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【2026 高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
名校模拟精选训练三
01（江西名校学术联盟2025 高三5 月冲刺）阅读下面的文字，完成小题。
一天
陈村
天还没有亮的时候，母亲起来，来叫张三。“三儿！三儿！”张三很不情愿地睁开
半只眼睛，看看老虎窗外黑黑的天。昨天这时候，张三还闭着眼睛。张三闭着眼睛的
时候，感觉是很舒服的。
老虎窗外还是黑黑的，星星却没有看见。张三还闭着眼睛的时候，母亲就起来热泡
饭了，等母亲热完泡饭，张三还闭着眼睛。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒
子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，把饭给父亲装进饭盒
子里。
母亲将父亲留下来的棉袄给张三穿，又把父亲留下的围巾给张三围上，围了一道又
围一道。围得张三的脖子也看不见了，母亲这才放下心来。母亲关照张三，第一天去
学生意要听师傅的话。师傅的话总是要听的，学生意不听师傅的话是不可以的。张三
的父亲活着的时候也是一个师傅。他这个师傅也是学生意学出来的。张三的父亲学生
意的时候是很听师傅的话的。张三夹着饭盒和母亲说了一声“再会”，就从阁楼上走
了下去。
张三从竹头楼梯上走下去，楼梯就“咯吱咯吱”地响。以前张三的父亲走下楼梯的
时候，楼梯也是这么“咯吱咯吱”地响。楼梯响起来便“咯吱咯吱”的，声音是很大
的。
①张三一走进弄堂就把眼睛睁开了，刚才张三只睁开半只眼睛，睁着半只眼睛感觉
是很舒服的，现在把一只眼睛全部睁开，张三感觉也很舒服。
弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三知道走出石头路就到柏油路了。
这条柏油路张三是很熟悉的。走到前面那条横马路就该转个弯，跟着有轨电车的轨
道，一直走就不用转弯了。有轨电车开过来的时候，“叮叮当当”地响，那个声音张
三是很熟悉的。小时候到这里来看电车。看到电车“叮叮当当”地开过来，张三就高
兴得不得了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“叮叮当当”的声音。
张三走路的时候一般是不大看野景的。他喜欢走路归走路，看景归看景。路上是有
点野景的时候了，女人们拎着小菜篮出来买菜了。走在马路上的也不单单是女人，男
人也是有的。②男人和张三一样要去上工了，做人做到大人了，总要去上工的，不上
工就没有饭吃。买小菜是要钞票的，买点好小菜的话就要有许多钞票。不做工是不会
有钞票的。
张三走路的时候不喜欢观看野景，一看野景就走不快了，走不快就要迟到了。张三
从来是不迟到的。张三看看厂门口的电钟，知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂
总是比较好的。
车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。工友们都来了，人是很多的。人很多的
时候，车间里是很热闹的。张三自己不大去和工友一起热闹的。现在车间里非常安
静，张三也比较喜欢车间里安静的时候。
张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。张三的师傅教过张三一遍，张三就把
怎么开冲床记牢了。
上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上，冲床的马达就转起来了，
冲床的皮带也一下一上地动起来了。张三坐在那只高脚凳上，高脚凳是师傅留给张三
的。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，把铁皮放到冲头的下面，张三就
用脚去踏开关了。张三踏起冲床开关和有轨电车司机踏铃是一样的。有轨电车的铃一
踏就会“叮当叮当”地响了。张三的冲床开关一踏，冲床也就“匡汤匡汤”地响了起
来。冲床响起来的时光，冲头就落下来了，冲头一落下来，铁皮上就会有一个洞，冲
下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞，小铁皮就折了起来，一
只别针头子的毛坯也就造出来了。
冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，张三的冲床就这样一直“匡汤
匡汤匡汤”地响着，一直响到吃中午饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，
把电门拉了下来。
张三的冲床以前总是一直响到下班铃响才不再“匡汤匡汤”的，现在张三有了点年
纪在换铁皮的时候就只好稍微让冲床也歇上一歇。张三冲着冲着，眼睛有点花了。张
三一直冲到觉得有点吃力了，他知道用不了多少时间也就能下班去了。
张三正冲着冲床，居然就不再“匡汤匡汤”了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，
张三就把这只高脚凳送给他了。徒弟把张三领到面包车里面，大家就敲起锣鼓送张三
离开工厂了。
③面包车开在柏油马路上很稳，一到夜里大家回家去了，马路就不再有那么多人
了。张三坐在面包车里，看看窗外的马路，心里十分高兴。想想以前的马路当中是有
