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2021 教版四年级上册科学教学工作总结
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科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平
的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性
别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的
差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能
动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱
国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、
人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有
道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法:
1.基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科
学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是
在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育
课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理
念。
2.学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇
心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供
他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正
做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学
学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为
对学生产生了积极的影响。
3.严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实
验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使
学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学
知识的形成。
4.创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了
结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，
我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然
那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生
在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
三、充分利用教材，组织学生在课内探究。
1.进行发散性提问的训练。
2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养
学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局
限于几个人，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。
3.引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，
激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨论制定
实验方案，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活
动，培养学生的科学素养。
四、创设条件，加强实验教学。
计划是实验教学的依据。开学初认真钻研教材，了解实验要
求，根据教材内容制定一学期的实验计划。注意各项资料的撰写、
积累，把实验教学落到实处，做到有计划、有安排、有落实。小学
生对实验很感兴趣，他们有很强的求知欲望和好奇心，在实验教学
中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，积极动
手进行实验操作，教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。
同时作好科学课的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。通
过科学课的学习，培养了学生学科学的兴趣，观察能力和实验操作
能力有了很大的提高。学生的学习兴趣高了，学习也就更加积极主
动了，学习成绩也有了提高。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程
的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决:一是
知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有
待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的
问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条
件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是
如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步
去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
