黑圈子也夹着
跳舞。他坐下了，他们送上晚课来，脸上都显出小觑他的神色。
“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。
他们胡乱的包了书包，挟着，一溜烟跑走了。
陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在眼前跳舞，有时杂乱，有时也排成异样的阵
图，然而渐渐的减少，模胡了。
他忽而举起一只手来，屈指计数着想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有
一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然
了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖来，拿着往外走，刚近房门，却看见满
眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。
他又就了坐，眼光格外的闪烁；他目睹着许多东西，然而很模胡，——是倒塌了
的糖塔一般的前程躺在他面前，这前程又只是广大起来，阻住了他的一切路。
别家的炊烟早消歇了，碗筷也洗过了，而陈士成还不去做饭。寓在这里的杂姓是
知道老例的，凡遇到县考的年头，看见发榜后的这样的眼光，不如及早关了门，不要
多管事。最先就绝了人声，接着是陆续的熄了灯火，独有月亮，却缓缓的出现在寒夜
的空中。
（二）《孔乙己》节选
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年
没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓
孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，
叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你
脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排
出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大
眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的
书，吊着打。”
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃
书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么
“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是
愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可
惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失
踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的
事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时
记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真
认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎
的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，
嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起
来：店内外充满了快活的空气。
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读
过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，
怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等
了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来
做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不
将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个
来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头
说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。
孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜
的样子。
6．下列填写在横线上的汉字字形、句中加点字的注音以及加点词语的解释，全都正确
的一项是（ ）
①他不自觉的旋转了觉得(huàn)____散了的身躯
②脸上都显出小觑( )他的神色
③孔乙己立刻显出颓唐不安模样
A．横线上应填“焕”，“觑”读作“qù”，“颓唐”形容惊慌害怕。
B．横线上应填“涣”，“觑”读作“qū”，“颓唐”形容败兴的样子。
C．横线上应填“涣”，“觑”读作“qù”，“颓唐”形容败兴的样子。
D．横线上应填“焕”，“觑”读作“qū”，“颓唐”形容惊慌害怕。
7．下列对小说节选中有关内容的理解，最恰当的一项是（ ）
A．陈士成看榜归来，七个学童的一系列表现，和酒店里的小伙计不愿跟孔乙己学
写字的情景，都表现了孩子们对落第者的不屑。
B．陈士成屡试不第，觉得别人甚至动物都在笑他，说明他脆弱敏感，自尊心强，
比起孔乙己偷书被抓，遭人嘲笑还要强辩，更让人同情。
C．陈士成认为自己十六次落榜，是考官们有眼无珠，不懂他的文章，这与孔乙己
常说些之乎者也为自己遮丑一样，都是自欺欺人。
D．陈士成和孔乙己都想通过科举考试进入仕途，但陈士成多次落第，孔乙己也连
秀才都没有考中，他们都是封建科举制度的受害者。
8．《白光》节选中的画线句子，用糖塔倒塌来比喻陈士成希望破灭。如果把糖塔倒塌
换成“肥皂泡破灭”好不好？请说明理由。
9．鲁迅的小说，内容丰富而深刻，“描写一般社会对于苦人的凉薄”是其主题之一，
这里的“凉薄”指人际关系的冷漠。请结合《白光》《孔乙己》《明天》《故乡》
《一件小事》等鲁迅小说中的一篇，对“苦人的凉薄”加以解说。
03(湖南岳阳2025 高三5 月考)阅读下面的文字，完成下面小题。
俩老头儿的醉梦时光
原上秋
过了大堤，下坡，就是黄河滩了。
俩老头儿在那里生，在那里长，那里的每一座房屋，每一棵树，甚至路边的每棵
荒草，他们都熟悉。
