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专题09 选择性必修三 文化交流与传播
（选择题汇编）
涉及考点
考点
01
中华优秀传统文化的内涵与特点
考点
02
中华文化的世界意义
考点
03
古代西亚、非洲文化
考点
04
欧洲文化的形成
考点
05
古代人类的迁徙和区域文化的形成
考点
06
近代殖民活动和人口的跨地域转移
考点
07
现代社会的移民和多元文化
考点
08
古代的商路、贸易与文化交流
考点
09
近代战争与西方文化的扩张
考点
10
现代战争与不同文化的碰撞和交流
考点
11
文化传承的多种载体及其发展
考点
12
文化遗产：全人类共同的财富
中华优秀传统文化的内涵与特点
1．（2025·广东·三模）周公认为，任人是否得当关系到国家命运，因此，任用的人必须具备“嗣前人，恭
明德”的品质。周公将选人标准概括为“宅乃事，宅乃牧，宅乃准”，即从实际的政务、理民、执法三方
面来考察所用之人。这些观点（ ）
A．反映出早期民本思想的萌发
B．蕴含着一定的政治理性色彩
C．表明西周用人制度趋于完备
D．打破了贵族把持政权的局面
2．（2025·山东济宁·三模）近代中国反对外来侵略的同时，先进国人从洋务运动、维新变法运动、辛亥革
命到新文化运动，从技术革新、制度革新到文化革新，掀起了一波又一波的了解西方、学习西方的热潮。
这体现了中华民族的（ ）
A．文化自信
B．包容品德
C．务实精神
D．领先追求
考点01
3．（2025·湖北黄冈·三模）“汉并天下”瓦当（下图）的出土时间存在不同观点。据此，下列关于“汉并
天下”瓦当理解正确的是（ ）
“汉并天下”瓦当
观点
观点1：“汉并天下”瓦当，传统观点定为“西汉初”，出土于西汉长安城
遗址。（《西北大学藏瓦选集》）
观点2：近年考古发现，此类瓦当多出土于汉武帝时期始建的建章宫遗址。
（《中国历代瓦当考释》）
① 因先后在汉初遗址与武帝时期宫殿出土，或反映不同阶段大一统诉求
② 瓦当文字彰显国家统一理念，是汉代增强民族凝聚力的文化载体
③ 证明汉武帝以文字形式宣示国家统一，具有开创性意义
④ 新考古发现表明传统观点完全错误，亟需重建瓦当研究体系
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
4．（2025·湖南怀化·三模）清早期的《满文老档》是用满文撰写的史书，雍正时纂修《清圣祖实录》改为
先修汉文本，再译成满、蒙文本；雍正在召见西方传教士曾言：作为一个满洲人，朕岂能帮助尔等引入那
种谴责中国教义之教义？这反映出（ ）
A．满清政府强化文化认同
B．传统观念影响内政外交
C．社会稳定助长民族自信
D．多元一体巩固统治秩序
5．（2025·山东济南·三模）《孝经》在先秦时强调“养亲”之孝，到汉代在强调“养亲”之孝的同时，开
始将“移孝作忠”作为孝的最高境界。这一变化折射出（ ）
A．家国同构理念初显
B．宗法观念的淡化
C．社会主流思想演变
D．政治体制的变革
6．（2025·重庆·三模）万历时期，明神宗诏敕王阳明从祀孔庙。康熙五十一年（1712），朱熹在孔庙升配
东庑，序为十哲。圣祖谕曰：“读书五十载，只认得朱子一生居心行事。”对于王学佛道，则不断予以排
斥。康熙的言行旨在（ ）
A．防止佛道势力的过度膨胀
B．平息理学、心学论争
C．加强对社会学术风气引导
D．适应现实政治的需要
7．（2025·山西吕梁·三模）东汉士大夫在日常生活中计日受俸、长食干饭与不迎妻子儿女（住官舍）等，
在平时工作中实践廉行、配合严法、督查豪强、教化吏民，为后世所称颂。材料所述状况（ ）
A．反映了乡约与法律的合流
B．深受当时主流思想的影响
C．有利于儒法道思想的融合
D．体现了儒学向基层的渗透
中华文化的世界意义
1．（2025·河北石家庄·三模）明清时期，民众对关公的崇拜达到高潮。关公形象在这一时期的西方文献中
也屡有出现。如下图1、图2 所示。前者为16 世纪末17 世纪初西班牙驻菲律宾总督雇用中国福建画师绘
制，后者为17 世纪后期荷兰人据耶稣会教士与探险家的记闻、书信、报道等材料所绘。这些画作可以体
现出（ ）
A．西学东渐开阔国人视野
B．中学西渐扩大中华文化影响力
C．海禁政策影响文化传播
D．大航海时代开启中西文明交流
古代西亚、非洲文化
1．（2025·安徽·三模）12 世纪的阿拉伯哲学家伊本·鲁世德融合古希腊哲学与伊斯兰教义，主张理性与信