两根有轨电车的轨道，④轨道的上面有一根电线，有轨电车就翘着小辫子开过来开过
去，一边开一边发出“叮叮当当”的声音来，那声音是十分好听的。
张三走到阁楼的后间坐了下来，心里想到的事情是很多很多的。张三从竹头楼梯的
“咯吱咯吱”想到有轨电车的“叮叮当当”再想到冲床冲别针头子时的“匡汤匡
汤”。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框。记起父
亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只指头是非常难得的。想到这
个，张三就高兴起来了。
（原载于《上海文学》1985 年，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.父亲虽不在人世，母亲还是天不亮就起来，用父亲用过的饭盒给张三装饭，将父亲
留下的棉袄、围巾给儿子穿戴，这样写突出了母亲对父亲的思念。
B.小说人物简单、情节平淡，在平铺直叙中讲述了一个普通人“张三”的故事，虽然
文章叙述的语言显得琐碎、重复，却形成了一种独特的风格。
C.与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”在文中直接将自己对人生的看法抒发出来
不同，小说作者以一种客观、冷静的态度关注主人公的人生。
D.文章用“张三”这种具有泛称的名字来命名主人公，体现了作者独特的匠心，主人
公的生存状态不只属于张三个人，而是具有社会普遍性。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.句子①中“把眼睛睁开了”与前文形成照应，从两处“很舒服”可以看出主人公张
三是一个对生活易于满足的人。
B.句子②由张三写到马路上的男人们，由点到面，表现了对以张三为代表的、努力做
工的男人们的肯定和赞赏。
C.句子③写傍晚张三“光荣退休”的情景，与开头清晨年轻张三学生意形成对比，营
造出时间流转与人生变迁的深刻感受。
D.句子④中的“翘着小辫子”将有轨电车人格化，形象地描绘出电车车顶装置的特
色，生动呈现往昔场景，表现了人物内心的喜悦。
8.有评论家认为这篇小说中主人公张三的人生是单调的，这种单调体现在哪里？请结
合文本简要概括。
9.文中所写“咯吱咯吱”“叮当叮当”“匡汤匡汤”三种声音有什么作用？请结合文
章谈谈你的看法。
02（皖豫名校联盟2025 高三冲刺）阅读下面的文字，完成6~9 题。
喜子
赵树理
1940 年7 月10 日，八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作，在一 条没有
人烟的岭上遇了大雨，赶到山脚下下交庄时，已把他跌成个泥人。
下交庄的兴隆小饭店，是他常常休息的熟地方。他一进去，店掌柜就忙向他打招
呼。炉旁站着一个年轻小伙，给他倒了一碗开水，他很客气地一边接着一边问道：
“这位老乡是哪里来的?”掌柜指着道：“这是我的外甥，叫‘喜子’。他家住在这西
面，现在那地方有敌人 …… ”王同志道：“我也正要往西走，你今天回去不?要回去
咱们是一路。”掌柜道：“今天不要想走，河过不去!下了雨就过不去!”喜子也说：
“我比你急得多，可是没法，河过不去!”
王同志见他们两人都这样说，也就无心再走，一边叫掌柜给他做饭，一边和喜子
谈话。当他问到敌人在那边的情形，喜子还有点吞吞吐吐不敢说，掌柜向喜子道：
“你放大胆说吧，这位王同志对咱们老百姓跟自己人一样，你只管有什么说什么好
了!”于是喜子便把敌人在村里怎样组织防共团，怎样要壮丁，怎样要民夫修路，怎样
按期点名，怎样杀“暗八路” ……一五一十说了半天。
王同志道：“别的我都听说过了，这‘点名'和‘暗八路'我从前还没有听说过，
他说的‘暗八路'一定是指八路军放的侦探吧!”喜子道：“就是。不过不一定是真
的，他以为谁是，就该谁倒霉。前半个月在我村里还枪毙了两个二十多岁的小伙。”
王同志道：“真惨!——那么,点名又是怎么一回事呢?”喜子道：“我急着要回去也就
是为了这事。敌人住在小河口，离村五里。敌人的命令是，村里人不许随便到别处
去，每三天要到我村里沿户点名，查出谁不在，总要追究个底细，然后再按情节轻重
处罚。前天才点了名，昨天我妈叫我趁空来瞧瞧我舅舅，原想今天就能回去，不想偏
遇着这场大雨。山路七八十里，走起来足足得一天，明天晌午就又要点名，明天走怎
么能赶上呢?你说急人不急人?”
王同志道：“鬼子们的办法越来越毒了!——— 老乡!我告诉你：鬼子手下是难活
人的!不抗日活不成!我看你干脆当了兵吧，回到家里活一 天也是很危险的!”喜子本
是个很老实的庄稼人，一提起当兵来总觉着有点怕，就连忙说：“这这这我可不能，
我家还有老母。”王同志见他这样着急，就劝他道：“不怕，老乡!我又不拉你去当
兵，我不过是可怜你!你觉着当兵、打仗 可怕吗?其实比你到敌人手里至少还多保 一
半险：你自己手里拿着枪去打仗，敌人打不死你 你就能打死他；在敌人手里当顺民，
只有他随时能叫你死，你连一 点也挣扎不得。你想想是不是?”喜子听了这番话，一
时仍然想不过来，总以为在敌人手里当顺民虽然危险，可是不多事总 可以少吃亏，反
正要比当兵保险。
第二天鸡没有叫，他就辞了舅舅摸着黑路走了。天一亮他就放开小跑步，任凭喘
成什么样子也没有敢停步，赶到晌午总算回到岭西村。
他一进屋门，看见老闾长在他家里坐着。他娘见他回来，第一句就说“迟了一步!
