文档文本内容
气候基本特征（第3 课时）
◎课标要求
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
◎教学目标
1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。(重点)
2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。
3、初步学会评价我国的气候特征。（难点）
4、了解我国气候大陆性较强的特点。
◎教学模式
小组合作探究
◎教学方法
读图分析法、小组讨论法
◎教具准备
实物投影仪、教科书、多媒体课件
◎教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复
习
回顾
导
入
新课
引导学生回顾七年级所学习过的世界的气
候及其影响的主要因素；
气候的主要组成要素。
通过前面的学习我们了解到我国南北跨纬
度广，地形地势复杂多样。这对我国的气候又会
有怎样的影响呢？
1、复习回顾七年级所学习过的世
界气候；
2、得出影响气候的主要因素有：纬
度位置、海陆位置、地形等。
3、气温和降水是组成气候的两大
要素。
4、在教师的引导下，明确我国辽阔
的疆域、复杂的地形、多样的温度
带和干湿地区促成了我国复杂多
样的气候特征。
温故而知
新、知识
迁移
观
察
与
思
考
展示课本P36 图2-2-10，引导学生思考：
1、我国有哪几种气候类型？
2、这些气候类型主要分布在我国的什么地
方？
3、我们家乡所在省区属于哪种气候类型？
4、指导学生完成助学P38 第1 个学习过程。
5、查看学生任务完成情况。
1、带着老师所提出的问题读
图，找出我国的五种气候类型。
2、根据前面所学行政区划找
到山东的地理位置，观察得出山东
省地处温带季风气候。
3、阅读课本图示，完成助学
P38 的学习过程。
4、学生代表发言，明确各题答
案
旨在培养
学生读图
分析问题
的能力，
逐步学会
学习地理
的方法。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
小
组
合
作
探
究
将学生以6 人一组分组讨论：
1、五种气候类型在我国的分布位置：
参考用图：
P24 中国地形图；
P30 中国季风区和非季风区图；
P35 中国温度带分布图、中国干湿地区分布
图。
合作探究：
1、读P30 中国季风区和非季
风区图分布图，得出我国东部季风
区的三种气候均为季风气候类型。
2、根据P35 温度带分布图进
一步明确东部季风区的三种季风
气候从南往北依次为：热带季风气
让学生学
会运用所
学知识去
分析问
题，得出
结论，同
时培养学
1
（气候
类
型
及
分
布）
2、参考课本P33 图2-2-6 中国1 月平均气
温分布。观察1 月0℃等温线经过的秦岭-淮河一
线在气候类型分布图上与哪两种气候类型的分
界线大致吻合。
3、巡视点拨。指导学生完成探究。
候、亚热带季风气候和温带季风气
候。其中温带季风气候和亚热带季
风气候大致以秦岭-淮河一线为
界。
3、非季风区分布两种气候：温
带大陆性气候和高原山地气候。
4、各小组代表展示探究成果。
生自主学
习的能力
过渡
衔接
下面，我们分别从不同气候类型区的城市资料，进一步分析影响我国气候的因素有哪些。
小组
合作
学习：
影响
气候
的因
素
1、引导学生读图分析：
2、学生分组探究：
A 哈尔滨与海口组；
B 北京和银川组；
C 成都与拉萨组
3、充分发挥各小组自主学习的能力，分析形
成气候特点差异的原因并得出其主要影响因素。
4、教师点评、总结。
读图与思考、讨论与比较、归纳与
总结
小
组
城
市
简要分析
结论
A
哈
尔
滨
海
口
哈尔滨全年
平均气温低
于海口；纬度
高于海口，降
水量少于海
口
影响
因
素：
纬度
位置
和海
陆位
置
B
北
京
银
川
银川年平均
气温低于北
京，降水少于
北京
影响
因
素：
地形
与海
陆位
置
C
成
都
拉
萨
纬度位置大
致相同：成都
温度高，降水
多
影响
因
素：
地形
与海
陆位
置
1、通过读
图、比较、
分析、讨
论，让学
生自己总
结出影响
我国气候
的主要因
素。
2、培养学
生的小组
合作意识
和自主学
习能力，
使学生学
会利用所
学知识分
析问题、
解决问题
的能力。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
完
成
助
学
学
习
过
程
2.
