文档文本内容
气候基本特征（第2 课时） 气候复杂多样
【教学目标】
1.运用中国1 月和7 月平均气温分布图，了解我国冬、夏气温度特点，分析其特点形成的原因。
2、 了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等。明确我国地理环境的巨大差异性。
3、 了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人和环
境相互协调发展是至关重要的。
【教材分析、学情分析】
本节内容主要是通过读图，再结合上一节课学习的“我国降水分布特点”以及初一所学
的“纬度与气温”内容，引导学生分析我国气温、降水的分布以及特点，属于知识的递进。同
时学完本节为学生下一节更好的掌握我国“气候类型”做铺垫。
【重难点】 我国气温、降水分布以及对温度带、干湿地区的影响
【课型】新授课
【教学模式】读图探究、引导分析
【教学方法】讨论法、读图法
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
感悟
导入
用多媒体播放东北地区、海南岛地区冬季的图
片，并找同学说说到两个地区旅游时见到的景
观。
思考：
为什么
同一时
间景色
不同？
学生积极发言，说出旅游时的
所见所闻。
生答：在海南三亚见到的是阳
光沙滩、在东北见到的是冰天
雪地。
学生间相互探讨为什么会这
样？与第一章学的“我国幅
员辽阔”有什么相关性？
用美丽的
图片与同
学的所见
所闻，直观
性强，吸引
学生兴趣。
同时引入
本节
衔接与过
渡
那么我国的气温夏季具有什么特点呢？大家暑假旅游时是否 发现两地的巨大差异？
合
作
探
究
探究一：气温的南北差异
（将P34 活动题在讲课时
就顺带出来，不让学生单
独作思考题，减轻学生
“遇到题目就不知怎么说
了”的固定思维，在看图
的同时就顺着老师的思维
1
中国1 月（代表冬季）平均气温分布
读图指导：
1、找：16℃、8℃、0℃、—8℃、—16℃、—24℃等
温线；
看：等温线与纬线的大致位置关系
同时以内蒙古为例结合上节课学的“季风区
与非季风区”知识说一说“温度与冬季风的”关
系
2、画：0℃等温线
看：大致经过的地区及南北气温的分布
3、算：海南海口市与黑龙江漠河县的温差
想一想为什么课本上有“温差近50℃”
的说法？
师小结：
冬季气温分布特点 ：
气温自南向北降低，南北温差很大。
影响因素：
纬度位置和冬季风
将答案说出来，然后再看
活动题，让学生再说一遍
答案，强化记忆，同时增强
学生学习信心。）
1. 学生说出等温线大致与纬
线平行，引导学生说出纬
度因素影响温度。
同时看到距离冬季风源地的
地方温度较低，引出冬季风因
素。
2,.学生用彩笔将此线重点画
一遍，加深记忆。
3.海口市与漠河县的温差
16－（-24）=40℃
再加上漠河低于-24 度，海口
高于16 度因素，所以称为近
50 度
（展示）
1、我国7 月大部分地区平均
气温在16℃以上——普遍高
温
气温最低的地方是青藏高
原——地势高
影响因素：地形地势
2、28—8=20℃
3、7 月份等温线分布较1 月份
稀疏——温差小
通过同学
讨论既能
加深以前
所学，又能
对本课知
识自然引
出
让学生认
真分析每
个数据的
由来，而不
是死记硬
背，一定要
理解
2
中国7 月（代表夏季）平均气温分布
读图指导
找：我国7 月大部分地区平均气温
我国气温最低的地方
算：南北的温差
比：与1 月气温分布特点相比，7 月等温线分布的
疏密程度
{补充}
“夏至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间
表”
分析：三地温差不大的原因？
地点
纬度
正午太
阳高度
昼长时间
漠河
53°N
59°58′
16 时55 分
北京
39°N
73°32′
15 时1 分
广州
23°N
89°41′
13 时35 分
师小结：