还不知道又要遭什么殃哩 …… ”说着就哭起来。他喘了几口气，忙问老闾长道：
“点过名了吗?”闾长道：“点过了。现在他们一定还没有点完村西头的名，依我说咱
们这会儿就去，或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒。”喜子想了一想道：“去就去
吧，反正得去。”
他两个人找到村西头，果然鬼子们还没有点完名。老闾长向那个会说中国话的鬼
子报告了，那个鬼子指着一棵槐树下面道：“就在这里等一等，点完了名再说!”说罢
仍然点名去了。他俩立在树下悄悄商议鬼子若问什么,该怎样回答。
七八个鬼子点完名来了，他们预备的话鬼子连一句也没有问。那个会说中国话的
说：“我已查过了，你去的地方有八路，你是个暗八路。你若说了实话，从宽处
理。”喜子分辩了几句，那个鬼子没有再说什么,就用日本话下了命令，两个鬼子在两
边拖住喜子的手，另一个鬼子拿条马鞭照着喜子的赤背狠命地甩了一鞭，喜子怪叫了
一声，那个会讲中国话的道：“你实说吧!不说就是要这样打下去的!”喜子委屈地
说：“我只是去看我舅舅去的呀!”那个鬼子又说了两句日本话，那些鬼子就把喜子拖
倒，一鞭接一鞭打起来。只见喜子背上的红龙一条两条三条……横的、顺的、斜的，
成了方格，成了三角，连成一片。喜子起先是一声一声叫，后来变成直嗓号，后来只
顾喘嘘，后来连喘都喘不上来了。喜子他娘也赶来了，大哭着，但是也没有 什么用
处。
打“死”了用水喷过来，喜子也仍说不出别的事。会说中国话的鬼子又道：“便
宜你!再随便出去，剥你的皮!”说了便一哄而去。
邻居把喜子抬送到家，老闾长，村里人，男的女的都来问候。喜子不能坐也不能
睡，趴在床上向大家哭，问候的人也都哭起来。一会儿，喜子一股劲往外吐血，吐得
床上地下都是。
喜子吐过血向大家道：“我是不中用的人了。有一位王同志告我说，不抗日活不
成，鬼子 手里难活人；告我说当兵拿着枪，敌人打不死咱咱就能打死他；给他当顺
民，只有他能随时叫咱死，咱一点也挣扎不得。我迟了!你们都还不迟!”他的声音越
来越小，临终还尽动着嘴唇 好像还是说：
“我迟了，你们还不迟!”
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是(3 分)
A. 王同志问敌人的情况，喜子“吞吞吐吐不敢说”,可见他不太信任王同志，直到他
舅舅让他大胆说，他才解除顾虑。
B.王同志认为当兵比到敌人手里保险，喜子认为做顺民比当兵保险，两人都只是站在
各自的立场上考虑，出现了分歧。
C. 喜子遭到严刑拷打后，“也仍说不出别的事”,此时喜子已有了主动保护王同志的
意识，即使被打，也不愿把他交代出来。
D. 喜子最后把王同志的话向大家重复一遍，说明他对王同志的话印象深刻，这些话是
他思想发生彻底转变的主要原因。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A. 开篇交代八路军某部的王同志在“岭上遇了大雨”,“大雨”促成了王同志与喜子
的相遇，推动着情节的发展。
B.喜子向王同志介绍“点名”和“暗八路”的相关情况，从侧面反映了鬼子的凶残，
并为喜子后来的遭遇埋下了伏笔。
C. 关于喜子背上的鞭痕和呻吟声的变化，文中使用了细节描写的手法，语言看似冷
静，实则沉重，直击人心。
D. 结尾“我迟了，你们还不迟”意味深长，暗示了本文的主旨，体现了作者对喜子不
幸的“哀”和不争的“怒”。
8.请简要梳理文本中喜子内心世界的变化过程。(4 分)
答：
9.本文与《小二黑结婚》都是赵树理20 世纪40 年代初期的作品，喜子和小二黑都是农
村青年形象，但两人却一个迎来悲剧， 一个走向幸福。请结合作品简要分析其原因。
(6 分)
答：
03（重庆市2025 高三5 月质检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
文本一：
明月梅花
乔叶
已经是三十多年前的事了。不过，每每想起，明月就免不了要感慨。①竟然过
去那么久了，竟然。可一想起来，总觉得是刚刚发生，如同在昨天。
那时候，一年里头除了暑假和寒假，还有麦假和秋假。麦假自然是为了收麦
子，秋假自然是为了收玉米但是，小明月很不喜欢这两个假。一个缘由是得干活
儿，另一个缘由是二姨家的表姐梅花这时必定会来杨庄。
二姨嫁在二十里外的小城边儿上，家里开着个小卖部，且还有几分地，日子过得
很滋润。
二姨说一定得送梅花来帮忙。为的就是叫她忆苦思甜哩。
啥是忆苦思甜?明月问明霞。
就是，得过一过不好的日子，才知道啥是好日子。
那咱们这是不好的日子?