仰并行不悖。其著作《哲学家矛盾的矛盾》通过拉丁译本传入欧洲，动摇了基督教神学的绝对权威，激发
了13 世纪托马斯·阿奎那等经院哲学家的理性思考。这可用于说明（ ）
A．西欧的中世纪文化具有包容性
B．文艺复兴运动起源于阿拉伯帝国
C．阿拉伯文化催生了基督教新教
D．阿拉伯文化与欧洲近代化的渊源
欧洲文化的形成
1．（2025·河南·三模）有学者指出，中世纪自然哲学家们不仅可以一般地援引上帝的绝对能力，超出亚里
士多德自然哲学来分析问题；而且自然哲学和数学的概念与技巧被大量运用于与创世无关的神学问题。该
学者意在说明中世纪（ ）
考点02
考点03
考点04
A．自然哲学蕴含理性思想
B．自然科学已初步产生
C．基督教地位受到了冲击
D．科学与宗教交叉融合
古代人类的迁徙和区域文化的形成
1．（2025·湖南·三模）公元前2 世纪-2 世纪，亚欧大陆从东到西的农耕文明都出现了范围广大的强盛的帝
国。公元3-6 世纪，亚欧游牧民族的大迁徙对农耕帝国形成了巨大冲击。在东亚有“五胡内迁”，在欧洲
有日尔曼人入侵罗马。下列有关分析正确的是（ ）
A．民族迁徙冲击造成东西方相似的发展趋势
B．农耕文明的动荡与衰落为游牧民族迁徙提供契机
C．暴力征战后的欧亚都形成了新的区域文化
D．民族迁徙的冲击扩大了游牧世界削弱了农耕世界
2．（2025·广东·三模）日耳曼人的“民族大迁徙”，瓦解了他们的氏族血缘关系，其氏族部落组织逐渐变
成国家组织，其军事首领成为国王，国王的亲兵成了贵族；日耳曼人建国后，夺取了罗马皇室和大奴隶主
的大地产，其中大部分由国王占有，一部分则归日耳曼的普通民众耕种。这反映出（ ）
A．日耳曼人的封建化进程
B．欧洲农耕经济的出现
C．蛮族入侵带来深重灾难
D．欧洲的文明被迫中断
3．（2025·山西晋中·三模）清代黔东北松桃厅记载：“城市乡场，蜀、楚、江西商民居多，年久便为土
著”“又有汉人变于苗者，曰‘变苗’”；云南《永昌府志》有“居山谷中者有罗罗、僰人数种，亦知伦
理、婚姻、丧葬与汉礼相去不远”的记载。这可以用来说明当时（ ）
A．汉人移民推动文化同化
B．边疆政策助力文化交融
C．经济交流消弭文化差异
D．政府主导文化整合进程
4．（2025·浙江·三模）下图是某一地区人口迁徙示意图。造成该地区人口迁徙的历史事件最可能是（ ）
考点05
A．伯罗奔尼撒战争
B．亚历山大东征
C．蒙古西征D．拿破仑战争
5．（2025·福建厦门·三模）如表所示，亚欧大陆上的很多语言在词汇结构上存在明显的相似之处。对此合
理的解释是（ ）
英语
德语
希腊语
拉丁语
梵语
father
vater
pater
pater
pitar
sun
sonne
helios
sol
surya
god
gott
theos
deus
devas
A．各民族语言的发展具有趋同性
B．母国实力影响语言推广
C．人口迁徙推动各区域文化发展
D．世界文明趋于多元一体
近代殖民活动和人口的跨地域转移
1．（2025·浙江温州·三模）1782 年，移居美国的法国人克雷夫科尔在《一位美国农夫的信札》中写道：
“（在这里）来自不同国家的个人都被融化成一个人类的新种族……他们把所有古老的偏见和习惯抛诸脑
后，而从他们所具有的新的生活方式中，他们所遵从的新政府中，以及他们所在的新的社会阶级中，接受
了崭新的风俗习惯。”这一描述最能反映当时美国（ ）
A．传统的偏见与习惯差异得以消弭
B．工业化浪潮加速不同族群的融合
C．民主共和推动社会阶层趋向平等
D．移民群体共同构建新的民族认同
2．（2025·广东·三模）造成图中现象的主要原因是（ ）
A．奴隶贸易的猖獗
B．世界一体化的形成
C．帝国主义的强制
D．清政府的腐朽无能
3．（2025·湖南怀化·三模）1965 年新加坡政府脱离马来西亚联邦后宣布独立，为了进一步增强多元族群的
考点06
凝聚性，政府尤其注重宣扬“新加坡人”的国族观念。这表明了（ ）
A．国家独立有利于涵养民族意识
B．单一种族国家加快现代化进程
C．移民社会亟需强权政府干预
D．国族观念具有极强的适用性
现代社会的移民和多元文化
1．（2025·江苏徐州·三模）1971 年英国的《移民法案》收紧针对英联邦亚非裔移民的政策，规定只有父辈
或祖父辈具有英国国籍的人才有入境权和居住权。该法案在1973 年1 月1 日正式生效，英国于同一天宣布
加入欧共体，允许劳动力在成员国之间自由流动。这意味着（ ）
