文档文本内容
气候的基本特征（第3 课时）
【课标要求】
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素
【教学目标】
1、运用不同城市的气温和降水量柱状图，归纳影响我国气候的主要因素。
2、运用中国气候类型分布图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。
（重点）
3、运用资料认识我国大陆性气候的特点。
4、初步学会评价我国的气候特征。（难点）
【教学模式】图案导学。
【教学方法】读图分析法、小组讨论法、合作 探究、参考助学。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
展示复习问题：
1、我国冬、夏气温分布的特点。
2、我国的温度带和干湿地区
回顾以前学过的知识，
思考讨论老师提出的
问题。
巩固旧的，
知道新的
知识。
导入新课
我国有多种多样的温度带和不同的干湿地区，季风气候显著是我国气候的基本
特征之一，那么我国的气候类型和影响因素又是怎样的呢？
展示目标
1、运用不同城市的气温和降水量柱状图，归纳影响我国气候的主要因素。
（重点）
2、运用中国气候类型分布图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复
杂多样性。（重点）
3、运用资料认识我国大陆性气候的特点。
4、初步学会评价我国的气候特征。（难点）（把重点写在黑板上）
图案导学
一、展示：中国气候类型分布图
多媒体展示下图：并提问：
读图思考：
学生讨论完成读图要求，
同位相互检查，教师指
导。
1、我国的主要气候类型：
温带季风气候、亚热带季
风气候、热带季风气候、
温带大陆性气候、高原山
地气候。
2、温带季风，冬季寒冷干
燥，高温多雨。
3、温带季风、亚热带季风
4、季风、大陆性、高原山
培养学
生的读
图分析
能力
1
1.中国共有哪几种气候类型？
2.我们枣庄属于 气候。
具有冬季 ，夏季
的特点。
3.秦岭—淮河线基本上和
分界线相一致。
4 .总起来说：东部是
气候，西部是 气候为
主，青藏高原是
气候，其原因是什么？
地
（学生据图识记气候类型
及位置，同位相互检查，
完成助学第1 题）
小结和提
示
从总体上看，我国东部地区为典型的季风气候，西北内陆地区大多为温带
大陆性气候，青藏高原地区则形成了独特的高原山地气候。
提示：
气温描述
高温（或炎热）：一般年平均气温高于20℃；
温暖(或温和)：一般为0 ℃—20 ℃之间；
寒冷：0 ℃以下
降水描述
多雨：单月降水量大于100mm；
湿润：50-100mm；
干旱（或少雨）：少于50mm
衔接过渡
下面，我们从不同的气候类型的城市气候资料，进一步分析影响我国气候
的因素有哪些。
读图分析，
小组讨论
二、引导学生读下图，分析说明影响
我国气候因素
1、了解这六个城市
的分布位置
2、把学生分成三个
小组：
一组比较哈尔滨和海
充分发挥
学生学习
的主体作
用。
通过读
2
海口气温降水量
海口气温降水量
银川
成都
拉
银川
成都
拉
-11 哈尔滨、北
-11 哈尔滨、北
口的气候特点；
二组比较北京和银川
的气候特点；
三组比较成都和拉萨
的气候特点
3、分析形成气候特
征差异的原因得出其
主要影响因素。（完成
助学第2 题（1）（2））
图比较、分
析、讨论让
学生自己
得出影响
我国气候
的主要因
素。培养学
生小组合
作精神，使
学生学会
利用所学
知识分析
问题，得出
结论。
说一说
练一练
做助学2（3）
找朋友
说一说
通过以上的分析和练习，找同学说出影响气候的因素。
小结：1.纬度位置：是造成气温高低的根本原因，也是形成气候差异的根本原
因。
2.海陆位置：中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。一般来说，沿海气温日较
差和年较差比内陆要小。
3.地形因素：气温随着海拔的升高而降低。在山区，迎风坡多雨，背风坡少雨。