明霞就不说话了。奶奶也不说话。
明霞在县城上高中，逢到麦假秋假回来，她就总带着梅花，很少带明月，偶尔带
一回也要横眉竖眼地挑剔责骂一番。明月也不跟她亲，对她是能躲着就躲着，避猫的
鼠一般。
家里做新衣服时都先紧着长女明霞，明月只能跟在后头捡穿。但明霞格外喜欢
的，即便小了旧了，白放着也不给明月。馋紧了，明月就要。花的是家里公中的钱，
她穿旧的小的又不过分，甚至还是受委屈的，为啥不给她呢?
可明霞就是不给，恶声歹气地说：是我的衣裳，我想给你穿时才给你穿。
但明霞带着梅花时就总是笑盈盈的。给梅花铺刚洗过的干净床单。怕麦茬划了她
的腿，给梅花换上自己的长裤。还怕镰刀伤了梅花的手，给她找了一副线手套。
奶奶还叮嘱明月照看好梅花。
她是姐呀，不该照看着我?
人家是客人，得咱照看。
妹妹你跟着我，我照看你。梅花笑得很甜。梅花礼数周到，该叫的人一个不落。
多懂礼数。长得又俊。个儿也高。大家都夸说梅花。
要说梅花对明月还真是挺好。不仅叫妹妹叫得亲热，每次来还会给明月带些衣
裳，有些衣裳还很新。
这么新的衣裳，你咋不穿了?
我衣裳可多，穿不完。有的也不喜欢，不想穿。
等梅花走了，明月就穿着衣裳故意到明霞跟前晃呀晃。
她不想穿了才给你穿，你就那么没骨气?明霞拿眼睛白她。
那也比你强。你不想穿的也不给我穿呀。
明霞气得干噎。这是明月难得的胜利时刻。这胜利也很短暂，受明霞的气就是明
月的家常便饭。每当这时候明月就暗暗祈祷着明霞能考上大学，考得越远越好。
可明霞没考上大学，也没去复读。明月考上了镇上的初中。明霞整天窝在家里，
对明月挑剔得更狠了，骂起来越发恶声歹气。
有一天，明月正在埋头写作业时，明霞带来了梅花过世的消息。
明霞一边说，一边眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。
死了?
死，这件事，朦朦胧胧的，明月的意识还浅。
嗯，叫车撞了。咱们再也见不到梅花了。
明月的眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。说实话，她心里也没觉得怎么悲伤。但她模模
糊糊地知道这时候是该哭的。
不久就是秋假，二姨来了。进门第一件事，就是抱着明月大哭了一场。
二姨哭，明月也跟着哭。所有人都跟着哭。哭着哭着，别人都不哭了，二姨还哭
着。她抱明月抱彳很紧，胳膊像两根粗绳子，双手在明月背后打了个死结。妈妈上来
掰，没有掰开。明霞上来掰，也不开。最后还是奶奶掰开了。②奶奶的手枯树枝一
般，根根青筋分明。
自打那以后，二姨就来得很勤快。总有些由头。秋黄瓜下来啦，西葫芦下来
啦……只要她地里的，她都给送。尝尝鲜。她说。
起初看见明月，她还是会哭。渐渐地，就不怎么哭了。她总会给明月带一些衣
裳，那些衣裳，一看就是梅花的。明月就穿着。二姨就死死地盯着明月，眼珠不错地
看。
你梅花姐可待见你呢。二姨说。
哦。明月只能这么应一声。她不知道该说什么。
二姨一走，奶奶就把衣服从明月身上扒下来。
为啥不叫我穿?
