【知识链接】

1.学生观：学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性

2.教师学原则和方法：因材施教原则；量力性原则

【参考答案】

观点+分析

学生反映自己在上我的课时总是听不懂，我要高度重视，了解原因。学生在我的课上总是听不懂，有可能是该学生自己的基础本身比较薄弱，难以跟上课程进度，所以找

我反馈。还有可能是我在课上采取的教学方法不合理，没有帮助学生掌握课堂的知识，加剧了学生的学习困难。对此，我会及时反思，调整教学方法。

实践

首先，我会和向我反馈的同学沟通，了解情况，了解清楚他听不懂的原因是什么，如果是因为自身比较薄弱，我会利用课余时间帮助学生补齐短板，查缺补漏，提高学生

的基础知识储备。如果因为学生难以接受我的教学方法，导致课上总听不懂，我会在了解其他同学的情况的基础上调整和改进我的教学方法，达到更好的教学效果。

其次，我会了解其他同学的学习进度，了解听不懂是个别现象还是集体现象。如果是个别现象，我会在之后的教学备课以及授课过程中更加注重因材施教。如果是集体现

象，我会及时了解学生的反馈和意见，并深入了解每个学生的知识储备和学习能力，以便我能妥善调整我的教学方法，采用学生喜闻乐见的教学方法，提高学生的学习效果。

最后，我会及时反思自己。在今后的教学过程中，我要及时跟进，了解学生课程内

容学习的情况，并根据反馈及时调整，同时我也会更加关注个体学生，在日常教学工作中注重因材施教，让每一位学生都能掌握课程知识。

【知识链接】

1.学生观：学生是处于发展过程中的人

2.德育方法：奖惩法

【参考答案】

观点+分析

学生是处于发展过程中的人，神经系统发育还不完善，需要老师耐心的引导。一位学生在做分组游戏时，因为自己不开心而影响整租的进度的做法是不正确的。学生此举

是没有大局意识、合作意识的表现，长此以往，不利于学生日后身心健康发展。学生之所以会这样，也是与我在平常的教育教学中没有潜移默化的教导学生有很大关系，作为班主任，我一定会严肃对待，加以解决。

实践

首先，与心情不佳的学生进行沟通。我会利用中场休息的时间找到该名同学，告诉

他老师已经看出他有些不开心了，但是现在进行的是分组游戏，请学生要有集体意识。

建议他先投入在游戏中，和他约定好时间游戏后再和他进行具体的沟通，帮他排忧解难。并表示如果他能够全身心投入游戏，我会给他相应的奖励。

其次，游戏结束之后按照约定时间找到该名同学，具体询问他在做游戏时不开心的

原因。如果是因为对队友的表现不满意，从而自暴自弃，那么我会告诉他以后在遇到此类问题要以积极的心态来应对，以自身来做表率，注重团队合作。如果是因为他自己遇到了解决不了的事情，影响了心情，那么我会告诉他要学会成长，不能因为一件事没有做好，就影响后续所有的事情，要学会向前看。

最后，进行自我反思。我会反思在日常的教育教学过程中是否忽略了对学生心理健

康发展的教育，并在日后加强对学生各个方面的思想建设。