（1）读课本P36 图2-2-11 哈尔滨、北京、银川、成
都、拉萨、海口气温降水量资料，判读各气候类型
的气候特征。
气候类型
城市
气温特点
降水特点
哈
尔
滨、北
京
1 月气温
_____0℃，
夏季高温
集中在
____季节
银川
1 月气温
_____0℃，
夏季高温
全年降水
_______
成都
1 月气温
集中在
比较城市气候特点，探究主要影响
因素。
①1 月海口的平均气温远远高于
哈尔滨，其主要影响因素是
___________________。
②纬度相当的北京和银川相比，北
培养学生
的小组合
作意识和
自主学习
2
_____0℃，
夏季高温
____季节
海口
1 月最低气
温在15℃
以上
集中在5-
10 月
拉萨
夏季气温
较______
集中在
____季节
（2）将下列现象与其主要影响因素用直线连接起
来。
京降水量远大于银川，其主要影响
因素是___________________。
③夏季拉萨的气温明显低于同纬
度的成都，其主要影响因素是
___________________。
总结：
影响我国气候的主要因素
有：
____________________________
____________________________
____________________________
的能力
实践
应用
1、来自黑龙江的王明说：“我的家乡冬季漫
长而寒冷，属于寒温带。”
2、来自安徽的李莉说：“我的家乡有座著名
的避暑胜地黄山。即使是大暑天，山上的风也是
凉飕飕的。”
3、来自海南的林明明说：“我的家乡长夏无
冬，形成典型的热带季风气候。”
4、来自山西的张强说：“我的家乡属于黄土
高原区，比同纬度的来自河北李晓红的家乡降水
要少许多。”
我们家乡夏季平均气温在2 5℃左右，而纬
度大致相同的青海省夏季平均气温才1 0 多摄氏
度，为什么？降水会有什么差异？为什么？
根据来自不同地方同学对家
乡的介绍，分析得出：
→（纬度位置）
→（地形）
→（纬度位置）
→（海陆位置）
据所学省级行政区划图，比较山东
省和青海省的位置及所处地形，山
东是个临海省，地处华北平原。而
青海省位居内陆，地处青藏高原，
地势高峻。影响的因素主要是：海
陆位置和地形。
激发学生
学习兴
趣, 帮助
学生理解
影响气候
的因素从
而形成不
同的地理
现象。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
衔
接
过渡
我国气候复杂多样，季风气候显著的特点给我国工农业生产和人们的生活会带来哪些影响？
实
践
与
应
用
多媒体投影展示不同的气候景观图片，指导学生
对气候的复杂多样性作出评价。
1、回顾欧洲西部的英国单一的温带海洋性气候
对农业的影响。
热带季风气候 高原山地气候
温带季风气候 温带大陆性气候
1、通过观看对比景观图片，能够
总结出复杂多样的气候在我国形
成异彩纷呈的自然景观带来丰富
的旅游资源。同时复杂的气候条件
也为多种动植物生长及多样化农
业的发展带来优越的条件。
而欧洲西部的英国由于气候
为单一的温带海洋性气候，农业也
以畜牧业为主。
2、比较同纬度的不同景观认识到
这一部分
内容主要
是要求学
生通过同
世界上气
候单一的
国家比较
能简单评
价我国的
气候复杂
多样的特
征。
3
2、我国江南和同纬度的阿拉伯半岛的景观图片。
阿拉伯半岛 长江中下游“鱼米之乡”
3、灾害性天气严重影响工农业生产和居民生活
及生态环境。
我国亚热带地区属于季风气候区，
成为亚洲和非洲回归沙漠带上的
“绿洲”。
3、通过读图认识到季风带来的
旱、涝、台风等灾害性天气对生产
生活的不利影响。
认识到我
国气候的
有利和不
利影响，
辩证地看
待问题。
知
识
拓展
“我国西北的新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地每年
在葡萄成熟的时候，都要庆祝丰收举办葡萄节还
唱葡萄节节歌《甜甜的歌儿迎宾客》，你知道新疆
的葡萄为什么甜吗？”
组织同位之间讨论（提示：新疆的位置和气
候）
根据所学省区分布了解到新疆
位于我国西北内陆，属于温带
大陆性气候，气温日较差大，降水
少，光照时间长等原因使得新疆瓜
果含糖分高。
通过举例
拓展了学
生知识
面，进一
步认识气
候特征对
当地生产
的影响。
过
渡
衔接
通过以上读图分析，我们了解到我国气候对生产和生活的有利影响和不利影响，下面我们举例说
明我国的气候特点及其影响。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
