圆学子梦想 铸金字品牌
第三节 锻造语言,完美塑型博眼球
第1 讲 靓拟标题,靓写首尾——关键部位,结构圆合
一、靓拟标题
(一)拟题原则
1.符合文体要求
高考作文标题首先要充分体现文章的文体特征,让人一读标题就可以感受到
所写文章的文体样式。写议论文,标题要深刻、鲜明;写记叙文,标题要形象、生
动;写散文或小说,标题要含蓄、有诗意。
2.体现关键词句
考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词句明示或暗示出来,
让阅卷老师了然于胸,在增加好感的同时减小误判的可能。
3.传达主旨立意
考生所拟标题,要能表明自己的观点态度,让阅卷老师在看到标题的一瞬间
就能确定所写作文是否符合题意。
(二)常见问题及应对
语言
模糊
标题应准确鲜明,斩钉截铁,紧扣文章内容或中心论点,让读者一目了
然。
拖沓
标题应简洁凝练,把次要的信息去掉,使语言简明扼要,短小精悍,醒目上
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冗长
口。
范围
太大
标题要新颖生动,范围尽量要小,从自己确立的角度出发;要合理出新,激
起读者的阅读兴趣。
简单
直白
标题要含蓄隽永,既意蕴丰富、耐人寻味,又富有启发性,言有尽而意无
穷。要联想合理,找到事物之间的联系。把思想情感藏于形象的标题之
中。
即学即练
1.阅读下面的材料,比较两组标题优劣,并说明理由。
材料一:米兰·昆德拉认为,一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充
实地活着,而最不能承受的恰恰是轻松。最沉重的负担把我们压得越贴近大地,
我们就越能真实地感受生活。
材料二:一艘货船卸货后返航时,突遇巨大风暴,老船长果断下令:“打开所有
货舱,立刻往里面灌水!”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛
烈,但随着货舱里的水位越来越高,货轮渐渐地平稳了,装满水负重的船在经验丰
富的老船长的带领下安全返航。
材料三:华为自2018 年1 月份以来接连遭受了包括来自美国、英国和加拿
大等国的许多不公平对待。任正非表示,华为今天碰到的问题,在十多年前就有
预计,公司已经准备了十几年,并不是完全仓促、没有准备地来应对这个局面。
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眼前的困境会让华为更坚持走创新之路,突围而出。华为从未在世界上这么有名,
应为这次广告宣传付钱。
综合以上材料,结合今天的时代发展和自己今后的人生道路,你有何感想和
思考?请写一篇发言稿,在以“如何正确面对压力”为主题的班会上,面向全班同
学发言。
要求:自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800 字。
第一组:
①《千帆竞发,奋楫者进》 ②《文武之道,有张有弛》 ③《正确面对压
力就要化压力为动力》 ④《压力下的生活,会变得更加出彩绚烂》 ⑤《正确
面对压力》 ⑥《如何正确面对压力》
第二组:
①《携手压力,扬帆远航》 ②《负重前行,方有可为》 ③《欲戴王冠,必
承其重》 ④《人生需要“压舱石”》
答:________________________________________________________________
答案:第二组更好一些,理由如下:第一组:①不能体现观点;②没有针对性,不能明
确主题;③过长,显得松散;④过长,并且过于绝对;⑤没有新意;⑥范围过大。
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第二组:①准确鲜明,紧扣材料;②前后两个短语是条件关系,扣题准确;③前后两个
短语是假设关系,有启发性;④运用比喻,将压力比作“压舱石”,生动形象。
(三)靓丽之法
1.旗帜法
当材料作文要求自拟标题时,要在文章的标题中嵌入体现中心观点的词语,
明确文章的主旨,让阅卷老师一眼就能看清文章“旌麾所指”,在为读者减轻阅
读负担的同时,给人以干练清爽、痛快淋漓之感。
2024 年
新课标Ⅰ卷
“问题”不会少,不能少/借助工具求答案,善假科技寻问题
2024 年
新课标Ⅱ卷
宇宙浩渺天地宽,未知为炬照求索/锋芒开拓,终抵群星
2024 年
全国甲卷
相处之道需学习,交流之法尚坦诚/追光且最美,百花共迎春
2024 年
上海卷
认可有度,我心有度/理性认可,方能提升眼界
2.装潢法
