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教学目标 知识与技能:有85﹪左右的学生会听说动词短语及单词:milk a cow, horse ride a bike. feed chicken , farmer quite a lot 等,能正确运用动词短语和形容词表达意愿,并能正确运用助动词 did 。 过程与方法:学生在教师的指导下通过参与、合作、探究等方式,逐步掌握本节课的语言知识, 利用小组合作的方式完成学习任务。 情感态度和价值观: (1)对比过去和现在,培养良好习惯。 (2)热爱大自然,陶冶情操。 2学情分析 该年级的学生思维活跃、活泼好动,表现欲强,渴望得到老师的表扬和同学们的认可,但在课堂 上的有效注意相对较差。学生能够说出一些相对简单的表示日常活动的短语。但由于本节课 内容贴近学生生活,有90﹪的学生将能运用英语来谈论过去的事情。 3重点难点 教学重点:学会用一般过去时谈论过去的事情。 教学难点:Did (…+动词原形)和Were (…引导一般疑问句) 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】Preparation 1.Warming up. 2.Introduce myself to the students. (my hobbies ,my photos etc )给学生创造 一个轻松愉快的学习气氛,激发学生对老师的好奇心。 活动2【讲授】Presentation (Step 1)利用图片复习动词短语: 1.Read together. 2.Read and do the actions 3.Ask “What did you do just now ?” 4.Ask “Did you… just now? 5.Play the game ﹕“你来比划我来猜” 6.Group work. . Get the students to write down verb phrases as much as possible. 1.读是学习的第一步,通过朗读短语,掌握读音。 2.结合学生实际动作,有利于学生结合语境学习词汇。 3.游戏的设计是为了激发学生的兴趣,提高学生的参与度。 4.小组成员合作,小组竞争有利于激发积极性 活动3【活动】Presentation (Step 2) 利用图片展示本单元的新词1.Read together. 2.Read follow me. 3.Play a game :Chinese to English and English to Chinese. 1.检验学生对新单词读的情况。 2.指正学生错误 3.让学生快速反应,集中注意力。 活动4【活动】Presentation (Step 3) 利用图片展示一些形容词及其反义词。 1.Read together. 2.Show some adjectives and get the students to say opposites. 3.Show the Model sentences. “I was sad yesterday and I’m happy today.” Then get the students give more sentences like these. 1.先掌握单词的读音。 2.尽可能的指导学生记忆单词。 3.使用一般过去时来运用词汇。活动5【练习】Production 利用图片展示一个画报作文。 1.Some pictures about my unforgettable day. 2.Ask “What’s the weather ? ” “What did I do on May 1st ?” “How do I feel ? ” 3.Show the model passage. And teach the students how to write the passage. 1.举出老师的真实经历,学生会很感兴趣。 2.教给学生写作的思路 3.让学生有可供模仿的范文,给出学生写作的要点。 活动6【作业】Homework 分层次布置作业﹕ 1.口头作业﹕记忆本节课学习的词汇。(C组学生必做) 2.书面作业﹕写一篇名为《Un forgettable day >的小作文。(A、B组同学必做) 巩固知识学以致用 重视个体差异