4.季风因素：冬季风影响下，我国大部分地区寒冷干燥。夏季风是我国夏季多
雨的主要原因。
练一练
多媒体展示：
家乡美
1、我的家乡在黑龙江，冬季漫长而寒冷，
属于寒温带。
2、我的家乡在黄土高原，夏季降水比你们
根据来自不同地方同
学对家乡的介绍，分析
得出
1、纬度位置
激发学
生学习
地理的
兴趣帮
助他们
理解影
3
的家乡河北省少。
3、我的家乡有座名山泰山，即使是大暑
天，山上的风也是冷飕飕的。
4、我的家乡在海南长夏无冬。
5、我去拉萨旅游，很难受，头脑发胀，又呕
吐。
2、海陆位置
3、地形
4、纬度位置
5、地形
响气候
的因素。
衔接过渡
我国首都北京和纬度差异不大的法国的巴黎气候又有什么差异呢？
合作探究
指导学生阅读第38 页“阅读” 区别大陆性
气候和海洋性气候。
大陆性气候区气温日较差和年较差大，降水
的季节变化 大
。海洋性气候区气温日较差
和年较差小。
降水的季节分配
均匀
。
读下图比较北京和巴黎的气候特点，明确哪
个城市大陆性气候强。
读第38 页“阅
读”和 北京与
巴黎的气候资
料，通过比较两
城市的气温的年
较差和降水的季
节变化。得出北
京气候大陆性强
的特点。
通过资料比
较大陆性气
候和海洋性
气候的特
点。
明确我国气
候大陆性强
的特点。
练一练
比较我国的城市：青岛和济南；上海和武汉；
北京和乌鲁木齐齐等
思考位置，得出
结论。
锻炼学生灵
活运用知识
的能力。
衔接过渡
通过以上三节课的学习谁能总结我国的气候的基本特征
4
衔接过渡
这样的气候对人们的生产和生活有什么影响呢
走近生活
小组合作
展示图片，评价气候
，
提示：根据我们分析的气候特征
及对生产生活的影响，小组互相
交流后完成38 页的活动。
观看图片说明不同的气候类型
对我国工农业、人们的生活及生
态环境影响。
小组交流后完成助学39 页填
空。
通过展
示我国
的不同
气候区
的不同
景观图
片，提高
学生的
兴趣，理
解气候
对生活
的影响，
评价我
国复杂
多样的
气候特
征
合作探究
拓展提高：新疆的瓜果特别甜，你
知道为什么吗？
组织小组讨论
根据新疆的地理位置，它我国
的内陆地区，属于温带大陆性
气候，气温的日较差大降水
少，光照时间长，有利于糖分
的聚集。
拓展学
生的知
识面，学
习生活
地理。
知识梳理
【当堂达标】
（目标2）1、我们学校所的气候气候类型是（ ）
A 温带大陆性气候 B 热带季风气候
C 高原山地气候 D 温度季风气候
（目标3）2、下列城市具有明显的大陆性的是（ ）
A 东京 B 北京 C 巴黎 D 伦敦
（目标3）3、关于我国气候特征的叙述不正确的是（ ）
A 季风气候显著 B 大陆性气候显著
C 气候复杂多样 D 海洋性显著
（目标4）4、我国水稻种植界限比世界同纬度其它地区明显偏北，主要原因是（ ）
5
A 气候复杂多样 B 降水的季节变化大
C 地形复杂多样 D 夏季普遍高温，雨热同期
（目标1）5、影响气候因素不正确的是（ ）
A 纬度 B 海陆 C 地形 D 城市
（目标2）6、温带季风气候和亚热带季风气候的分界线是（ ）
A 天山—阴山 B 秦岭—淮河
C 大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 D 昆仑山-横断山
（目标1、2）二、读图，完成下列要求:
(1)写出图中字母代表的气候类型名称。
A 气候，B 气候，C 气候，
D 气候，E 气候，
(2)我国气候的基本特征：
A、
B、 。
（3）我们的家乡属于 气候，其特点是 ， 。
（4）影响我国气候的因素： 、 、 。
【教学反思】
本节课采用读图指导法，充分利用资料分析，小组讨论，以学生为主题，培养学生独立思
考能力，充分发挥学生主动性；在学习气候类型时结合我地的实际，真正体现我们生活中地
理 ；在讲影响气候类型因素是充分利用比较法，让学生分析综合，锻炼了学生的分析能力，
并结合家乡美既调动学生的学习积极性，有巩固了所学的知识。
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