文档文本内容
气候的基本特征(第3 课时)
【课型】新授课
【课标要求】运用资料说明形成我国气候特征的影响因素
【教学目标】
1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样。
2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。
3、初步学会评价我国的气候特征。
4、了解我国气候大陆性强的特点
【教学模式】先学后教、当堂训练。
【教学方法】观察法、自主学习法、小组讨论法。
【教具准备】一体机。地图等
1、教材相关知识：
（1）已学知识：学生在七年级已经学过气候的两大要素，气温分布图和降水量分布图
的判读，气候类型及其特征、影响气候的因素等知识。
（2）需要传授的新知识：我国的气候类型等。
2、要达成的目标（教学目标）：
3、学生学习障碍：
（1）. 我国气候的主要类型
（2）. 评价我国的气候特征。
（3）. 我国气候大陆性强的特点。
（4）.气候与人们的生产和生活的关系。
4、采取的策略、活动：
策略活动：本节课围绕判读各种地图展开、读图、记图。为增强趣味性设计活动，
如分组讨论、等等。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
意图
创设
问题
导入
新课
你知道新疆的瓜果特别甜的原因吗？
要知道答案，就得研究我国的气候类型。
前面提到了我国的气温，降水和干湿的分
布状况，如果我们把这些全部都综合起来的
话，就是气候。由于各地区的气温，降水都不
同，所以组合成的气候就不相同，造成了在我
国拥有各种类型的气候，是世界上气候类型最
多的国家之一。我们一起来看一下都有哪些气
候类型？
脑海中想象着自己吃过
的新疆的哈密瓜、葡萄
的甜味，思考老师提出
的问题。
让学生在
回忆中思
考问题，
激起学习
兴趣。
衔接
与
过渡
为了解决这个问题，我们这节课继续学习我国气候的基本特征（3）。
观
察
一体机出示图2-2-10“中国气候类型”图
后，深入各小组之间巡视指导。
1、从图中查看你的家乡所在地的气候类型。
2、我国共有多少种气候类型？
3、我国东部地区自北向南有哪三种气候类
型？
4、亚热带季风气候和温带季风气候的分界
线，经过了哪里？
学生根据教师的要求小
组内合作，思考教师提
出的问题。
1、温带季风气候
2、五种气候类型
3、温带季风气候、亚热
带季风气候、热带季风
气候
4、看一下各气候带的分
鼓励学生
自主学
习、合作
交流、积
极探究。
1
与
发
现
界线，尤其是在亚热带
季风气候和温带季风气
候的分界线，经过了秦
岭和淮河
自
学
展
示
活动一：
总结我国的气候特征，归纳影响我国气候的主
要因素。
看图2-2-11，分布比较以下几组地区的气候特
点并说出其主要影响因素：（从气温和降水等
方面去分析。）
1、海口与哈尔滨
2、北京与银川
3、成都与拉萨
学生回忆七年级所学气
候特征，说出各地气候
特征。
比较各地的气候特征的
不同，分析其影响因
素：1、海口与哈尔滨
纬度不同
2、北京与银川
海陆不同
3 成都与拉萨
地形不同
回忆以前
所学知
识，把以
前所学知
识用到实
际问题之
中。温故
知新，迁
移归纳。
活
动
探
究
38 页活动二：
我国气候复杂多样，那么你如何评价我国
的气候？
分组讨论：
1、那大家想想我国复杂多样的气候，有什么
好处?