奶奶的意思是说，那衣裳是梅花穿过的，不吉利。后来，明霞说。
明月颇有些恍然大悟。这是封建迷信！明月用这句话下了论断。
冬天里，二姨的菜地也闲下来，但她来得更勤了，而且从不空手来。她家开着小
卖部呢。
奶奶也不让她空手回，总要给她装一些东西带回去。
不欠她的。人情不是恁好欠的。有一次，二姨走后，奶奶盯着二姨的背影说。
③明月不经意间发现，奶奶也会盯着她看，那眼神跟过去很不一样。也说不出哪
里不一样，反正就是很不一样。
转眼间就到了年。明霞开始相起亲来。一天，二姨又来了，进门就哭着朝奶奶跪
下了。奶奶一边抹着泪，一边让明霞赶紧把明月带出去。那天之后，二姨很久都没再
来过。逢年过节走亲戚，都是明霞去二姨家。到了第三个年头，明霞嫁了人。嫁的就
是二姨村子里的。是二姨说的媒。也是那一年，明月考上了师范学校，离开了杨庄。
如今明月已经五十岁了。长辈都已经去世多年。明月每次回老家就去看姐姐。姐
妹俩腻在一起说闲话。
你不知道吧?当年二姨想把你要走，去给她当闺女呢。
怎么会?
这还能有假。明霞笑了，那时二姨往咱家跑了多少趟?
明月这才突然明白，十二岁那年夏天发生的这件事，某种意义上是一件有关自己
一生走向的大事。而在当时的自己看来，却是无事，也只能是无事。
那咋没要走?
咱奶舍不得你。
这可没看出来。
咱奶她，明霞顿了顿，把我给了二姨。
怎么会?明月更惊讶了。明明姐姐出嫁前一直住在杨庄，怎么就叫“给了二姨”
呢?
咱奶对二姨说，我知道你苦，也知道你疼明月。可她还小，你要她干啥?闺女总归
是得出门，总归是门亲戚。我应承你，叫你有这一门亲戚。叫我说，你就要明霞。明
霞大了，比明月懂事。不像明月，那还是个生砖坯子，何苦费那气。如今登门给明霞
说亲的天天踩门儿，眼看就留不住了，立马就能成家。你说，这是多现成的一门亲戚
呀。
④明月默默地笑，想起奶奶的样子，不知怎么的，又很想哭。
咱奶把你给二姨，你不难受?
难受啥?她也没有真给呀。她只是给了二姨一个说法。不过，话说回来，有没有这
个说法，对二姨还挺要紧的。
咱奶说，给大的是假给，给小的是真给。 自家的孩子，又不是揭不开锅，不能真
给。
咱奶还说，日子苦是苦些，不离爹娘本家，就是好日子。
(有删改)
文本二：
人到中年越过时光的发现力，那是要走过很多年、经历过很多事才能回望的能力。
读《明月梅花》时，我多次想到美国诗人威廉·斯塔福德的那句诗：
于是这世界诞生两次———
一次是我们所见的样子，
第二次它成了深远的传奇，
它本来如此。
(张莉《写出她们的“本来如此”》，有删改)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文本以“明月梅花”为题，既点出了文中的两个重要人物，又体现了作家独特的
审美趣味，给读者带来美好的遐想。
B.梅花死后，明月对死亡的意识尚浅，也不能明白奶奶不让她穿梅花衣服的原因，
这些情节表现了一个小女孩的懵懂。
C.明霞明月姐妹俩青少年时不亲密，人到中年时反而能亲昵地依偎聊天，这种转变
体现了人物的成长，使形象更丰满。
D.文本开头倒叙，主体顺叙，结尾再次倒叙，这样的叙述顺序赋予了故事以沧桑的
意味，行文排布自如，技巧娴熟。
7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.句子①运用了反复的手法，强调了现在的明月对时光匆匆、往事遥隔的惊讶感
受。
B.句子②运用细节描写，表现了奶奶掰开二姨和明月时的力度，暗示了内心的坚
决。
C.句子③照应了前文二姨“盯着明月”看，同时为后文奶奶对明月的保护埋下伏
笔。
D.句子④明月笑是因为奶奶的善良，想哭是因为感受到了奶奶对自己厚重无言的
爱。
8.请简要分析文本一是怎样通过情节设置来增加戏剧性的。(4 分)
9.请结合文本一，谈谈你对文本二中诗句的理解。(6 分)
04（东莞市2025 高三5 月考）阅读下面的文字，完成6～9 题。
上海往事
石钟山
1937 年秋，上海，著名的淞沪保卫战，已激战两个月。日军调集重兵，对国军实
施了反包围，国军接到了全线大撤退的命令。
国军三排阵地，经过一夜激战，晨光微露时，枪炮声，喊杀声，一切都安静下来，
整个阵地似乎都死了。
