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专题09 诗歌对比鉴赏（参考答案）
（2026·河北廊坊·一模）
1．C
2．相同点：两首诗均赞颂了边塞将士骁勇善战、保家卫国的英雄气概。《出塞词》以冒雪出征、宝刀砍
缺的细节，写将士浴血杀敌的骁勇；《边将》以兵器的锐利、战马的矫健，以及身经百战毫不倦怠，写边
将武艺超群、骁勇善战。
不同点：①《出塞词》重在表现战争的残酷与战士的牺牲。通过具体战斗场景，暗含对战争苦难的深沉观
照；
②《边将》在赞颂中有诗人建功立业的追求，也暗含怀才不遇的郁闷。尾联化用燕然勒石的典故，以“自
指燕山”“不知谁为勒殊功”的自问，抒发建功立业的追求，结合诗人境遇，也暗含其怀才不遇、功高无
赏的郁闷之情。
（2026·江苏·一模）
1．C
2．李诗“紫蕊丛开”的繁华热闹景象与“未到家”的感伤遗憾之情形成反差，眼前牡丹盛开实景与少年
时眼中“别有花”形成反差，少年追求盲目与如今认知清醒构成对比；
张诗“去年”与“今岁”时间构成对比，春残与满院笙歌形成反差，牡丹盛开之乐景与垂泪阑干的哀情形
成反差。
（2026·浙江·一模）
1．B
2．同：①都赞美了松树不随流俗、坚韧自守的品格。②都暗含对人才成长初期未被赏识的感叹。
异：李诗①以“百尺方资柱石功”喻指人才终将长成，担当大任，表达了对未来的坚定信念。②借“西园
车马客”的典故，委婉讽刺了显贵们只识浮华、不识真才的浅薄。
杜诗①通过小松“刺头”深草到“出蓬蒿”的历程，抒发了寒微士子才华被埋没、脱颖艰难的强烈愤懑。
②以“时人不识”与“始道高”的对比，讽刺了世俗眼光短浅、只重结果的功利现实。
（2026·安徽宣城·一模）
1．D
2．同：均借“怜君何事”抒发对对方遭遇坎坷、漂泊流离的同情与怜惜。
异：刘诗：①怜贾谊无罪被贬、怀才不遇；②以贾谊自况，自伤自身屡遭迁谪、忠而被弃的愤懑与悲凉，
是吊古伤己。程诗：①怜友人远行奔波、羁旅他乡；②掺杂自身思乡念归的愁绪，重在送别时的不舍与牵
挂，无自伤身世之意。
（2026·福建厦门·一模）
1．B
2．①取材不同。杜诗选取自然景物：瀼东瀼西的人烟、四季常开的鲜花、纷飞的鹤子、嬉戏的凫雏，侧
重描绘夔州山水风光。范诗选取乡村人事：簪花的老妇、梳髻的少女、背儿采茶的农妇，侧重刻画当地百
姓生活情态。
②意趣迥异。杜诗意境清丽开阔，生机盎然，尽显山水之美、闲适之趣，流露对夔州风物的喜爱。 范诗
质朴鲜活，充满生活气息，既展现民风淳美，又暗含农妇辛劳，是浓郁的人间烟火与民生情味。
（2026·江西宜春·一模）
1．C
2．抒情方式：
①苏诗尾联以直接议论的方式抒情（直抒胸臆）。
②黄诗尾联以景结情。
表达效果：
①苏诗直陈崇尚文治、教化的时代背景，并预言这种儒雅之风将遍及宗室子弟，表达直接热烈，显得开阔
而自信。
②黄诗想象和友人相见后的场景，将个人的思想情感，融入空明悠远的画面中，表达含蓄隽永。
（2026·山东临沂·一模）
1．B
2．①情感基调不同：前诗沉郁苍凉，基调悲慨压抑；后诗旷达劝慰，基调明朗疏朗。
②抒情逻辑不同：前诗借咏古井抒怀，以物之悲，映射人之悲，层层蓄势、含蓄委婉；后诗开篇直劝友人
止泪，再以同行之景、禽鸟之鸣烘托情绪，由情入景、直白晓畅。
③情感内核不同：前诗侧重抒发怀才不遇、壮志难酬的身世之叹，借古井空有其用，暗写自身贬谪多年、
才华难展的无奈；后诗侧重表达与友人患难相知的慰藉，以及遇赦后强释悲愁、自我开解的旷达，意在宽
慰友人、提振心绪。
（2026·河南洛阳·一模）
1．C
2．①构思巧妙，两首诗均将落梅人格化，寄寓诗人坚贞的气节和傲岸的情怀。②手法巧妙，将梅花与桃
