幼儿园粤语童谣《小猫咪》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《小猫咪》教案

一、活动基本信息

- 年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

- 活动领域：语言（粤语）、艺术、游戏

- 活动时长：20分钟

- 活动目标：

1.认知目标：学会粤语童谣《小猫咪》，理解歌词含义，能准确发出童谣中核心粤语词汇的发音（如“猫咪”“喵喵”“得意”“眯”等），了解粤语童谣的韵律特点。

2.技能目标：能跟随音频、教师的节奏念唱童谣，配合简单的动作表演，尝试分组互动念唱，提升语言表达能力和肢体协调性。

3.情感目标：感受粤语童谣的诙谐趣味和韵律美，萌发对粤语本土文化的喜爱，培养爱护小动物（小猫咪）的情感，乐于参与集体音乐游戏活动。

二、活动准备

（一）物质准备

- 教具：小猫咪玩偶1-2个（形象可爱，可发出“喵喵”声）、粤语童谣《小猫咪》音频（节奏舒缓、清晰，适合小班幼儿倾听）、PPT课件（包含小猫的图片、童谣歌词图谱，图谱搭配粤语文字和简单图案，帮助幼儿理解）。

- 学具：小猫咪头饰若干（每人1个）、小猫贴纸（作为活动奖励）。

（二）经验准备

- 幼儿提前认识小猫咪，知道小猫咪的外形特征（有胡须、尾巴、爪子）和叫声（喵喵叫），有简单的粤语倾听经验（如会说“早晨”“多谢”等简单粤语词汇）。

三、活动过程

（一）情境导入：可爱的小猫咪（3分钟）

1. 教师佩戴小猫咪头饰，抱着小猫咪玩偶，用粤语向幼儿打招呼：“小朋友早晨！今日老师带咗一位得意嘅小客人来探大家，大家估下佢系边个？”（小朋友早上好！今天老师带了一位可爱的小客人来探望大家，大家猜猜它是谁？）

2. 引导幼儿观察玩偶，模仿小猫咪的叫声，教师用粤语回应：“对啦！佢就系小猫咪，小猫咪会叫‘喵喵喵’，大家一齐学小猫咪叫下啦！”（对啦！它就是小猫咪，小猫咪会叫“喵喵喵”，大家一起学小猫咪叫一下吧！）

3. 简单提问，激发兴趣：“小猫咪有咩特征啊？”（小猫咪有什么特征呀？）引导幼儿说出“有胡须”“有尾巴”“会捉老鼠”等，教师用粤语补充小结，自然引出活动主题——粤语童谣《小猫咪》。

（二）学习童谣：念唱《小猫咪》（8分钟）

1. 初听童谣，感知韵律

播放粤语童谣《小猫咪》音频，教师提醒幼儿：“请小朋友仔细听，童谣里面唱咗小猫咪做咩啊？”（请小朋友仔细听，童谣里面唱了小猫咪在做什么呀？）播放2遍，让幼儿自由发言，初步感知童谣的节奏和内容。

2. 逐句教念，突破难点

出示PPT歌词图谱，教师逐句教念童谣，结合图谱帮助幼儿理解歌词含义，重点指导粤语发音，避免发音偏差：

（童谣歌词，适配小班幼儿，简单押韵、浅显易懂）

小猫咪，喵喵喵（siu1 maau1 mai1，miu1 miu1 miu1）

圆眼睛，咪咪笑（jyun4 ngaan5 zing6，mai1 mai1 siu3）

摆尾巴，真得意（baai2 mei5 baa1，zan1 dak1 ji3）

爱干净，唔邋遢（oi3 gam1 zing6，m4 laap6 taap6）

爬上台，玩游戏（paa4 soeng5 toi4，waan4 jau4 hei3）

捉老鼠，本领高（zuk1 lou5 syu2，bun2 ling5 gou1）

重点指导：“喵”（miu1）、“眯”（mai1）、“得意”（dak1 ji3）、“唔邋遢”（m4 laap6 taap6）、“游戏”（jau4 hei3）、“本领”（bun2 ling5）的发音，教师放慢语速，逐字示范，幼儿跟读，对发音准确的幼儿及时给予小猫贴纸奖励。同时结合动作辅助理解：念“圆眼睛”时双手比出圆形放在眼睛上；念“摆尾巴”时双手放在身后左右摆动；念“喵喵喵”时双手比成爪子放在脸旁模仿猫咪叫；念“爬上台”时双手做攀爬动作；念“捉老鼠”时双手做捉捕动作，贴合童谣内容帮助幼儿记忆。