晨光中，双方士兵横陈在阵地上，胳膊和腿挂在树杈上，①大刀把手上的红布，挂
在一条纤细的树枝上，晨风中，似一面飘扬的旗帜。
日军阵地上，一个简易掩体内，一个身体蠕动着，推开压在身上的一只脚，又推开
半截身子一张士兵的脸露出来，这是一张少年的脸，眼神惊惧迷乱，他打量着阵地，
目光渐渐收回，看到了身边横七竖八、血肉模糊的尸体，他咿呀叫了一声，这一声在
死寂的早晨把自己吓得一抖，他忙用手捂住了嘴，手上的伤口已经凝了，乌紫的血痕
在晨光中透着亮光。
天光大亮了，上海郊区破烂的景象呈现在他面前。他向前走去，看到了一队百姓，
背包驮罐地匆匆跑路，这是中国百姓，男人和女人，拖家带口地跑路。
一发冷炮打过来，带着啸叫，在不远处炸了。健三一郎下意识地趴下，炸响过后，
他爬起来，没命地向前跑去，下意识让他跑，何处是落脚之地，他并不清楚，只是奔
跑。
弄堂里一个普通的人家，林嫂奶着出生不久的孩子，她坐在屋里几乎一夜没有合
眼，枪炮声在郊外响了一夜，她就不合眼睛地抱着孩子坐了一夜。
健三一郎昏头晕脑地跑进弄堂，外面枪声响着，还有奔跑的脚步声。
②健三一郎很怕，他怕中国军人，也怕日本人，他怕的不是人，是战争。枪炮声就
是战争。他跑进弄堂，试图去推开一扇又一扇门，门都被关死了，他没推开，也没敢
驻足，他像一只没头苍蝇，稀里糊涂地撞开了林嫂的门。林嫂的门没插，那是留给丈
夫的门。
门被推开，或者被撞开，林嫂吃了一惊，欣喜的神情马上被惊愕所代替，期盼中开
门的不是丈夫，却是一个惊慌失措的少年。
林嫂拿着木棍，像拿了一杆枪一样地对着少年。
少年想转身跑掉，但被眼前女人的敌视吓着了，还没转过身，少年摇晃一下，最后
跌倒了，直挺挺地摔在了林嫂面前。
………
少年醒来，用指头碰了一下湿润的嘴唇，他眼圈一下子红了。突然他跪下了，冲林
嫂磕了几次头。
林嫂：小弟弟，用不着这样，快起来，你是和家人走散了，还是迷路了，你从哪里
来？少年不语，跪在地上往后退。
林嫂：你等一下。
林嫂复又走进屋内，出来时，手里拿了一个菜团子，递给少年，少年先是后退了一
下，又马上抓过菜团子，吃得狼吞虎咽，恨不能一口把菜团子吞到肚子里。
林嫂笑一笑：别急，看把孩子饿的。③少年咽得直伸脖子，眼泪流了出来。有枪声
传了过来。
枪炮声惊着了少年，他已经躲进院内一堆杂物堆里，一只脚还露在外面。林嫂看见
那只脚便说：看把孩子吓的。
说话间弄堂里响起了杂乱的脚步声，是皮鞋蹬踏着石板路发出的声音。还有砸门
声，一间间门似乎开了，翻找的声音也传了过来。还有日本人的喊叫声。
前来劫掠却毫无收获的日本人，嚼着菜团子，离开了林嫂的小院，于是弄堂内又传
出了砸门声和脚步声，林嫂奔到门前，快速地把门关上，并用门杠把门死死地顶住
了。她回过身时，少年已经爬了出来，头上沾了一些草屑。少年怯怯地看着林嫂。
林嫂上前拉住少年的一只胳膊，急切地说：孩子，你这是要去哪呀？你家里人呢？
少年突然冒出一句日本话，他说了一句：谢谢！
这句普通的日本话，犹如一颗炸弹在林嫂身体里炸开了，她抱着孩子的手一紧，下
意识地又问：你是日本人？少年在身上摸索着，他又掏出了一个荷包，打开来，只有
一张照片，那是母亲的照片，一个三十多岁的妇女，穿着和服正冲镜头慈祥地微笑
着。
少年拿着母亲的照片，手有些抖，眼里瞬间噙了泪。他犹豫着。
林嫂过来，一把夺过那张照片，林嫂看清了那张照片，又去看少年，母子眉眼间竟
有许多相似之处。她下意识地看眼怀里的孩子，孩子正睁眼望着她。
林嫂把少年手里的荷包拿过来，认真地把照片放回到荷包里，又还给少年，在他手
里用力按了按。林嫂说：你妈的照片，你该留着。少年似乎在林嫂的眼神里读懂了林
嫂的意思，把荷包挂在脖子上，又用手按了按。
远远近近的枪声、喊声不时地传来，笼了弄堂，笼了世界。
少年跑出弄堂，来到了街上，街上的一切豁然开朗。少年一时不知如何是好，东南
西北他辨不清，他只能跑，似乎只有跑才是安全的。
迎面一队日本士兵跑过来就横在了少年的面前。
少年错愕，转瞬间，他就下定决心逃离，他不想再回到队伍中去了，那最后的结果
只有死路一条。
日本兵发现了奔跑的少年，似乎猎人发现了猎物，士兵们振作起来，大步追过来，
一边追一边喊叫着：站住，站住……
少年没有停下的意思，他奔跑着，满耳的风声。