李对比，暗含对桃李逢迎得意姿态的鄙夷；由眼前凋残的梅花到追忆先前严寒之时独自绽放的梅花，今昔
对比，赞颂其力挽春回的突出功绩。
（2026·湖北十堰·一模）
1．C
2．①欧诗着重从视觉角度写景，动静结合，写到“萍”“蓼”“蜻蜓”“蛱蝶”等动静之景，并使用
“绿”“红”等表示颜色的词语，写出景物艳丽的色彩。这两句展现了小池周围生机勃勃的景象。
②陆诗视听结合，写到“鱼队”“禽声”，并以“鱼队”清晰可见衬托水清，以“禽声”衬托环境的安静。
这两句描绘了假山小池美丽、宁静的环境。
（2026·湖南衡阳·一模）
1．C
2．（示例1）认同。
①艺术风格的效仿：二者都选取凄冷意象，体现了孟郊诗“寒”的典型风格。孟郊诗中以“枯桑”“厚
冰”“冷光”等意象构建苦寒的意境；谢诗则用“柏影”“野风”“空巢”“孤树”等萧瑟意象，传递出
清寂冷峭之感。
②情感表达的差异：孟诗为个人身世之悲，而谢诗则融入了宋末家国之痛，如孟诗中“苦调”“冻吟”直
接点明生存状态，抒发了寒士怀才不遇、生活窘迫之感；谢诗则以“空巢”“孤树”暗喻故国覆亡后内心
的悲凉。
（示例2）不认同。
①艺术风格的效仿：二者都选取凄冷意象，体现了孟郊诗“寒”的典型风格。孟郊诗中以“枯桑”“厚
冰”“冷光”等意象构建苦寒的意境；谢诗则用“柏影”“野风”“空巢”“孤树”等萧瑟意象，传递出
清寂冷峭之感。
②情感表达的效仿：两诗在情感上都是孤寂悲慨的。
（2026·广东东莞·一模）
1．D
2．①“悲壮即寓闲淡之中”指王安石晚年诗作表面写闲居生活、景物清淡，语言平和，内里却蕴含深沉
的身世感慨与悲壮情怀。②两首诗写的种松、看花，都是晚年隐居钟山的日常小事，语言平和、画面清淡。
③《移松皆死》写桃李易谢与松木不寿，于闲淡草木荣枯间寓含对生命短暂的悲慨：《蒋山手种松》则以
松之“高数尺”反衬己身之“蒲柳衰”，将壮志难酬、老病衰迟的悲怆寄寓于种松琐事之中。
（2026·山西晋城·一模）
1．C
2．①罗诗中，诗人科举不第，人生失意，因而尽管春色美好，却徒增内心烦恼，春色美景更加反衬出诗
人的落魄悲伤。
②王诗中，变法主张已被采纳，诗人的改革即将付诸实施，因而尽管春色中尚有寒意，却仍透露出诗人难
以入眠的喜悦和激动。
（2026·辽宁·一模）
1．C
2．（1）由绚烂而入平淡。苏轼之前诗作辞采华美，意象壮阔，笔力豪迈，如《念奴娇·赤壁怀古》中“大
江东去，浪淘尽，千古风流人物”等，是才情外放的“绚烂”之态。晚年转而以质朴平实的语言、寻常浅
近的意象、日常生活琐事入诗，呈现出表面“平淡”的风貌。
（2）非平淡也，乃绚烂之极也。外在的“平淡”下蕴含着丰富的精神内蕴：晚年《纵笔三首》中历经沧
桑的通透旷达，宦海浮沉的坦然与超脱，面对衰老贫病的乐观，对人间温情的坚信等，可谓“绚烂之极”。
（2026·吉林·一模）
1．D
2．①王诗：写二人同遭贬谪，有惺惺相惜之情；以 “丈夫” 自勉，显旷达勉励；“共待鸿恩” 表达对
未来再起的期盼。
②高诗：旅馆相逢又别，抒匆匆离别的惆怅；问 “途遥归不归”，寄对友人的关切与牵挂。
（2026·黑龙江哈尔滨·一模）
1．C
2．①温诗借李广难封的故事，为温德彝战功卓著却未获封赏的命运而感伤，讽刺朝廷赏罚不公、埋没功
臣；
②卢诗写了一生戍边、英勇征战的将士，面对众人都已封侯，唯独自己功业不被认可时的无奈与不平，表
达了对普通士兵付出与回报不对等的深切同情。
（2026·广西桂林·一模）
1．B
2．①不离：两诗都抓住早春柳特点刻画。甲诗写高柳垂枝先泛新绿，契合早春柳抽芽发叶的特征；乙诗
写新柳色浅黄、拂塘岸，水中柳影引柳条舒展，将新柳的灵动描摹得逼真。
②不即：两诗都未只写柳本身，都有情感寄托。甲诗借柳的蓬勃生机烘托早春意趣，衬出诗人病中赏春的