3. 完整念唱，巩固提升

播放音频，教师带领幼儿跟着节奏完整念唱童谣，配合之前教的动作，鼓励幼儿大胆开口、大胆表演。可采用“师生对念”的方式，教师念上一句，幼儿念下一句，调动幼儿的积极性；再进行集体完整念唱2-3遍，确保大部分幼儿能跟上节奏、念准歌词。

（三）游戏互动：猫咪乐园（7分钟）

1. 游戏一：“小猫找朋友”

给每位幼儿分发小猫咪头饰，让幼儿扮演小猫咪，教师扮演“猫妈妈”。播放童谣音频，“猫妈妈”带领“小猫咪”们边念童谣边做动作，念到“喵喵喵”时，“小猫咪”们互相找朋友，互相模仿猫咪叫，念完一遍童谣后，和好朋友抱一抱。

2. 游戏二：“童谣接龙”

将幼儿分成2-3组，教师念童谣的第一句，第一组幼儿念第二句，第二组念第三句，第三组念第四句，依次接龙，念对的小组获得小猫贴纸奖励。游戏过程中，提醒幼儿念准粤语发音，跟上节奏，培养幼儿的合作意识和反应能力。

游戏结束后，教师小结：“小朋友们扮嘅小猫咪真系好得意，童谣念得好标准，动作又好看！”（小朋友们扮演的小猫咪真的很可爱，童谣念得很标准，动作又好看！）

（四）结束环节：爱护小猫咪（2分钟）

1. 教师引导幼儿讨论：“小猫咪好得意，我们应该点样对待小猫咪啊？”（小猫咪很可爱，我们应该怎样对待小猫咪呀？）

2. 小结：小猫咪是我们的好朋友，我们要爱护小猫咪，唔好欺负佢哋，要畀佢哋食饱饱，陪佢哋玩。（小猫咪是我们的好朋友，我们要爱护小猫咪，不要欺负它们，要让它们吃饱饱，陪它们玩。）

3. 播放童谣音频，幼儿戴着头饰，跟着教师一起边念童谣边走出活动室，结束活动。

四、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放小猫咪玩偶、童谣图谱和音频，鼓励幼儿在区域活动中自由念唱童谣、进行角色扮演；在美工区引导幼儿画小猫咪，结合童谣内容给小猫涂色、添画。

2. 家园共育：发放童谣音频，建议家长和幼儿一起念唱粤语童谣，在家中进行简单的角色扮演，巩固童谣内容，同时培养幼儿的粤语表达能力，传承本土粤语文化。

3. 一日生活渗透：在餐前、午睡起床后等过渡环节，带领幼儿念唱《小猫咪》，让粤语童谣融入幼儿的一日生活，加深幼儿的记忆。

五、活动反思

1. 亮点：通过情境导入、图谱辅助、游戏互动等方式，贴合小班幼儿的认知特点，充分调动了幼儿的参与积极性；注重粤语发音的指导，结合动作和奖励，帮助幼儿快速掌握童谣内容，同时渗透了粤语本土文化和爱护小动物的情感教育，实现了活动目标。

2. 不足：部分幼儿粤语基础较弱，对个别词汇（如“唔邋遢”）的发音掌握不够熟练，需要在后续活动中加强个别指导；游戏环节的时间可适当调整，确保每个幼儿都能充分参与其中。

3. 改进措施：后续可在日常活动中多渗透简单的粤语词汇和童谣，提升幼儿的粤语倾听和表达能力；针对发音薄弱的幼儿，进行一对一示范指导，设计更具针对性的小游戏，帮助幼儿巩固发音；调整游戏环节的节奏，让每个幼儿都能大胆参与、体验乐趣。

附：粤语童谣《小猫咪》（适配小班）

小猫咪，喵喵喵（siu1 maau1 mai1，miu1 miu1 miu1）

圆眼睛，咪咪笑（jyun4 ngaan5 zing6，mai1 mai1 siu3）

摆尾巴，真得意（baai2 mei5 baa1，zan1 dak1 ji3）

爱干净，唔邋遢（oi3 gam1 zing6，m4 laap6 taap6）

爬上台，玩游戏（paa4 soeng5 toi4，waan4 jau4 hei3）

捉老鼠，本领高（zuk1 lou5 syu2，bun2 ling5 gou1）