上海初中数学提分最快的顺序,90%的孩子都搞反了

各位家长好，我是露露老师。

很多家长一发现孩子数学成绩不理想，第一反应就是找最难的地方补。几何不会，赶紧补几何；函数吃力，开始刷函数；压轴题做不出来，就觉得是不是难题见得太少。

孩子自己也一样，总觉得分数上不去，是因为还有很多高难度题不会。但我想说，初中数学真正想往上走，顺序经常不是这样。

很多孩子最先去补的，恰恰是最不容易马上见效的那一部分。真正应该优先处理的，是那些本来有机会拿到、却总在考试里丢掉的分。

数学往上走最快的路径，不是先攻最高处，而是先把脚下那些漏掉的分，一层一层捡回来。

1、第一步不是学更多，而是先把会但拿不到的分找出来

我特别建议家长拿孩子最近两三张数学卷子放在一起看。不要先看总分，也不要先盯最后一道压轴题，而是把所有失分重新分一遍。

你会发现，很多孩子一张卷子里真正完全不会的题，可能没有想象中那么多。

更多的是另一种失分，比如题目会，计算错了；思路有，步骤乱了；条件看到了，但没用全；选择题本来能做对，却因为太快看漏一句话；大题前面两问本来能拿，最后因为时间没分好没写完。

这些分有一个共同点，它们不是能力完全够不到，而是孩子现在还拿不稳。我觉得这一类分，永远应该最先处理，因为它们距离孩子最近。

如果一个孩子考80分，却有十几分都丢在这种地方，那你现在最值得做的，不是再教他一道特别难的新题，而是先让这十几分变得稳定。

这一步看起来不高级，但它通常是最划算的。很多家长特别容易跳过这里，因为觉得这些题孩子本来就会，再练没意义。

可考试最后看的是能不能拿到分，不是孩子口头上会不会。会了但总拿不到，本身就是问题。

2、第二步要处理的，是那些看答案觉得会，自己做又不稳的题

这一类孩子特别多。

老师讲的时候能听懂，答案一看也明白，甚至讲完以后还能自己做一遍。可隔几天换一道类似题，还是不知道从哪开始。

这种题最容易让家长误判，因为孩子会说，我懂了。可实际上，他只是对这道题熟悉了，还没有形成自己的方法。

我把这一类叫半会题。

完全不会的题，孩子自己知道不会；真正会的题，也比较稳定。最麻烦的就是这种介于中间的题，看起来会，其实一换问法就掉。

而这一层，往往正是80多分往90多、100多走时最值钱的地方。

比如一个孩子几何证明，基本条件都认识，但总是不知道第一步从哪找；方程应用题能看懂，却经常找不准等量关系；函数图像知道基本性质，可一放到综合情境里就不会用。

这些都不是重新学一遍知识就能解决的，需要的是把知道变成能独立调用。

所以这个阶段，与其继续大量开新题，不如把同一个知识换几种问法重新做。原题会了，就换条件；直接问结果会了，就反过来问原因；单独章节会了，就放到综合卷里再看。

孩子如果在这些变化里还能自己找到方向，才算真正跨过去。

3、第三步才是把中档题做成稳定得分区

很多数学成绩不上不下的孩子，真正的问题其实不在基础题，也不在最后一道难题，而在中间这一大片。

简单题能做，难题不会，中档题一半看状态。这才是最容易卡分数的地方。

今天状态好，考得不错；下一次题型稍微变一点，马上掉下来。分数波动很大，家长会以为孩子发挥不稳定，实际上是中档题还没有真正站稳。

而真正进入高分段以后，中档题不能再靠运气。

孩子要有一种比较稳定的能力，题目稍微变一点，依然能自己拆开。一道题不再因为没见过就停住，而是知道先看条件，再判断关系；一道综合题不一定马上做完，但至少知道第一步应该往哪里走。

这个阶段，练习重点就应该慢慢从做对转到稳定做对。

不是今天这道题会了就算，而是隔一周还能做，换一种问法还能认，放进整张卷子里也能调出来。

当中档题开始稳定以后，孩子的分数才真正有底。这时候即使最后两道难题没完全做出来，整体成绩也不会轻易掉得很低。

4、最后才是难题和上限，不要把顺序倒过来

很多孩子最容易犯的错误，就是太早追难题。

尤其是成绩七八十分、八九十分的时候，家长会很着急，觉得想冲高分，就必须赶紧学压轴题。可如果前面还有大量会而不稳、半会不熟、中档题波动的问题，难题投入往往特别低效。

因为难题本身就需要更高的基础和综合能力。前面的关系还没真正建立，孩子做难题就会特别依赖老师讲。

听的时候觉得思路很巧，自己再遇到，还是想不到。这样练久了，最容易出现一种假象，每天都在做很难的题，学习看起来特别努力，可考试总分没怎么变化。

原因很简单，真正影响总分的那一大片区域，还没有稳定下来。

我并不是说难题不重要。如果目标是高分，最后当然要往难题走，但它应该是最后一层，而不是第一层。

当孩子前面的分已经比较稳，中档题也能处理大部分，这时候再去训练综合题、陌生题、压轴题，效果才会明显很多。

因为孩子终于有足够的能力，去消化那些更复杂的方法。

所以我一直觉得，初中数学想往上走，最怕的不是孩子不努力，而是顺序错了。

真正高效的顺序，其实很清楚。先把本来会、却总拿不到的分守住；再把那些似懂非懂、换个问法就不会的题练熟；接着让中档题变成稳定得分区；最后再去碰真正决定上限的难题。

这个顺序看起来没有那么刺激，但它更符合孩子真实的能力成长。

很多家长总想一步把孩子送到最高处，可数学不是跳上去的，而是一层一层垫起来的。前面那一层没有站稳，后面学得越难，孩子越容易觉得累。

所以如果你家孩子最近数学一直卡在一个分数段，不妨先别急着问，还要不要再加一套难题。先看看卷子里，离孩子最近的那十分，到底有没有拿回来。

很多时候，最快的进步并不是突然学会一道以前完全不会的题，而是那些原本就有机会拿到的分，终于不再一次一次从手里漏掉。