夏季气温分布特点：
除青藏高原外，普遍高温。
影响因素：
地形地势因素
教师归纳总结气温分布特点：
4、夏至日，太阳照射北半球三
地正午太阳高度角大，获得的
太阳光热多，且越向北白昼时
间越长获得的太阳光热也就
越多，所以夏季南北温差不
大。
重点记忆：青藏高原
衔接
与过渡
由于上述原因，我国各地气温差别很大，造就了
热量的差异，对农业生产也有深刻的影响。展示
一组水果图片。教师点评小结，这些水果的分布
需要有适宜自己生长的热量、水源和土壤，因而
呈现出南北的差异性。根据各地的热量差异划分
不同的温度带。
学生说出日常的水果，并讨论
起来源地。
3
探
究
合
作
（探究二）温度带
1、找学生朗读“活动积温”的定义： 记住名词与计算方法 通过计算展
示比较，
对定义进
行解读。
2、一段时期内 ≥10℃持续期内的
3、日平均气温的总和叫做活动积温。
计算：某段时间内日平均气温分别是： 动手计算，提高计算能力
11、10、10.5、9.9 、12
让学生计算此段时间的活动积温。
2、多媒体展示我国6 个温度带
学生动手画简图
找出五带一区，
说出名称：
寒温带、中温带、暖温带、 加深印象
亚热带、热带、高原气候区
指出以下地形区：
内蒙古高原、青藏高原、 特别注意：新疆维吾
尔自治区
长江中下游平原、塔里木盆地、
华北平原所在的温度带？
枣庄市处于 ：_____________
读图2-2-8 进一步了解农作物及其熟制
中温带：喜凉作物，一年一熟
暖温带：喜温作物，一年两熟或两年三熟
亚热带：一年两至三熟
小结：积温值越大，可供作物生长的种植期越长，因而一年
内成熟的次数随之增加。
【思考题】：为什么东北大米比南方大米质量好？
学生讨论
老师从“熟制”角度
提示
东北大米一年一熟，
生长期长，养分积累
多
用生活中
的常识，与
本课知识
相关联，避
免学生走
神，时刻关
注，并放松
思维，避免
劳累。
4
承转
我国气候复杂多样还表现在各地的干湿状况差异很大。
合作
探究
（探究三）干湿地区
中国干湿地区分布
读图分析
1、我国主要有哪些干湿地区?
2、指出以下地形区：
云贵高原、长江中下游平原、塔里木盆地、
华北平原所在的干湿地区，
并指出枣庄市所在的干湿地区。
3、观察“中国年降水量分布图”
和“中国干湿地区分布图”，
看看四类干湿地区之间的分界线
大致与多少毫米等降水量线一致。
【思考】为什么东北地区大兴安岭北部、
小兴安岭和长白山区降水量比华北地区少，
却是湿润区，而华北地区却属半湿润地区?
【辨误】
降水多的地方就是湿润地区 （ X ）
5
3.
找出800mm 、
400mm 、200,mm
等降水量线，分别
与干湿地区对应
从降水量与蒸发量两方
面考虑，东北地区气温
低，增蒸发弱，降水量大
于蒸发量。
【当堂达标】
1、 影响我国气温分布的最主要原因是（）
A、纬度因素 B、海陆因素 C、地形因素 D、洋流因素
2、 我国冬季南北气温相差很大，除纬度位置外，还有另一个影响的因素是（）
A、海陆位置 B、地形 C、冬季风 D、夏季风
3、 被称为我国“火州”的地方是（）
A、武汉 B、重庆 C、南京 D、吐鲁番
4、 我国7 月份平均气温最低的地方是（）
A、漠河 B、乌鲁木齐 C、青藏高原 D、内蒙古高原
5、 夏季，我国北方和南方气温相差不大的原因是（）
A、北方受夏季风影响大 B、北方白昼时间长
C、北方降水少，日照多 D、北方地势高，日照长
6、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）
A、偏北风 B、偏东风 C、夏季风 D、冬季风
【教学反思】
本节课起着承上启下的作用，学生在上节课学完季风气候影响我国气温、降水的前提下
继续讲授我国冬夏气温差异进而对温度带的影响；降水方面根据雨带推移规律以及夏季风
小结
重点识记，以后还要学到好几处
构建
与
梳理
6
进退讲授干湿地区。
本节课关键是读图，让学生从图中分析问题、解决问题，提高总结能力。
7