在标题中运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞
手法,显得既生动鲜明,又新颖别致,对读者极富吸引力。常用的方法如下:
比喻
芭蕉舒卷,问题无尽/以坦诚墨香,书交流画卷/撑科技之桨,渡问题长河
对偶
科技之慧终有限,人生之惑须自解/识认可之弊,握心中之尺
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拟人
与时间偕行,做时间主人/高原上没有臣服的山头
呼告
别做一只寒号鸟/青春,为中国奋斗
对比
身处喧嚣之世,心开宁静之花/独则互异,和则大同
双关
吾心安处是“静”土/无限风光在“浙”里/三“味”浙江人
即学即练
2.阅读下面的材料,根据你对文题的理解,运用“装潢法”拟写三个标题。(6 分)
蒋文明同学一家三世同堂,其乐融融,但也经常会出现观念上的分歧。一天,
大家围坐在一起吃火锅,蒋文明建议妈妈:“我们不应该使用大锅,应该使用小火锅
和公筷,避免传染病毒和细菌。”爸爸听到后对蒋文明说:“一家人围着一个大锅
吃才热闹。”妈妈也应和爸爸:“是呀,分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶
笑着对蒋文明说:“明明,你嫌弃我们老了?你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢,
你爸这不也没生病吗!”这时边吃饭边看电视的爷爷招呼大家:“你们快来看,中央
台正在播放这方面的节目,建议大家循序渐进地推行公筷制或分餐制。还有专家
建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理,在全国范围内推行一场‘餐桌革
命’呢。”
答:________________________________________________________________
答案(示例):①分餐讲文明,健康伴我行(对偶);②让公筷和分餐成为标配(呼告);
③让公筷和分餐走进千家万户(拟人)。
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3.拿来法
拿来法就是指引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广
告词、文学作品名称等作为标题。这样做往往能化俗为雅、化拙为巧,增强文章
的文化气息,彰显作者的人文素养。借他山之石,来包装润色自己文章的标题。
平时多积累诗词、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的文学素养,而且对
作文拟题也有帮助。
2024 年
新课标Ⅰ卷
问题无穷,思索不息/缘“问”求“答”,点“问”成金/携思考以
遨游,抱创新而长终
2024 年
新课标Ⅱ卷
不拘于先,探索未来/ 认识无止境,探索不停歇
2024 年
全国甲卷
真诚动人者,下自成蹊/沉默为金固可贵,坦诚交流方相遇
2023 年
全国乙卷
百花齐放,春色满园/美美与共,天下大同
2022 年
新高考Ⅰ卷
君子务本,本立而道生/以本手行稳,以妙手致远
2022 年
新高考Ⅱ卷
回首不改少年志,尚思为国戍轮台/以今日之选择,创明日之未来
即学即练
3.阅读下面的材料,运用“拿来法”化用诗词名句拟写三个标题。(6 分)
2020 年高考,湖南女孩钟芳蓉以优异的成绩考入了北京大学,选择了她钟爱
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的考古专业。消息一出,却遭到一些网友的质疑,称“没钱途”“考古专业冷门,
不容易找到好工作”。敦煌研究院名誉院长、“国家荣誉称号”获得者樊锦诗
得知此事后,写信鼓励钟芳蓉:“不忘初心,坚守自己的理想,静下心来好好念
书。”
答:_____________________________________________________________
答案(示例):①以梦为马,不负韶华;②怎一个“钱途”了得;③坚守初心,无问西东。
4.万能法
考场上,由于精神紧张,要拟定一个漂亮的作文题目不是件容易的事,如果平
时见多识广,到时信手拈来,会收到意想不到的效果。下面这些可以套装的作文
题目,只要灵活运用,就可以繁衍出成千上万的题目。平时可以据此进行“套
装”练习,对高考应试会有帮助。
“让”字
秘诀
让独立思考之光照耀问题解决之路/让“好故事”接续下去/让技
术赋时间以生命
“是(乃)”字
秘诀
提问与思考,是信息时代的两大引擎/吾心安处是“静”土/故事的
力量是如何炼成的?