这条路，他们瞎摸也不会走错。沿着这条蜿蜒的土路下坡，走不多远，就是他们
的村子——泥湾。
老陈问，今天到你家喝，还是到我家喝？
老薛说，到我家吧，去你家要从前街绕到后街，还要绕过一个大水坑，曲里拐弯
的，太远。
老陈说，我家隔壁有一个小卖部，能凑个下酒菜。
老薛说，不用，我这里有你弟妹炸的花生米，够了。说着他把一包花生米拿出
来，举了举。
他们来到老薛家。老薛家好找，在大路边上，门前有三棵大槐树。院子中间摆着
一张石桌，围着石桌，是四个石墩。（甲）那是他们原先经常喝酒的地方。
他们很熟练地把花生米和酒摆上，一人倒一杯，互不相让。谁喝完，自己倒。他
们就着油炸花生米，倒是喝出吃大席的感受。不大一会儿，一瓶酒见底，俩人晕乎起
来。
老薛说，老陈啊，我咋觉得像在做梦呢？
老陈说，你回家，让弟妹掐掐你，掐醒了，那就是梦；掐着感觉疼，那就不是做
梦。
老薛说，在生产队的时候，你当队长，天天领着大伙儿挖河，不到年根儿，泥腿
不拔出来洗。
老陈说，那，也没吃上个啥好东西。
老薛说，后来呢，包产到户了，虽说饿不着肚子了，但一年忙到头，还是没富
裕。
老陈说，（乙）黄河滩里，你想咋样？
老薛站起身，晃了一下才站稳。他回望刚才坐过的地方，微微一惊：根本没有所
谓的石桌，也不存在四个石墩。三棵大槐树的地方，变成了三个很大的土坑。
老陈也站立起来，屁股上全是灰土。他们刚才是席地而坐。几颗花生米在一个白
色塑料袋里，像羊粪一样滚着。（丙）空酒瓶歪在边上，瓶口正在滴着剩下的酒，在
泥土上洇出一枚铜钱。（丁）站立起来的老陈和老薛感觉奇好，他们对视，继而大
笑，开始互相捶打。
阳光散乱一地，这是一个整村搬迁后的废墟。那些残砖碎瓦告诉你，这里曾是被
烟火气浸润过的地方。老人们靠着几十年的记忆，一回回，总能轻车熟路找到这里，
找到自己曾经的家。老陈和老薛结伴儿回来好几次了。
他们笑着打着，打着笑着。老薛突然哭起来：老陈，咱们的家，没了。
停住手的老陈扶着老薛说，废话，不是没了，是搬走了。
老薛说，我每次上那楼时，总感觉没迈进这院子脚下踏实。
老陈说，你思想跟不上形势。当初政府动员搬家，我第一个响应，你呢？
老薛说，我不是也搬了？
老陈说，你还不是怕留在黄河滩里，没人和你做伴儿，怕狼吃了你？泥湾最后一
个搬家，你说你，是不是落后分子？
老薛说，我哪能和你比，老干部，优秀党员。说真的，当看到你们戴着大红花，
站在主席台上领奖时，真让人眼红。我得跟你学学，到时候也戴个大红花啥的。
老陈说，一定能。说罢，大笑一阵，突然停住。他提议，去他家看看。
去老陈家，遇到麻烦。他们记得，从老薛家出来，顺着一条大路朝西，见一个大
石头再朝北走。大石头去哪了？没有了大石头，就没了走路的参照。转了半天，大水
坑不见了，老陈说的小卖部也没了影，记忆中的街道和现在咋也无法印合。
老陈就说，不找了，回吧。
老薛附和着说，不找了，回吧。
回来的步履有些沉重，他们一直推着车走，谁都不说话。上了黄河大堤，往北
望，一片繁华。那是黄陵新区。黄河滩里的人，都沐浴在新生活里……
老陈打破沉默，问老薛，现在，让你搬回来住，你愿意不愿意？
老薛思考一会儿说，这个，孩儿们肯定不愿意。
老陈说，没让你说孩子们，就说你自己。
老薛突然笑了，是大笑。老陈也笑，笑过，用手抹一把脸，湿了一片。
他们又出发了。前面的路灯一下子亮起来，宽敞的大路一直延伸到一片高楼里。
那里，是他们的新家。
（
有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．小说虽然只描写了两个老人的一次喝酒，却折射出了黄河滩上农民半个世纪的生活
经历，很有以小见大之妙。
B．小说主要运用语言描写展开情节并刻画人物，而细腻的场面描写为人物的活动提供
了具体环境，带给读者身临其境之感。
C．清醒时两个老人心照不宣，喝到微醉时吐露心声，将因生活的巨变带来的无比欣喜
之情表露无遗，小说的构思既自然又巧妙。
D．小说开篇写两个老人相约回家喝酒，篇幅过半，才让读者知晓是回老家的废墟上喝
酒，悬念的设置使小说更耐人寻味。
7．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．甲句中的“原先”两字用得好，暗示现在的生活已经改变了，与后文的“找到自己
曾经的家”形成照应。
B．乙句写出了一代代农民在黄河滩里讨生活的艰辛和局限，交代了村庄整体搬迁这一
伟大举措的原因。
C．丙句是精彩的细节描写，再现了酒后的场景，让人联想到废墟上的满地尘埃和俩老
人的开怀畅饮。
D．丁句写出了两个老人发自内心的喜悦：有老伙计和酒陪伴，有老家想回就回，生活
还有什么不如意呢？
8．老陈的家为什么找不到呢？请你结合小说内容简要分析。（4 分）
9．请细读小说画波浪线处内容，从中梳理出人物内心包含的情感。（6 分）
04（黑龙江九师联盟5 月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
镰 刀
吴怀银
父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父
亲的脸庞。
父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲，像一
对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。
①深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈，惊醒了酣睡中镰的“开
镰”之梦。
是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和
火喂养得丰腴厚重的镰刀。用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后
一排排稻秆在镰的欢快的跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味
着青黄不接缺粮少米的日子已经结束，随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的
快乐！
父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的。是我见过
所有镰刀中最美的一把。像一件艺术品。像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄
重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，放在高高的
架子上，不让我们碰它。父亲不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们因无知和不
小心而在硬石上碰伤镰的刀锋。②是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。
我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依
