【东莞市凤岗镇实验小学】聚焦综合实践教学,共研素养育人路径——单元视角下数学“综合与实践”主题式学习设计与实施研究(第1期)

活动伊始，课题主要成员钟海琦老师带来了《综合与实践研究路径—以五年级下册<度量衡的故事＞为例》的课题分享。

钟老师从主题式活动定义切入，梳理小学数学各年级“综合与实践”单元内容；围绕研究框架、活动序列、活动手册三大板块展开讲解。她提出教师要做好组织者、引导者、合作者，要读懂教材、立足学情，遵循课内课外相结合原则，把教学活动拆解为认识主题、提出问题、制定计划、开展研究、成果展示五大主题环节，讲解课内与课外课时统筹安排策略，介绍学生活动手册的架构与使用方式。同时她也反思教学实践现存问题，点明综合与实践教学核心不只是传授知识，而是让学生完整经历像研究者一样思考的探究全过程，为科组教师开展综合与实践教学提供清晰可借鉴的实施范式。

随后，袁顺君科长结合钟老师分享的研究学习经验，提醒老师们要借鉴成熟案例的设计框架，参考范例开发学生活动手册，为学生开展综合与实践学习明确方向。她鼓励全体教师用好集体备课平台，积极开展交流研讨，大胆抛出教学困惑，在思维碰撞当中加深对综合与实践教学的理解。

紧接着，刘丽华副主任针对新教材背景下综合与实践教学明确教学要求。她强调，老师们可以借鉴成熟的研究模板，但重点要学习背后的研究路径与教学方法，结合本年级单元学情灵活调整，切忌直接照搬范例。针对课堂中学生提问、猜想等环节的排布，她要求各备课组立足学生实际深度研讨，厘清课堂教学流程，保障课堂教学实效。

最后，各年级备课组分组开展集体研讨。各组围绕综合与实践单元教学设计、课时分配、活动任务设计等内容展开热烈交流，结合本年级教材内容交流教学设想，梳理教学难点，相互启发，凝聚教学思路。

此次教研活动，明晰了“综合与实践”板块的教学方向。我校数学教师将把本次教研所得转化为教学实践，深耕课堂，落实学科核心素养，推动学校数学教学质量稳步提升。