小
组
合
作
练
一
练
提示：根据我们分析的气候特征及对生产生
活的影响，请同学们四人以小组形式共同完成
P38 的“活动”
前后四人一小组，利用所学气候知
识明确气候对生产生活的具体影
响。
能够利用
所学地理
知识分析
问题
总结
过
渡
衔接
我国首都北京（40°N）和纬度差异不大的法国巴黎（48.52°N）的气候又有什么差异呢？
小
组
合
作
探究
指导学生读P38 的“阅读”区别大陆性气
候和海洋性气候。
大陆性气候气温的日较差和年较差
_________________
降水的季节变化_________________
海洋性气候的气温日较差和年较差
_________________
降水的季节分配_________________。
读P38“阅读”和北京与巴
黎的气候资料。通过比较两个城市
的气温年较差和降水的季节变化。
得出：北京气候大陆性较强.
学会通过
比较得出
地理知
识。明确
我国气候
大陆性强
的特征.
4
读图2-2-12 比较北京和巴黎的气候特点。明确哪
个城市大陆性气候较强。
总结
【达标测试】
1．我国西北内陆地区主要的气候类型为____________。
A．温带季风气候 B．温带海洋性气候
C．温带大陆性气候 D．亚热带季风气候
2．我国水稻的种植界限比世界同纬度其他地区明显偏北，主要原因是____________。
A．气候复杂多样 B．降水的季节变化和年际变化大
C．地形复杂多样 D．夏季普遍高温，雨热同期
3．我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是____________。
A．地形复杂 B．地势影响
C．纬度位置 D．海陆差异
4．我国气候复杂多样，主要原因是____________。
①地域辽阔，跨多种温度带和干湿地区 ②河流湖泊众多 ③地形复杂多样，地势高低悬殊 ④各类
土地资源齐全
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
5．下列城市的气候具有明显大陆性特征的是____________。
A．东京 B．巴黎 C．伦敦 D．北京
6．我国东部地区自北向南，气候类型分别是____________。
A．热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
B．温带大陆性气候、温带季风气候、热带季风气候
C．温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候
D．高山气候、温带季风气候、热带季风气候
7. 我国各地气候差别很大，读下图完成后面的问题。
5
(1)甲、乙两地中1 月气温低于0℃的是____________地，气温年较差较小的是____________地。
(2)甲、乙两地中年降水总量比较多的是____________地。
(3)两地降水季节变化的共同点是____________.
A．各月降水都很多 B．各月降水都很少
C．降水主要集中在夏季 D．降水主要集中在冬季
(4)甲地的气候类型是三种季风气候中的____________气候。
(5)北京属于上图中三种季风气候的____________气候，上海的夏季降水较多，最主要的原因是
____________。
A．受台风的影响 B．受纬度位置的影响
C．受夏季风的影响 D．受地形的影响
8．读图完成下列要求。
（1）写出图中字母所代表的气候类型名称。
A_____________气候 B. _____________气候 C_____________气候
D_____________气候 E_____________气候
（2）我国气候的基本特征是_________________; _________________________.
（3）影响我国气候的主要因素有_____________、______________、_________________。
6
【教后反思】
本节课是对我国的气候特征学习的延续和深入。我国复杂多样的气候形成和地形地势、气温、降水紧密
相连。根据这节课的目标任务在课堂设计上注重引导学生利用所学知识层层深入，分析问题，总结规律学习
新知。整堂课从小组间合作到个人独立阅读分析，以学生为主体，培养了学生独立思考、学会读图分析问题
的能力，充分发挥了学生的主动性。
在评价我国气候特征时，列举我们身边的生产生活的例子来说明更有说服力，也更贴近生活。
7
