【知识链接】

1.教学观：从“关注学科”转向“关注人”

2.学生观：学生是具有独立意义的人

【参考答案】

观点+分析

实验器材只能允许一小部分人做实验，如果处理不当，不能够带给学生良好的学习体验，会影响学生的学习效果及教师的教学效果，针对这种情况，我一定会及时、妥善地进行处理。

实践

首先，考虑到教学观要求教师要从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪情感，我会先提前和学生说明情况，稳定学生情绪，让学生能够提前有心理准备迎接接下来的物理实验。

其次，我会统计实验器材的具体数量，根据器材数量为学生进行合理分组，再拆分

实验步骤，尽量让组内更多的学生参与到实验过程之中，不仅能够加深学生对于实验参与的体验，也有利于培养学生的合作意识。

其次，我会让学生以之前分配好的物理实验小组为单位，每个人都要分享实验流程、

结果及感受，在交流之中理解实验的流程及结果，让全体学生都能够深入、透彻地了解实验的相关内容。

最后，我会向学校提出建议，为了学生的学习效果及对学习内容的理解，应该扩充

实验器材的数量，保证学生能够进行相关实验。

【知识链接】

1.学生观：学生是处于发展过程中的人

2.班主任的职责：协调各方面教育力量，沟通各种渠道

【参考答案】

观点+分析

学生在上课期间，不认真听讲且画画丑化老师，说明了学生身心发展还不够成熟，没有良好的纪律意识。而该教师的处理方式是缺乏教育机智的表现，会影响教学目标的

实现，影响学生的学习效果。为此，我会做好妥善处理，在保证该堂课顺利进行的前提下，避免类似情况再次发生。

实践

作为班主任，面对这种情况，我会这样做：

第一，对任课老师的委屈表示理解，并安抚该名老师的情绪，请他先回到课堂，把该节课上完，以免影响学生的学习效率，同时告诉他我会在课后与他共同解决问题，请

他安心回去上课。

第二，课后与小明进行沟通，询问小明这么做的原因，并引导他意识到自己的错误，

告诉他要采取合理的方式与老师沟通，不能随意扰乱课堂纪律，要懂得尊重老师，希望他认识到自己的错误后，能够主动向老师承认错误，并注意以后的言行。

第三，与任课老师共同探讨关于学生的课堂问题行为，向他分享我的一些经验，告

诉他可以通过哪些方式处理课堂上的突发事件，同时要注意与学生建立良好关系，进而得到学生的尊重，避免类似情况的发生。

第四，在以后的工作中，我会更加注重学生品德的培养，引导学生遵守课堂纪律，

树立规则意识。