旷达，寄寓对丰年的美好期许；乙诗借柳与柳影相映伸长的画面，暗藏万物相生的理趣，寄寓对早春生机
的喜爱。
（2026·海南·一模）
1．A
2．①皮诗借“西施上素妆”比喻白莲，着重表现其素净之美，表达摒弃艳丽、崇尚高洁的审美情趣。
②王诗以西施隐逸的典故写荷花，寄寓功成身退、超然物外的隐逸之志。
（2026·重庆·一模）
1．B
2．共同生活情景：有人偷摘枣子。
态度及原因：
①杜甫：对偷枣者（西邻老妇）充满同情，对吴郎插篱笆的行为表示委婉批评。原因：西邻老妇无食无儿、
因困穷才偷枣，且当时官府横征暴敛、战乱频繁，百姓生活困苦，杜甫心怀仁者之心，推己及人。
②辛弃疾：对偷枣的儿童持包容、放任的态度，甚至愿意静处闲看。原因：辛弃疾闲居山园，心境淡然，
享受田园生活的闲适，儿童偷枣的场景充满童趣，让他感受到田园生活的美好，故不愿惊扰。
（2026·贵州六盘水·一模）
1．B
2．第一首侧重写叛乱场面：写城门紧闭、叛军作乱、焚烧屋舍的暴乱实景，抒发对时局无力挽救的感慨。
第二首侧重写乱后惨状：写叛军作乱后，留后家属仓皇逃亡，讽刺朝廷软弱无能、坐视不管。
（2026·云南·一模）
1．D
2．①其一于繁花晴光中见生机：诗人捕捉“墙头杏”如“红雪”堆簇的细节，写杏花之繁茂；“数点青
山”如屋上屏风，写远山之明丽。从花之密、山之远这些细微处，烘托出春日晴明的珍贵与盎然生机。
②其二于蜂燕活动中见生机：“残花”本易引人伤感，诗人却见蜂儿采蜜；“细雨”本易令人扫兴，诗人
却见燕子衔泥。从蜂、燕这些细小生灵的动态中，发现生命的不息与春天的另一种旖旎，正是“于细小物
象中显生机”的典范。
③其三于落花闲蝶中见生机：桃花飘落如“红雨”，柳荫成“十里清阴”，画面依然鲜妍。“闲煞旧蜂
蝶”一句，以蜂蝶因无花可采而闲，反衬出此前蜂忙蝶舞的繁盛春景，于“闲”中暗藏生机已逝的余韵，
俏皮而不伤感。
（2026·新疆·一模）
1．D
2．①杜牧借思妇寄远的口吻，既抒发了思妇的盼归之愁，又暗含自身对离别相思的共情，以及对漂泊不
归的怅惘与叹惋。
②刘希夷以白头翁的视角写青春易逝，既表达了自身对往日青春年华的追忆，又抒发了个人对人生短暂、
世事沧桑的感伤。
（2026·新疆内蒙古·一模）
1．C
2．情感内涵：杜诗侧重抒发对唐王朝兴衰的感慨，对家国残破的忧虑，以及对往昔长安盛世的怀念；陆
诗侧重抒发壮志难酬的悲愤，对国家安危的牵挂，以及虽罢官仍心系前线的爱国情怀。
抒情手法：杜诗以景衬情、虚实结合，将瞿塘峡口的秋景与曲江头的往昔盛景对比，含蓄抒发情感；陆诗
直抒胸臆与借景抒情结合，“满眼愁”“供搔首”直抒愁绪，“烽传散关信”“雁带杜陵秋”借景寄情。
（2026·四川广安·一模）
1．D
2．岑诗豪迈：以“铁关西”的边塞壮景烘托乡思，月光跨越空间，显征人胸怀。韦诗闲澹：通过“西
楼”“衰莲”等静谧意象，流露仕宦漂泊的淡淡哀愁。
（2026·陕西咸阳·一模）
1．C
2．①王诗聚焦于桑麻受“风日”滋养的细节，无丝毫愁绪，纯粹是对田园生机的欣赏与对自然“有情”
的愉悦，情感轻松明快。
②范诗虽也描写了田园景色，但并非纯粹欣赏，而是借出郊之景来表达田园闲适中的思乡之愁与对乡邻的
牵挂。全诗以“出郊”赏景起，以“思乡念邻”收，情感从闲适转向深沉的乡愁，暗含羁旅为官的漂泊感。
（2026·宁夏·一模）
1．B
2．苏辙《白菊》：①白菊坚守古历花期，不随世俗随意改变，寄寓作者坚守本心、不趋炎附势的人生态
度；②白菊有愈风明目之实用价值，被神农认可，寓意做人要拥有真才实学，兼具内在价值与品格。
林黛玉《问菊》：①以菊的孤标傲世、迟开寂寞，映射自身孤傲清高、不被世俗理解的性格；②借问菊抒
发知己难觅的孤寂，却又暗含不愿与世俗同流合污，坚守自身品格的追求。