一个日本士兵举起了枪，简单地瞄了瞄，枪声响过，少年像一只断了翅膀的鸟，突
然栽倒在地上。他在倒地的瞬间，手握住了胸前的荷包。他仰过脸时，满世界都是红
色了，那是血的颜色。
竹内惊奇，弯下腰从少年手里拿过荷包，一张照片掉在地上。④一个日本女人慈祥
地微笑着。
几个士兵一惊，从照片上收回目光，望着竹内。竹内捏起照片，惊叫一声：他是日
本人？！
（节选自《北京故事》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)（ ）
A. 文章开头采用旁白的叙述方式，语言简洁明了，交代了故事发生的背景，为下文情
节的展开做了铺垫。
B. 健三一郎撞进林嫂家里，惊愕的林嫂立马拿起木棍像枪一样对着他，这表现了战争
给百姓带来的创伤。
C. 林嫂救了昏倒的健三一郎，得知他是日本人后并未后悔，反映出底层人民的善良，
也说明其阶级意识模糊。
D. 健三一郎的结局既在意料之外，又在情理之中，这一情节的设计意在揭露侵略者的
野蛮行径，批判战争的残酷。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)（ ）
A. 句子①使用了比喻的修辞，将大刀把手上的红布比作飘扬的红旗，具有强烈的讽刺
意味。
B. 句子②中连用了四个“怕”字，第一个“怕”具有总领作用，能够有效地强调少年
内心的恐惧和不安，使读者深刻感受到角色的心理状态。
C. 句子③中少年“眼泪流了出来”，既是因为他“狼吞虎咽”而“咽得直伸脖子”，
也是因为感动。
D. 句子④“一个日本女人慈祥地微笑着”与上文相呼应，也与全文的凄凉悲惨的氛围
形成鲜明的对比。
8. 小说着力塑造健三一郎这一人物形象有何作用？请结合文本相关内容简要分析。(4
分)
9. 有评论家认为石钟山的军旅小说“在竭力描写崇高精神的同时，不忘对于人性和生
活本身的深入挖掘”。请结合文本谈谈作者是如何深入挖掘“人性”的。(6 分)
05（广东省六校2025 高三5 月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
燕食记（节选）
葛亮
知客①引了阿响到三楼，最深处有一间房。知客敲敲门道，韩师傅在里面等你，
我就不进去了。
阿响推开门，原来是一个厨房，正中是张半人高的大案，那案板上，还有个揉了
一半的面团。
你师父的腿还好吗？忽然间，传来一个浑厚的声音。阿响一惊，四周望一望，并
未看到人影。这声音便似天外来的。
待他未回过神来，看大案旁走出来一人。这人身材极矮小，不仅是五短，而是未
曾发育的孩童身形。但是，却有成人的头脸，且面相成熟，甚至很见沧桑。他并不等
阿响回答，自顾自走到矮榻前，很灵活翻身上去，盘腿坐好。
阿响问，您刚才问我，师父？
韩师傅嗤笑一声，说，后生仔，你留了块月饼在供台上，不就是想告诉我，这叶
七阴魂不散吗？还有，这叶七，就没半个字给我吗？
阿响于是将叶七的信掏出来，递给他。（甲）韩师傅打开信，抽出来，左看右
看，又翻过来，渐渐鼓起眉头，又忽然哈哈大笑起来。
他把信递给阿响，说，你也看看。
阿响接过来，看这信，竟然没有一个字。对着阳光再看，还是一张白纸，反面也
是。一时间有些茫然。
韩师傅坐得直一些。他对阿响说，既如此，你就留下吧。你兼做小按②，包食
宿。
他“噌”地一下，利落地跳到了地上，在大案旁的铜盆净了手。只见他拎起那只
面团，重重地甩在了案板上。几经摔打，面团下落的声音更为沉钝。其中的力道，甚
至让阿响感觉到了脚下的震动。
韩师傅说，你先走吧。
阿响对他鞠了个躬，转身往外头走。然而，他忽然回过身，对韩师傅说，那块月
饼，是我整的。
韩师傅头也没抬，又是面团落在案板上“砰”的一声响。他说，我知道，这块饼
里少了一味，叶七可不是个粗心的人。
在得月阁，韩师傅没有为难过阿响，也没有过夸赞。仿佛他是个已有多年默契的
熟手师傅。可是旁人能看出对他的关照。他被留下来，便招人怨言。阿响本是硬颈的
人，便萌生了去意。可没等他和韩师傅说起，韩师傅倒先找了他，说，你师父的无字
信，我读懂了。
阿响猛抬起头，问他读出了什么。他说，你先别管他说了什么。你是带着你师父
的手艺来的。
（乙）于是阿响开火架灶。先打出了一炉月饼，给韩师傅尝。