A．英国力图加强对英联邦国家的控制
B．全球化导致发达国家就业岗位流失
C．发展中国家面临殖民主义遗留问题
D．英国社会对多元文化认同态度复杂
古代的商路、贸易与文化交流
1．（2025·福建厦门·三模）北宋中期以后，于阗、拂菻（拜占庭）等国使者往往改道吐鲁番盆地——河湟
谷地（今西宁一带）前往中原，进贡地图、珠玉、珊瑚等；宋朝则“每赐以晕锦旋襴衣、金带、器币”。
这反映出当时（ ）
A．民间消费市场有所扩大
B．文明交流存在现实需求
C．辽朝建立冲击原有商路
D．对外交往内容不断丰富
2．（2025·吉林通化·三模）下表是中世纪世界主要文明圈的一些发展情况，表格说明（ ）
A．文化交往伴随着物质交往
B．各文明圈内具有同一性
C．商业在各文明圈缓慢发展
D．世界性商贸体系已形成
3．（2025·重庆·三模）下图是13 世纪的地中海贸易路线简图，图中所示的贸易网络（ ）
考点07
考点08
A．促进了跨区域物质文化多级流通
B．推动了经济全球化进一步发展
C．催生了以白银为基准的货币体系
D．加速伊斯兰教向东亚单向传播
4．（2025·浙江·三模）1294 年，天主教教宗尼古拉四世的使者、意大利籍方济会修士孟高维诺抵达北京，
开始在中国传播天主教，将基督教教义翻译成中文，并在北京建立教堂，促使更多的天主教徒也加入了他
的传教事业。据此，理解正确的是（ ）
A．马可·波罗因此来华
B．基督教在中国得以广泛传播
C．此举促进东西方交流
D．蒙古西征开辟中西交通要道
近代战争与西方文化的扩张
1．（2025·山东潍坊·三模）一战爆发后，印度派兵参与英国的军事行动。印度自治运动的重要人物安妮·
贝赞特在《印度的忠诚与英国的责任》中说：“当战争结束时，我们毫不怀疑女王会在她的胸前佩戴在帝
国范围内自治的钻石奖章，作为对印度光荣地保卫了帝国的奖赏。”作者意在（ ）
A．提升印度国际地位
B．争取英国对印度的经济补偿
C．强调英印利益一致
D．表达印度自治诉求的合理性
现代战争与不同文化的碰撞和交流
1．（2025·浙江·三模）2010 年的南非世界杯主题曲《WakaWaka》融合了非洲鼓乐与拉丁节奏，歌词用英
语和斯瓦希里语演唱，全球下载量超千万次。材料旨在反映（ ）
A．文化多样性面临挑战
B．世界文化呈现出多元与融合
C．信息化推动文化传播
D．本土文化与外来文化的冲突
考点09
考点10
文化传承的多种载体及其发展
1．（2025·江苏徐州·三模）在罗马帝国西部，许多行省拥有自己的书店。高卢、里昂、维也纳等地的书店
出售的都是最新的希腊、拉丁文学作品。这一现象说明（ ）
A．希腊化时代的思想繁荣
B．书籍推动罗马文化传播
C．罗马成为东西方文化桥梁
D．腓尼基字母得以逐步兴起
2．（2025·福建宁德·三模）1931 年，土耳其政府成立了历史学会，进行校勘历史文献、讨论历史问题和编
写教本《土耳其历史纲要》等系列性工作。这一举措意在（ ）
A．强化学术研究的政治性
B．挖掘土耳其的文化遗产
C．推动民族历史的认同性
D．加强土耳其的世俗教育
3．（2025·四川成都·三模）据中华教育改进社1924 年7 月出版的《中国教育统计概览》提供的数据，当
时私塾学生与学校学生大体是相当的；就一些偏远地区来讲，私塾学生往往要几倍于学校的学生。这说明，
民国初期（ ）
A．新式教育的发展非常缓慢
B．私塾教育较正规教育更被认同
C．各级政府的教育观念落后
D．经济原因制约国家教育近代化
4．（2025·河北秦皇岛·三模）1913 年，教育部通过中国第一套法定汉语拼普字母方案；1921 年，《教育
部公布校改国音字典》出版，规定全国13000 余汉字的标准读音；1928 年，南京国民政府大学院（即教育
部）正式公布了《国语罗马字拼音法式》，这是中国推行汉语和供一切注音用的第一个法定的拉丁字母拼
音方案。这些举措有利于（ ）
A．开展民众识字教育
B．促进中外文化交流
C．推动教育体系变革
D．清除旧思想的残余
文化遗产：全人类共同的财富
1．（2025·江西萍乡·三模）叙利亚的巴尔米拉古城，是当地古代最重要的文化中心之一，保存了许多纪念
性建筑，这座古城在数次战争中多次遭到严重破坏。通过国际社会的帮助和修复，巴尔米拉古城逐渐恢复
了往日的风采。这表明（ ）
A．国际合作能够有效地保护文化遗产
B．巴尔米拉古城修复主要依靠自身力量完成
C．战争是破坏文化遗产的最主要因素
D．叙利亚缺乏有效的文化遗产保护管理机制
考点11
考点12
