深耕习作教学 细化学习路径——顺庆区小学语文习作教学专题研训会圆满举行

     9月29日上午，由南充市教师进修学校主办、南充市西河路小学承办的“基于教材理解·细化习作学习路径——学练融合教学模式研训会”圆满举行。本次研训会通过课例展示、专题讲座、专家引领等环节，为全区小学五、六年级语文教师带来了一场习作教学盛宴。

课例展示

     西河路小学胡琴老师和苏利老师接力呈现了五年级上册第四单元《二十年后的家乡》习作导写课和习作讲评课。

胡琴老师引导学生梳理习作要求，学习撰写习作提纲；依托习作片段开展对比研读，帮助学生习得大胆想象、将重点内容写具体的表达方法。整节课为学生搭建清晰的习作学习支架，细化习作学习路径。

      苏利老师借助星级习作评价表，从大胆想象、重点部分写具体、分段叙述三个维度，开展普通习作片段与优秀习作片段的对比研读；为学生搭建学习方法和语言表达支架；课堂设置同桌互阅环节，学生互相交流修改建议，并参照同伴意见二次修改习作，在修改实践中感悟好文章是 “改” 出来的。

     课例展示结束后，樊娜老师作题为“细化习作路径，搭建习作支架”的专题讲座。讲座立足两节示范课，梳理习作完整教学路径，阶梯式拆解学习任务，搭建适配的学习支架，落实教—学—评一致性，充分凸显学生的课堂主体地位，践行 “以学为中心” 的课堂理念。

顺庆区小学语文研训员郭林芳老师指出，本次研训会聚焦“学为中心、教为学服务”的课堂转型理念。两节课切实落实学生主体地位，教师从单向主讲转变为精准辅助，构建高效自主的生本课堂。本次课堂实现两大核心转型：一是习作评价从笼统模糊的要求，转变为具体可对标、可落地的评价标准；二是课堂模式完成了从“教师教作文”到“学生学写作文”的根本性转变，学生学习过程扎实充分，深度凸显以学为中心的核心要义。郭林芳老师同时强调，习作教学需立足日常语言、写作方法、生活体验三类积累，坚持做中学、用中学、创中学，让学生在实操历练中稳步提升语文核心素养。

活动总结

 顺庆区小学语文研训员杨明英老师围绕语文学科落实“做中学”的实践路径作总结指导。她明确指出：习作教学要坚守语文本位、深耕语言训练，摒弃脱离学科本质的形式化活动。倡导以真实情境任务驱动课堂教学，遵循先输入后输出、依学段分层施教的教学原则。课堂可运用三问评价法，依托多元学习支架助力习作评改，聚焦学生语言能力的进阶提升，真正实现以文育人的语文教学目标。

     此次研训活动深入研讨了高段习作教学路径，明确了学练融合的教学方向，全体参训语文教师纷纷表示受益匪浅。一课一研促成长，南充市教师进修学校将持续为区域教师搭建互助交流、共同成长的优质平台，助力区域教育高质量发展。