为何我国自然景观差异很大？
为何我国动植物的种类繁多？
为何我国能够发展多种农业生产？
为什么我国的亚热带地区成为亚洲和非洲回归
沙漠带上的“绿洲”？
2、不利方面有哪些？
说说你在生活中遇到哪些灾害性天气？他对
生活产生哪些影响？
你都分析上面问题的原因吗
引导学生说出：复杂多
样的气候有利于各种不
同的生物在各地繁殖成
长，使中国的动植物资
源比较丰富多样，气候
复杂多样综合发展多种
农业，栽培各种林木，
实行多种浓浓作制度，
开展多种经营提供了优
越的气候条件。夏季普
遍高温，雨热同期，水
热条件非核恰当，使农
作物和林木在旺盛的成
长期内得到重做的热量
和水分，因此中国喜温
植物种植界线要比世界
其他地区的维度高很
多，如棉花、水稻种植
的界线。
鼓励学
生能够通
过小组讨
论的方式
了解我国
的气候及
其对于我
国生产生
活的影
响。
自主
学习
请同学们完成P38“阅读题：
1、北京与巴黎相比， 的气温年较差
大；北京与巴黎相比， 的降水季节变
化大。
2、北京与巴黎相比，
的
降水量季节变化大；
3、哪个城市气候的大陆性强？
通过上面的比较，说明了什么问题？
1、北京
2、北京
3、北京
由于中国大陆面积广
阔，西部深入亚洲内
陆，因此中国的气候也
有很强的大陆性特征。
主要表现在气温的年变
化和日变化较大，与世
界上同纬度的其他地区
相比，气温冬季明显偏
低，夏季明显偏高。看
图中的阅读材料，我国
引导和鼓
励学生独
立思考、
自主学
习，体验
解决地理
问题的过
程，逐步
掌握分析
和解决地
理问题的
方法。
2
与世界上同纬度地区相
比，我国冬季气温偏
低， 1 月均温低，7 月均
温高，气温年较差大。
前
后
呼
应
现在你知道新疆的瓜果特别甜的原因了吗？
我国的季风气候具有显著的大陆性特点，与世界上同纬度地区相比，全国大部分
地区冬季寒冷，夏季较热，气温年较差较大，降水季节变化和年际变化明显 。尤其是
内陆地区距海遥远，气候的大陆性更为强烈。新疆温带大陆性气候强：冬冷夏热，干旱
少雨，日照强，气温年较差、日较差大。
构建
与梳理
亚热带季风气候
热带季风气候
温带大陆性气候
高原气候和高山气候
大陆性气候强
对本节课
知识进行
总结与归
纳，让学
生对所学
知识进行
了梳理；
又巩固了
本课的知
识点。
拓展
活动
教师布置任务：
1、上网查询我国气候的复杂多样对农作物种植及动植物有哪些影
响？
2、我们国家有哪些特殊的天气？
3、旱涝灾害：我国的旱灾，我国的洪涝灾害情况。
增加地理
知识积
累，既延
伸本课，
又为下节
课做准
备。
【当堂达标】
一、选择题
1.下列叙述中能正确反映我国气候特征的是（ ）
A.气候复杂多样与海洋性显著 B.气候复杂多样与季风气候显著
C.气候复杂多样与灾害显著 D.气候复杂多样与干旱性显著
2.我国能够大量引进国外优良的动植物品种，并能找到适合的生长地区，是因为（ ）
A.国土广大 B.平原面积辽阔
C.地形复杂多样 D.气候复杂多样
3.我国东北地区的水稻种植历史悠久，主要得益于那里的气候（ ）
A.终年降水丰沛 B.雨热同季 C.年温差过大 D.夏季时
间短
4. .我国气候复杂多样的重要标志是（ ）
A.冬季南北气温相差悬殊 B.降水从东南沿海向西北内陆递减
C.有多种多样的温度带和干湿地区 D.有多种多样的动植物
5.冬季，我国与世界同纬度地区相比，总体而言气温（ ）
A.相同 B.高出许多 C.低得多 D.有时高，有时低
6.气候对农业生产有很大影响，在我国有利于农作物生长的条件是（ ）
A.气候复杂多样 B.高温期与多雨期一致C.南北温差大 D.温度带多
3
季风气候显著
气候类型复杂多样
气
候
的
基
本
特
征
冬季较冷，夏季较热，气温年差较大
降水季节变化和年际变化明显
温带季风气候
7.我国东部地区主要的气候类型有（ ）
A.温带大陆性气候 B.高山气候 C.温带季风气候 D.热带季风气候
二、综合题：
（1）由于我国位于 大陆与 洋之间，巨大的海陆热力差异使大部分地
区一年内的风向随季节有显著变化，形成了典型的季风气候。
（2）在我国季风区内，冬季，劲吹来自亚洲大陆内部的偏____风，加大了我国绝大部分地区气
温 （升高或下降）的程度，且降水____（多、少）。夏季，来自海洋的偏 风携带
了丰沛的水汽，在我国季风区形成了大量的
________
（降雨或降雪）。
（3）受夏季风的影响，我国降水自________沿海向________内陆逐渐减少（填方位），且全年
降水集中在_____季。
（4）北京和纽约的纬度大致相当，但一月平均气温比纽约______，表明我国冬季比世界上同
纬度地区___________；七月平均气温比纽约_________，表明我国夏季比世界上同纬度地区
_______________；北京气温年较差比纽约______（大或小）__________0C，说明我国的气候
具有很强的_________性特征。
【教学反思】
1、
联系学生的生活环境，用学生熟悉的身边事物、经历激发学习兴趣，以及以前所
积累的知识，注意引导学生应用已掌握的地理基础知识、基本技能和分析方法，
联系世界地理部分中的案例，
2、
自主剖析我国气候分布的特征和成因，从而进一步培养其自主运用知识、解决
问题的实践能力。
本节课充分让学生回顾七年级所学的气候知识，可以节约很多时间。
地 点
纬 度
一月平均气温
七月平均气温
北 京
39048′N
-4.70C
260C
纽 约
40046′N
-0.50C
24.60C
4
