陈淑芬名师工作室受邀参加河南省小学语文骨干教师专题培训

为深入落实2022版语文新课标育人要求，深化素养导向课堂改革，破解当前小学语文教学目标虚化、教评脱节、素养落地薄弱等教学难题，持续推动课堂提质增效与教师专业进阶，近日，由平顶山学院承办的河南省小学语文骨干教师专题培训顺利举行。平顶山市小学语文陈淑芬名师工作室主持人陈淑芬老师受邀作专题分享，立足三十余年一线教学积淀与工作室常态化教研实践，围绕新课标下教学评一致性的课堂建构与落地策略展开深度交流，为全省参训骨干教师传递可操作、可借鉴、可推广的语文课堂育人新路径。

本次省级骨干教师培训聚焦新课标落地、课堂转型提质、教师专业成长三大核心方向，旨在引领参训教师更新教学理念、优化课堂设计、健全评价体系，构建精准、高效、素养为本的语文课堂。作为区域小学语文教研引领者，陈淑芬老师紧扣“教—学—评一体化”核心要义，直面一线课堂真实问题，摒弃空泛理论阐释，以大量真实课例为载体，系统分享工作室在单元整体教学、精准目标定位、课堂过程评价、素养有效落地等方面的实践成果与深度思考。

讲座中，陈淑芬老师精准剖析了当下小学语文课堂普遍存在的共性问题：部分课堂课标解读浅表化、课时目标模糊化、教学活动随意化、课堂评价形式化，导致教学、学习、评价相互脱节，语文要素无法扎实落地，学生核心素养难以真正生成。

针对以上教学痛点，她结合工作室长期教研经验，梳理出教学评一致性落地的实操体系。她强调，素养课堂的根本在于以标定教、以学定教、以评促学。教学实施必须立足单元整体视角，精准解读课标要求，锚定单元语文要素，结合学情细化分层课时目标，让教学有依据、有方向；课堂设计坚持“目标统领活动”，剔除无效环节与碎片化讲解，让每一项课堂任务、每一次读写训练都服务素养目标；同时将评价贯穿课堂全程，依托课堂观察、随堂反馈、任务输出、分层检测等多元方式，实时诊断学习达成情况，以评价反推教学优化，真正实现目标、教学、评价三位一体、高度统一。

分享过程中，陈淑芬老师结合工作室单元整体研磨、同课异构研讨、微型课打磨、青年教师梯度培养等常态化教研案例，直观展示如何将抽象的新课标理念转化为常态化课堂实操方法。她指出，优质语文课堂不在于形式华丽，而在于精准落地；校本教研不在于活动繁多，而在于闭环提质。唯有持续聚焦课堂、聚焦学情、聚焦评价，才能稳步实现从“知识传授”到“素养培育”的课堂转型。

整场分享内容务实、案例鲜活、指导性强，紧贴一线教师教学需求，有效解答了广大教师在“目标如何定、课堂如何教、效果如何评”中的困惑，为全省骨干教师开展新课标教学、构建高效素养课堂提供了清晰范式。参训教师认真聆听、细致记录、深入思辨，纷纷表示分享干货满满、落地性强，极具借鉴与推广价值。

研思致远，聚力前行。此次省级平台交流展示，是陈淑芬名师工作室教研成果对外辐射、示范引领的重要契机，也是工作室对标全省优质教研、拓宽育人视野、精进教研路径的宝贵机会。

下一步，平顶山市陈淑芬小学语文名师工作室将持续深耕新课标课堂改革，始终以教学评一致性为核心抓手，扎实推进精细化校本研修，持续打磨素养课堂范式，完善教师成长体系，充分发挥名师工作室示范、辐射、赋能、引领作用，以精准教研赋能课堂提质，以专业引领助推教师成长，持续助力区域小学语文教育高质量均衡发展。