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教学反思|新人教版小学数学四年级上册《多位数乘两位数都整理和复习》的思考
教学反思|新人教版小学数学四年级上册《多位数乘两位数都整理和复习》的思考
今天上多位数乘两位数的整理和复习课，距离新课才两三周，不少孩子已经遗忘了很多内容。我只好带着大家从头翻书，梳理知识点，逐一讲解练习题。
黑板上搭起单元框架：口算乘法、笔算乘法、积的变化规律，还有用计算器探索规律、用估算解决问题。课堂上特意把计算题的要点反复强调，对位、进位、末尾0的简便写法，一处都不敢放过。
我们约定每天中午完成4道计算题，坚持巩固。可就算这样，批改的时候，错题依旧不少。
道理孩子们都听得懂，计算步骤也能跟着说出来，但是落到笔下，状况层出不穷：进位忘了加上、数位没有对齐、末尾的0漏写。看着板书上的例题，才真切感受到，计算学习听懂和做对之间，隔着不小的距离。
计算没有捷径，靠的是日复一日的踏实练习，急不得。每天四道题，题量不大，重在落实、重在订正。慢慢磨，一点点纠正坏习惯，慢慢养成主动验算的意识，希望孩子们把计算这块基础，扎得扎实一点。
今天上多位数乘两位数的整理和复习课，距离新课才两三周，不少孩子已经遗忘了很多内容。我只好带着大家从头翻书，梳理知识点，逐一讲解练习题。
黑板上搭起单元框架：口算乘法、笔算乘法、积的变化规律，还有用计算器探索规律、用估算解决问题。课堂上特意把计算题的要点反复强调，对位、进位、末尾0的简便写法，一处都不敢放过。
我们约定每天中午完成4道计算题，坚持巩固。可就算这样，批改的时候，错题依旧不少。
道理孩子们都听得懂，计算步骤也能跟着说出来，但是落到笔下，状况层出不穷：进位忘了加上、数位没有对齐、末尾的0漏写。看着板书上的例题，才真切感受到，计算学习听懂和做对之间，隔着不小的距离。
计算没有捷径，靠的是日复一日的踏实练习，急不得。每天四道题，题量不大，重在落实、重在订正。慢慢磨，一点点纠正坏习惯，慢慢养成主动验算的意识，希望孩子们把计算这块基础，扎得扎实一点。