韩师傅说，馅料不够滑，皮不够酥。
隔天，再打一炉，韩师傅说，火候欠了，没炒匀。
再打，韩师傅咬一口，忽然停住了，再咬，慢慢品，点头道，好了，果然，只差
那一味。
阿响便问，哪一味。
韩师傅看他，笑而不言。
阿响便试肉桂，白胡椒，都不对。
韩师傅说，那就继续试，试出来为止。
阿响终于为了一件事情辗转反侧。这在他是未有过的。他想，为什么韩师傅一
尝，就发现月饼少了。一味料。为什么叶七肯教他，却独留下那一味。
他想到了那封无字信，便向韩师傅讨来看。韩师傅微笑了一下，从袖笼里取出，
便递给了他。好像已预备好了他要来讨。韩师傅说，带回家，慢慢看。
他将灯调得明亮了些，慢慢看。对着光看，由不同的角度。翻来覆去，都是白纸
一张。时日久了，中间的折痕深了。一处边角，有浅浅的污。他想，那是韩师傅留下
的。他或许也不止一次地，如他一般反复地查看，揣摩。
可是，一张白纸，能看出什么呢。
他入神地看，没留神锡堃进来了。锡堃站在他身后，默默地，半晌，忽然开口
说，雪地银驹。
阿响吃了一惊，回过头来。看见锡堃眼里有温暖的灯影，目光却在远处。他问，
少爷，你说什么？
锡堃这才回过神，说，你手里的这张白纸。让我想起师父来了。
阿响说，师父？
锡堃说，嗯，李凤公师父。小时候，阿爸请他教丹青。第一课，李师父在屋当
中，挂了一幅卷轴。这卷轴上，只裱了一张雪白的纸。他问我们在这纸上看到什么。
我们看了又看，都是一张纸，便回他说，什么都没看见。
半晌，只有我大嫂一个人，慢慢站起来，说，师父，我看到了。我看到了有匹白
色的小马驹，卧在雪地上。师父捻一下胡子，微笑说，对。这画上看见的，就是你心
里有的。人常说眼见为实，还是着了相。莫相信你们的眼睛，要相信自己的心。
雪地银驹，大象无形。
雪地银驹。阿响跟着他，喃喃道。
锡堃打了一个悠长的呵欠，说，慢慢看。我困了，你也早点歇着吧。
阿响竟似没有听到他的话，仍是盯着这张纸，嘴唇翕动。又过了许久，他举起了
这张纸，小心翼翼地伸出舌头，在上面舔了一下，又舔了一下。
他的眼睛，渐渐亮起来了。
第二天，阿响将信还给了韩师傅。他说，我知道少了哪一味了。
韩师傅微笑，等着他。
他说，盐。
韩师傅点点头，说，嗯。盐是百味之宗，又能调百味之鲜。莲蓉是甜的，我们便
总想着，要将这甜，再往高处托上几分。却时常忘了万物有序，相左者亦能相生。好
比是人，再锦上添花，不算是真的好。经过了对手，将你挡一挡，斗一斗，倒斗出了
意想不到的好来。盐就是这个对手，斗完了你，成全了你的好，将这好味道吊出来。
它便藏了起来，隐而不见。
阿响对他拱一拱手，说，我这就去试试。
韩师傅又颔首，说，你师父这封无字信，为难我，却为成全你。你自己悟出来
的，这辈子都忘不了。
中秋当日，阿响打出一炉月饼，给韩师傅尝。
韩师傅只吃了一口，嘴角轻颤了一下，说，这就对了。
这金黄的月饼，齐整整的，在灯底下是灿然的光。
（有删改）
[注释]①知客：帮忙招待宾客的人。②小按：又称白案，专门制作主食、点心和
各种小吃的人。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．韩师傅因阿响在供台上留下月饼而猜出他是叶七的徒弟，可见韩师傅心思细腻缜
密。
B．阿响为解开谜题，既尝试多种调料，又揣摩无字信的含义，体现他乐于钻研的特
点。
C．锡堃“雪地银驹”的故事和韩师傅在污渍上的提示让阿响最终发现缺少的配方是
盐。
D．“雪地银驹”的故事类似庖丁“官知止而神欲行”，均主张突破感官限制，以心悟
道。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．甲处句子由一系列描写动作、神态的短句构成，连贯流畅，体现韩师傅的心理变
化。
B．文中反复描写韩师傅摔打面团的声音，既烘托厨房的劳作氛围，也暗示阿响内心的
焦虑。
C．乙处段落使用延宕的手法，通过刻意延迟关键信息的揭示，引起读者的阅读兴趣。
D．结尾“灿然的光”与开头供台上的月饼形成呼应，写出阿响在技艺与精神上的双重
圆满。
8．选文中，叶七虽未直接出场，但起到了重要作用。请结合文本简要分析。
9．有人评价《燕食记》“始终带着不食人间烟火的古典风度”，选文是如何体现这一
评价的？请简要分析。
