高考作文中创新思维的考查(2026高考京卷)

【2026 高考京卷作文题目】

学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。

请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

北京卷作文一贯重思辨性、现实观照、独立思考，“做规划与下功夫”这道题目，是一则二元论命题，但核心命意却不是简单写“要行动不要空想”，它的创新思维，体现在跳出二元对立的浅层论证，在认知、视角、方案三个层面考查学生的辩证思维。

一、先厘清基础题意材料核心关系：规划（预设、预判、蓝图、长远布局）与行动力（落地、试错、即时实践）浅层套路：规划是方向，行动是保障，二者缺一不可。阅卷区分度、创新思维，恰恰看能不能跳出这个标准答案式套话。

二、本题创新思维的4个考查维度

（一） 辩证重构的思维：打破“规划vs行动”

简单二元普通学生：规划重要，行动重要，相辅相成。（稳妥，但无创新）

有创新的思考方向（考场高分常见角度）：

1.规划不是一成不变的蓝图，行动反过来修正规划规划是基于现有信息的预判，现实有不确定性；行动力不只是执行规划，也包含在实践中校验、调整、迭代规划。核心创新点：把行动从“规划的附属”，升级成规划的反馈机制。

2.警惕过度规划的陷阱：精密规划反而消解行动力无限推演、反复盘算、追求万全方案，陷入“规划瘫痪”；有些局面信息不足，无法先做完完备规划，要以行动探路，在做的过程中形成规划。

这是很典型的批判性思维，属于北京卷欣赏的创新立意。

3.没有行动的规划是空论，没有规划的行动是盲动，但二者有主次、有边界不同情境下权重不同：重大长远之事，重在前置规划；未知探索、创新试错类事情，优先行动试错，动态生成方向。

（二） 情境化、差异化思维（避免笼统空谈）低阶写法：所有人都要先规划再行动，放之四海而皆准。

创新思维：懂得区分场景，具体问题具体分析如科研攻关、重大工程、国家发展：需要顶层规划，分步落地，规划托举行动；前沿探索、新兴创新领域（新事物、未知领域）：很难一开始就完整规划，行动力是探索工具，在实践中迭代方案；

个人成长：人生长线可以有方向规划，但不必把每一步卡死，用持续行动去拓展可能性。本质考查：拒绝“万能道理”，学会用条件、边界去思考，是议论文创新的关键。

（三） 生成性思维：理解“行动本身会催生新规划、新认知”常规认知：先有想法（规划）→再动手（行动），单向流程。

创新认知：行动不只是落实既定目标，实践会遇见原先预判不到的信息、机遇、问题，催生新的目标、新的规划。很多创新成果，不是一开始规划出来的，是在持续行动、试错中慢慢明晰的。

可以对接素材：科技创新、改革探索、青年成长。这个角度很贴合“创新思维”——创新往往不是预设完整方案，是在实践探索里生长出来的。

（四） 价值权衡思维：区分“有效规划”和“空想”，区分“行动力”和“蛮干” 学生容易概念模糊：把空想当成规划，把冲动莽撞当成行动力。

创新思考要求：规划的价值，在于它包含调研、预判、风险评估，区别于空想幻想；真正有价值的行动力，不是盲目埋头，是带着反思的行动，能够复盘、纠偏。

在此基础上可以延伸：新时代的创新，既需要顶层谋篇的远见，也需要敢试敢做的实践品格。

三、考场作文创新思维的“避坑”与表达提示

1.不否定二者任一，不极端：不要全盘否定规划，也不要鼓吹“只管行动不用规划”；创新是丰富二者的动态关系，而不是推翻话题。

2.高分作文的典型逻辑链参考：规划提供方向边界，但世界具有不确定性；真正的行动力，不仅是执行，更包含在实践中感知变化、修正蓝图。规划为行动定标尺，行动为规划注入生机，二者循环互促，正是创新探索、成事成才的路径。

3.对接北京卷命题底色：关联青年发展、时代创新、中国式现代化探索等现实，做到思辨落地，不是纯抽象哲学空谈。