“以(用)”
字秘诀
以故事助力文明/以故事为镜,映时代之魂/用故事书写中国之
“变”
“把”
字秘诀
把技术之舵,守时间之门/把握时间,观精彩时间/莫把安逸作追求
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“不”
“莫”
字秘诀
不辍攀星揽月,循旅叩问天际/不为时间技术围猎/人生不负韶光,科
技接续芳华
动宾式
秘诀
寻星辰所在,达未知之境/看见故事的月光/打破交流障碍,放舟心海
徜徉
即学即练
4.请用“万能法”为2024 年新课标Ⅰ卷作文拟3 个标题。(6 分)
答:_______________________________________________________________
答案(示例):①以问题之笔绘制互联网蓝图[“以(用)”字式];②解答问题,追寻真理
(动宾式);③莫让科技扑灭问题之火(“不”“莫”字式)。
二、靓写首尾
(一)写靓“凤头”,先声夺人
1.“凤头”应做到:一简,二新,三美,四当
(1)所谓“简”,就是开头力求简洁明了,不啰唆重复。本来只需要用一句话
就能写清楚的内容,不要在前面加上啰啰唆唆的叙述,要把废话尽数删去,使文章
直截了当,干净利落。
(2)所谓“新”,就是开头不落俗套,新颖别致。
(3)所谓“美”,就是开头力求给人以美感,让人能够得到美的享受。要达到
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这种效果,往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
(4)所谓“当”,就是要符合内容的需要,开头为内容服务,不能为了开头,与内
容不协调。
2.“凤头”靓丽之法
(1)开门见山法
开门见山
典例
在开头直接点明文
章的立意,亮出自己的观
点,表明自己的态度,彰
显文章的题旨,使读者对
自己的行文意图有所洞
彻,以便确定文章是否跑
题。
从神农尝百草到屠呦呦发现青蒿素,再到人工智
能助力医疗;从徒步跋山涉水到飞机连接世界,再到
人工智能无人驾驶……人类前进的每一步,技术都是
帮助我们在问题之海上航行的舟。因此,在人工智能
时代,智能如舟,问题如海。海宽广无垠,所以我们的
问题不会越来越少,我们的思考力也不会因人工智能
的发展而降级。
(2024 年新课标Ⅰ卷《智能如舟,问题如海》开头)
点评
文章开门见山,旗帜鲜明地亮出观点。
(2)修辞生辉法
修辞生辉
典例
“好的开头,有如春云
初展,鲜花含露,叫人一见钟
情。”在文章开头灵活地
运用修辞手法,既能增添文
采,又能给读者留下非常深
刻的印象。
合作,是披荆斩棘之利剑,开拓共赢之路;包
容,是春风化雨之甘露,灌溉多元之花;交流,是熠
熠生辉之明烛,赓续共进之光。唯有交流合作,包
容多元,方得“尘滓蠲尽而光生其间,百花齐放而
春意酽酽”。
(2023 年全国乙卷《合作共赢明未来,百花齐放满
园春》开头)
点评
文章开篇运用比喻、排比、对偶等修辞手法,先
声夺人,文采斐然,紧扣“交流合作,包容多元”,
亮明观点。
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(3)引用名句法
引用名句
典例
开篇引用切合题意的
名言警句、优秀诗词,言简
意赅,以一当十,更有说服
力。引用时,要紧扣话题,紧
扣题目,紧扣主旨。引用的
语句宜短不宜长,宜雅不宜
俗。
正如亚里士多德所言:“求知是人的本性。”
昔日,有百家争论,又有屈原“天问”,而今,身处互
联网时代,ChatGPT 等人工智能横空出世,似乎所
有问题都可以轻而易举得到解答。
(2024 年新课标Ⅰ卷《有人有文,有求有问》开头)
点评
文章开篇引用亚里士多德的名言,言简意赅
地提出文章中心,自然引出观点“人工智能横空
出世, 似乎所有问题都可以轻而易举得到解
答”。
(4)设问导入法
设问导入
典例
在文章开头设置疑问,
或反问,或设问,往往能吸引
读者的注意力,激发读者的
阅读兴趣,引人深思。
在生命的长河中航行,我们时常要面临这样
的抉择:是为避免冲突而保持沉默,还是坦诚地表
达自我?经验昭示,唯有坦诚交流,方可开启真正的
相遇,让我们的人生之旅绽放更为绚烂的光彩。
(2024 年全国甲卷《以坦诚之钥,启美好之门》开
头)
点评
文章开篇运用设问,引出中心论点,观点明
确。
(5)起兴类比法
起兴类比
典例
先以简洁的语
言从描绘其他事物
或景物开始,然后
再结合主旨阐述话
题。这样由远及
近,娓娓道来,令人
当雏鹰飞出了巢穴,展翅翱翔于蓝天,鸟兽便为之震恐;
当鱼儿跃出了水洼,纵身相忘于江河,急流便为之奔涌;当富
兰克林化身普罗米修斯,从宙斯手中夺下闪电,人类便为之
叹服;当机器轰鸣运转,机械低吼压过了人声,工业时代便就
此降临。是的,探索未知的道路便是如此。在对未知的恐
惧背后,隐藏着更大的希望,还有更光明的前景。
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感到亲切和舒畅。
(2024 年新课标Ⅱ卷《探未知征途,展垂天之翼》开头)
点评
文章开头用四个排比句借物起兴,气势磅礴,文采斐然,
顺利地过渡到人类探索未知世界这个中心话题上,引出中
心论点。
即学即练
5.阅读下面的材料,认真审题,运用所学的作文开头法,拟一个标题,并写一个精彩
的开头。(6 分)
世间万物,生长最美。有人说,生长是滋出嫩芽,抽出枝条,努力朝向阳光的
“向上”蓬勃;也有人说,生长是毛竹四年深钻地底、胡杨立身沙漠的“向下”
扎根;还有人说,唯有向下扎根,才能汲取向上生长的力量,没有“向下”的扎根,就
没有“向上”的蓬勃。
答:_____________________________________________________________
答案(示例):标题:奋力向上,向阳生长/厚植深土,积蓄力量/在向下中沉潜,在向上
时奋进(写出一个即可)
开头:在大自然中,一颗松籽落入岩缝中,吸收阳光、雨露,拼命生长,直至傲立
悬崖之上,这是生命的绽放;在古老的神话中,夸父逐日,一切都无法阻挡,只为一个
火热的生命绽放,给人们无限向往……让我们吮吸生命芬芳,向着阳光生长!
