【论文分享】孔维劲分享《历史文献学在中学历史教学中的应用举隅》

【历史教学】孔维劲分享《历史文献学在中学历史教学中的应用举隅》

【论文标题】历史文献学在中学历史教学中的应用举隅

【论文来源】《中学历史教学》2024年第12期14—15，共2页

【论文作者】宋泽民（山东省青岛第六中学）

郭晶（无锡市新吴实验中学）

【分享者】孔维劲（南京市东山高级中学）

【论文提纲】

一、问题起源——课堂·生成

二、课前准备——精准·充分

三、课堂设计——复现·演绎

【摘要概述】

    历史文献学是历史研究的基础性学科，历史文献学所关注的史料等对象是历史学习的基石。在新课标、新高考、新教材的背景下，要引导学生掌握历史核心素养能力，提升历史学习水平，让新课标落地，历史文献学的视角是一个不错的选择。历史文献学擅长创造真实的历史情境，进而考察学生历史核心素养，与新高考的走向不谋而合。本文通过一个教学实例将历史文献学在历史教学中的应用加以分析解剖，同时利用微项目的方式为中学历史教学提供一种利用历史文献学的可行思路。

【精彩摘抄】

P14研究历史，认识历史，需要借助于历史遗迹、文物资料和文字记载等，而这些资料广义上讲都属于“文献”的范畴。“文”包含了文字性和物质性的史料，“献”则是保存了文化的人和其他的非物质性的史料。基于此种认识，对文献史料的占有、利用和解读是历史研究的基础性任务。

P14 这与习题册中的“可以剿发捻，可以勤远略”有出入，到底是“剿发逆”还

是“剿发捻”？这关系到两种不同的解释。笔者利用课堂生成的机会将历史文献学的知识与核心素养的落地进行结合。

P14 笔者找到这段文字的出处在《中外历史纲要上教师用书》中，但是初中部编本《中国历史 八年级上 教师用书》记录了一段与之相似的史料，最后一句却是“可以剿发捻，可以勤远略”。并且二者标明的出处相同，也是“曾国藩：《复陈购买外洋船炮折》，《曾国藩全集・奏稿》（二），中国华侨出版社2003年版，第588页”

P14 面对这种问题，就需要运用历史文献学的方法进行正本清源。史源学的原则是：寻找时间上最接近信息源的版本。这一勘误过程是培育中学生“史料实证”核心素养的一次实践。

P15经笔者核对，目前存在部分测试题和教辅材料错写为“可以剿发捻，可以勤远略”的情况，如在1993年版的中等师范历史教材和2004年版的人教版高中历史教材中就已经出现这个讹误，至今已近三十年。

P15从这个问题的课前准备中能够发现，问题解决的过程中运用了史源学、版本学、史料学等知识。作为一个真实的历史探究情境，这个问题的解决指向的是“史料实证”这一核心素养。按照维果斯基的“最近发展区理论”，制定一些循序渐进的学习目标，使不同层次的学生能够在项目学习中得到提升，素养得到落实。

【读后感】

    读完这篇文章，我感触很深。过去我总觉得历史文献学是高校专业研究的学问，离中学课堂很远，这篇论文用“剿发逆”和“剿发捻”的辨误案例，让我看到文献学方法完全可以走进普通中学历史课堂。

    课堂上学生发现教材和教辅文字不一样，本来只是一个小小的文本差异，很多教师可能直接给出标准答案就一带而过。但作者抓住这个课堂生成的契机，没有简单告知对错，而是带着学生追溯史料源头。从查阅不同版本的《曾国藩全集》，比对传忠书局的祖本，排查各类教辅、旧教材的讹误来源，完整复刻了史源考证的过程。这不仅仅是纠正一处文字错误，更是把“史料实证”核心素养落到实处。

    以往教学，我们大多直接把现成史料交给学生阅读分析，学生是被动接收结论。而文中设计的微项目学习单，把辨伪考证变成学生亲身参与的探究任务。借助数据库检索、小组合作探究，让学生体会版本差异、文字传抄讹误是怎么产生的。学生不再死记硬背洋务运动的知识点，而是懂得史料不是绝对无误，要学会追问史料出自哪里、版本是否可靠。

   当然，我也想到现实教学的难处。中学课时紧张，很难经常开展这类深度探究。但这篇文章给了我启发：不一定每次都做大项目，课堂上抓住类似的小疑点，引导学生思考史料来源，就是很好的素养训练。历史教学不只是传授史实，更要教会学生看待史料的思维，学会辨析、求证，这才是历史教育真正的价值。

【相关推荐】

[1]张海鹏、徐蓝主编：《普通高中教科书 历史 必修 中外历史纲要 上》，北京：人民教育出版社，2019年，第97页。

[2]人民教育出版社、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编：《普通高中教科书 教师教学用书 历史 必修 中外历史纲要 （上）》，北京：人民教育出版社，2019年，第230页。

[3]人民教育出版社、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编：《义务教育教科书教师教学用书 中国历史 八年级 上册》，北京：人民教育出版社，2017年，第57页。

[4]李翰章编辑，李鸿章校刊：《曾文正公全集》，长沙：传忠书局，光绪二年（1876年），第15册11页A。