然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎。依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫
了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。
终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面
朝黄土背朝天，不再从事农活。于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活渐行
渐远。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转
给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底地退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始
变老了。
父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温
暖。人与土地不存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿
着锃亮皮鞋的农人的后代，走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首，让
与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安。——对土地的不屑和轻蔑就是最大的
不孝。
有一天，孙子问爷爷，挂在墙上的镰刀是什么？父亲深情地说：那是镰刀！镰刀是
干什么的呀？是收割稻子用的！那么又丑又老的能有用吗？孙子的提问让老父亲语
塞。对农具的陌生和遗忘就是对祖宗的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起
一把镰刀呢？
坐在黑夜里，父亲抽着旱烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。墙上的镰刀仿佛也
受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分，在黑夜里回
响……
或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那
一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！
文本二：
仓 廪
吴怀银
父亲把仓廪建在堂屋最显目的左侧角，让人一进屋就能看见。秋收季节父亲一脸的
喜悦，一担担地挑回从生产队称来的稻谷，然后再由母亲一盆一盆地畚进仓里。母亲
的笑容透着虔诚和庄重。
③“仓，是有仓神的”！母亲总是这样教诲我。看着母亲脸上的愁容变成笑意，儿
时的我们显得无比快乐而肆意。因为青黄不接的日子宣告结束，接踵而至的是快乐温
饱！
随着稻谷一层层地上升，父亲一块一块地安上仓门板。仓廪的门是极有讲究的：上
面小下面大，门板都是一块块条板编上号，随着稻谷上升，一层一层装上去。不仅便
于进谷物，更意味着过日子要精打细算，而且一开始要紧巴些，把宽余留给最后。在
所有的稻子全部进仓后，父亲还要在仓门两侧庄重地贴上对联。“长吃长长有，渐用
渐渐多”，横批是“日增夜长”。
父亲每天都要到仓廪边走一走，转一转，看一看，摸一摸。看看有没有老鼠钻进
去，看看谷子有没有因受潮发生霉变。把仓廪建在堂屋里透风采光而且防鼠，体现出
父亲的智慧。父亲满脸的成就感又透着几分威严。家有余粮，心里不慌。养活一帮儿
女是多么的不易啊！
父亲更多的时候，一个人默默地坐在堂屋的大桌边，默默地抽着旱烟。一明一灭的
烟火在黑夜里跳跃。④此刻仓廪就站在父亲的面前，俨然是一位学富五车满腹经纶的
私塾老先生，手握戒尺，对父亲谆谆教海：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱！
仓原不仅盛装了粮食，更盛装了传承的家风和立世的灵魂！
所以就不难理解父亲临终时紧紧地拉着我的手，再三叮嘱：千万不要让仓廪空了，
时刻让它装满……我含泪答应了父亲。
可是我违背了对父亲的诺言。那块良田已抛荒了很久，我根本就没种。居住在新建
的楼房里，老堂屋里的仓廪腹中空空如也。在力求“快捷而方便”的现代语系里，我
们仿佛都不知道粮食从何而来。
在一个难眠的长夜，我饥肠辘辘辗转反侧。我忽然想起父亲临终的教诲：是呀，仓
廪空了，我拿什么喂养我的身体，继而拿什么喂养我的灵魂？没有什么比一碗白米饭
更加高贵，没有什么比仓廪实更接近真理。
从明天开始，“要关心粮食，做一个幸福的人”！种上一亩三分地，春种秋收。
但令仓廪实！
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本一中“是的，开镰了”重复出现，强调了开镰这一事件的重要性，营造出一种
热烈喜庆的氛围，表达了丰收的喜悦之情。
B. 文本一中，孙子对镰刀的陌生与父亲对镰刀的深情形成鲜明对比，凸显出时代变迁
对人们的观念和生活方式的深刻影响。
C. 文本二写父亲安仓门时，运用“一块一块”“一层一层”等叠词，表现出父亲认
真、细致的态度，其中蕴含着他对仓廪的珍视。
D. 两则文本都描绘了父亲在黑夜里抽烟的画面，凸显了作为传统农民的父亲对土地的
深厚情感，烘托出其孤独、落寞的形象。
7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①将父亲的咳嗽与镰刀的梦相联系，“开镰”之梦被惊醒，象征着曾经繁忙的
农耕生活一去不返。
B. 句子②运用通感手法，言镰刀与我们一样能够感知疼痛，表明父亲对镰刀就像对子
女一样极为疼爱。
C. 句子③通过看似迷信的话语写出仓廪在母亲心中的神圣地位，突出存储粮食对于农
人生活的重要性。
D. 句子④将仓廪比作知识渊博的私塾老先生，表现出沉默的父亲对仓廪所代表的生活
智慧的尊崇之感。
8. 如何理解文本二结尾的“但令仓廪实”？请简要分析。
9. 《镰刀》和《仓廪》都表达出对传统农耕文化怎样的情感？请结合文本简要分析。
05（湖北省部分高中协作体2025 高三5 月考）阅读下面的文字，完成小题。
乡村教师
刘慈欣
他知道，这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地挪向床边的窗口，看着远处的村庄。从自
己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山
村了。
这时，窗前走过了几个小小的黑影，在不远的田垄上围成一圈蹲下来。在那圈娃们
中间，亮起了几点红色的小火星。在这一片银灰色的月夜背景上，火星的红色格外醒
目。他知道娃们是在为他烧香和烧纸。他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的