(二)写靓“豹尾”,再添异彩
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古人称结尾为“豹尾”,意思是结尾应像豹子的尾巴一样刚健、有力。一篇
文章的结尾自然、生动、有力,不仅能突出文章的主题,而且能给读者以启迪和
鼓舞。
1.深化中心法
深化中心
典例
在文章结束时,以全
文的内容为依托,运用简
洁的语言,把主题思想明
确地表达出来,或者在全
文即将收尾时,把写作中
心交代清楚,这种方法又
称“画龙点睛式”。这种
结尾大都以议论作结,把
文章推向高潮,使主旨得
以升华。
未知的前方,可能是荆棘满布,也可能是繁花似
锦。但无论如何,我们都不应停下探索的脚步。因
为只有不断抵达未知之境,我们才能领略到更广阔
的天地,才能拥有无限的可能,才能书写出属于我们
自己的辉煌篇章。让我们怀揣梦想与勇气,向着未
知出发,去拥抱那灿烂的星辰大海!
(2024 年新课标Ⅱ卷《勇于探索未知,时代便是星辰
大海》结尾)
点评
文章结尾指出在时代的背景下更要勇敢探索
未知,深化主题,升华有力。
2.呼告感召法
呼告感召
典例
以呼告的方法结尾,
写出肺腑之言,或是充满
激情的呼吁,或是富有哲
理的启迪,或是表达一种
理想或愿望。这种结尾,
感情充沛,极易引起读者
的共鸣,给人留下思考的
余地。
人类思考助推社会发展,科技创新利及家国天
下。时代的洪流滚滚向前,吾辈青年当以思考之
脑、创新之笔,肩负实现中华民族伟大复兴之重任,
写好这份时代答卷!
(2024 年新课标Ⅰ卷《携思考以遨游,抱创新而长
终》结尾)
点评
考生自觉站在青年立场回答时代之问 ,呼吁肩
负实现中华民族伟大复兴之重任,富有感染力。
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3.首尾呼应法
首尾呼应
典例
首尾呼应是对题目或开
头进行回顾、照应。也
就是说,要在结尾对题目
或开头说的话加以解释
发挥或重复强调,使文章
一脉相承,结构紧凑,起到
深化主题的作用,并给读
者以鲜明深刻的印象,产
生“回眸一笑”的艺术
魅力。
开头:时代的巨轮滚滚向前,随着互联网的普
及、人工智能的应用,知识的获取变得前所未有的
便捷,越来越多的问题能在瞬间得到答案。然而,问
方可解惑,思方可启智,追索答案,从不会因便捷而流
于简单。
结尾:问以解惑,思以启智。在互联网与人工智能的
浪潮中,让我们珍视每一个问题,让问题的火焰燃烧
不息,照亮我们不断追求真理的征程。只有在不断
提问与思考中,我们才能真正领略世界的奇妙,才能
不断书写人类进步的壮丽篇章。
(2024 年新课标Ⅰ卷《问以解惑,思以启智》)
点评
文章开篇提出观点,简洁明了,结尾再次点明主
题,首尾呼应,结构严谨。
即学即练
6.阅读下面一篇演讲稿的标题和开头,细心构思,为它写一个精彩有力的结尾。(6
分)
以青春之名,担时代之责
尊敬的老师们、亲爱的同学们:
大家好!
今天,我站在这里,满怀激情地与大家探讨一个话题——“今天,我们要做怎
样的青年”。在这个日新月异的时代,我们青年一代肩负着历史的重任,承载着
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民族的希望。回望历史,1919 年,26 岁的青年毛泽东在《湘江评论》中振臂高呼:
“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会;我们不说,谁说?我
们不干,谁干?”这掷地有声的话语,不仅是对那个时代的青年发出的号召,更是对
我们今天每一位青年提出的殷切期望。
……
答:__________________________________________________________________
答案(示例):亲爱的同学们,青春是用来奋斗的,是用来书写人生华章的。让我们
以青春之名,担时代之责,不负韶华,不负时代、不负人民,为实现中华民族伟大复
兴的中国梦而不懈奋斗!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
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