火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小。
半年前，他拿起一根扁担，和想从校舍取下椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被
人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱
管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。
在距地球五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近
尾声。这是一场几乎波及整个银河系的星际大战，是银河系中碳基和硅基文明之间惨
烈的生存竞争，但双方谁都没有料到战争会持续两万银河年！碳基联邦舰队将完成碳
硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，以免除硅
基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何严重威胁。隔离带中只有已形成3C 级以上
文明的恒星系才会得到保护。
夜深了，烛光中，全班的娃们围在老师的病床前。他让他们记住牛顿第一定律，记
住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他
们知道记不下来，老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！”
一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
3 号行星检测，检测30 个随机点。
这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“开始3C 级文明测试。
1 号测试题未通过，2 号测试题未通过……10 号测试题未通过！
“发射奇点炸弹！”
最高执政官突然想起什么：“继续测试。”
“3C 文明测试题13 号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到
外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C 文明测试题13 号通过！3C 文明测试试题14 号……”
“3C 文明测试题14 号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，第二个物体也会对第一个物体
施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“3C 文明测试题14 号通过！3C 文明测试题15 号：对于一个物体，请说明它的质
量、所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反
比！”
“3C 文明测试题15 号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473 的3 号行星
上存在3C 级文明。”
“奇点炸弹转向！脱离目标！”
“我们险些毁灭了一个碳基文明。”
那些娃们什么也没觉察到，在校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭
了多长时间。最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿起锄头铁锹，开始在学校
旁边的山地上挖墓坑。灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明不是3C 级，是5B 级！！”参议员惊呼起来，“他们已
经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫
星。”
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，在大气中振动时可产生
声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收
信息。”
“这种方式信息传输的速率是多大？”
“大约每秒1 至10 比特。”
舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传、相互间用声波进行信息交
流、并且是以令人难以置信的每秒1 至10 比特的速率进行交流的物种，能创造出5B 级
文明？！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明
进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之
间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
“一个早已消失的太古文明词汇，很生僻，在一般的古词汇数据库中都查不到。”
当娃们造好那座新坟时，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石
板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。太阳从山后露出一角，把一抹金辉投进沉睡着
的山村。在仍处于阴影中的山谷草地上，露珠闪着晶莹的光，可听到一两声怯生生的
鸟鸣。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说讲述了一位身患绝症的乡村教师指导孩子们学习物理知识，最终间接拯救了地
球文明的故事，科幻意味足。
B. 小说开头写李老师的身体状况和过往经历，展现了他的奉献精神与卑微命运，为表
现小说的悲剧主题作了铺垫。
C. 村民想从校舍取下椽子修老君庙，并打伤李老师，这既展现了他们的愚昧和迷信，
也反衬出李老师的精神世界。
D. 小说的结尾写孩子们安葬了李老师，描写了朝阳下明亮而又充满生机的山村景象，
这预示着未来的生机与希望。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说采用第三人称进行叙事，冷静的叙述中蕴含着叙述者的情感倾向，寄托了对乡
村教师的同情与赞美。
B. 小说多处使用象征手法，意蕴丰富，如第三段“几点红色的小火星”象征着乡村孩
子们内心对文明的渴望。
C. 小说中间部分画横线的句子通过制造悬念，增加了情节的紧张感，同时也引发了读
者对人物命运的关注。
D. 小说善用典型细节来刻画人物，如写李老师教牛顿三大定律，联邦舰队统帅大怒等
细节都体现了人物形象。
8. 小说采用双线结构进行叙事，请分析双线结构的具体表现及其效果。
9. 请结合原文分析，小说后半部分写参议员与舰队统帅的对话有哪些作用？
