文档文本内容
第3 课时 税率
教学内容
教科书P10 例3，完成教科书P14“练习二”中第6、7 题。
教学目标
1.知道纳税的含义和税收的用途，知道应纳税额和税率的含义，
会根据具体的税率计算税款。
2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切
联系，提高分析问题、解决问题的能力。
3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳
税意识。
教学重点
理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。
教学难点
建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。
教学准备
课件。
教学过程
一、初步了解纳税的意义，导入新课
1.课件出示教科书P10 的主题图。
师：自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设
全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？
教学笔记
【教学提示】
教师可
以对4 幅图
进行介绍，
引导学生初
步体会税收
在国家基础
建设和公益
事业等领域
的作用与意
义。
1
【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如这些设施的费用都
是政府投资的，是国家出的经费。
师：这些都是国家用收来的税款建设的。(课件出示纳税有关知识)
2.揭示课题。
师：这节课我们就来学习与税收有关的知识——税率。(板书课
题：税率)
【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图体
现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过图
文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感受
税收的知识在生活中无处不在。
二、引导探究，深入理解意义
1.了解纳税的种类及相关概念。
师：你知道哪些税收的项目？
【学情预设】根据课前了解的资料，学生可能回答个人所得税、
营业税、增值税、消费税、印花税……
还有学生会提到2019 年5 月1 日起，增值税改革，将制造业等
行业增值税税率从17%降至16%，将交通运输、建筑、基础电信服
务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%；2018 年
10 月1 日之前，国家仅对工资薪金所得征收个人所得税，是以3500
元为起征点；2019 年1 月1 日之后，除了个税基数从3500 元提到
5000 元之外，还增加了子女教育、继续教育、大病医疗、房贷或住房
租金、赡养老人等六项专项附加扣除，现在缴纳的个人所得税越来
越少了……
师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。缴纳的税
款叫做应纳税额(板书)。请同学们大胆地猜一猜，你觉得税款的多
少可能与哪些条件有关呢？
教学笔记
【教学提示】
可以让
学生了解不
同的税种和
税率，在交
流中体会，
即使是个人
所得税这一
项，因为收
入的高低不
同，所适用
的税率也不
同。
2
【学情预设】预设1：不同种类的税，征收的标准不一样，也就是
不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关。
预设2：税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有
关。
2.结合实际，理解概念。
师：同学们的猜想很有道理。应纳税额与各种收入（销售额、营
业额……）中应纳税部分的比率叫作税率。一般是由国家根据不同
纳税种类定出不同的税率。说说以下税率各表示什么意思。（出示
课件。）
【学情预设】预设1：应缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的
3%。
预设2：应缴纳的个人所得税占奖金的20%。
师：你能根据应纳税额及税率的概念用公式表示出应纳税额、
各种收入和税率三者之间的关系吗？
学生讨论后交流，教师根据汇报板书。
【设计意图】教师结合课前收集的资料，让学生了解国家有关纳
税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税收
的种类以及应纳税额与税率的概念，大胆猜测与税款的多少有关的
条件，探究应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系，为解决税
率问题作好铺垫。
三、自主尝试，解决有关“税率”的问题
1.解决简单的税率问题。
课件出
示教科书
P10 例3。
教学笔记
3
(1)阅读理解题意。
师：你明白“应纳税销售额”“增值税”的意思吗？你是怎样
理解“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”的含义的？
【学情预设】让学生自主探索再交流，在交流中发现问题，分析
理解并解决问题。这里的30 万元是销售额中应纳税的部分，3%就
是缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的3%，10 月份应缴纳的增
值税就是30 万元的3%。
(2)明确算理，列出算式。
引导学生写出关系式并解答。
【学情预设】应纳税销售额×3%＝增值税，列式为30×3%＝0.9
（万元）。教师在肯定学生的解答后，引导学生明确，求这家企业10
月份应缴纳增值税多少万元，就是求30 万元的3%是多少。求一个
数的百分之几是多少，用乘法计算。
2.探究个人所得税问题。
师：不仅企业单位要缴税，个人也要缴税。
课件出示教科书P10“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）展示交流，找出错例进行订正。
3.总结提升。
师：同学们，今天我们解决了有关“税率”的问题，和前面学
习的百分数问题相比，你有什么发现呢？
【学情预设】预设1：解决税率问题的解题思路和方法与百分数
问题完全相同。
预设2：求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少。
师：解决税率问题时，我们可以根据应纳税额、各种收入中应
纳税部分和
税率之间的
数量关系，
按照百分数
问题的解题
思路和方法
来计算。
教学笔记
【教学提示】
让学生
自主探索后
4
交流，在交流中发现问题，分析理解并解决问题。
【学情预设】在求应纳税额问题的过程中，引导学生通过自主探
究、展示交流，明确其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。
注意在解决实际问题时，要明确问题中的“一个数”是指各种收入
中应纳税部分，“百分之几”是指税率，以及有时税率是针对各种
收入中的某一部分而言的，从而帮助学生积累解决问题的经验。
四、巩固练习，知识运用
完成教科书P14“练习二”第6、7 题。
(1)学生独立解答。
(2)在小组内交流分享，找出错例进行订正。
【学情预设】第6 题：指导学生将问题转化为“求200 元的15%
是多少”，在练习中了解更多的税种，并知道不同的税种适用的税
率是不同的。
第7 题：指导学生理解题意，明确应纳税额是按超过800 元的
部分的20%缴税。。
【设计意图】通过练习，使学生更加了解百分数在生活中的应用。练
习中的素材很丰富，有消费税、个人所得税等具体的税种，这些问
题都是生活中的实际问题。学生在解决问题的过程中，能灵活应用
数学知识，提高解决问题的能力。
五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？大家课后还可以继续
去了解一下生活中的税率。
板书设计
教学笔记
5
教学反思
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也
是对学生进行法治教育的重要内容。教学时运用丰富的素材，尽可
能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到税率的知识在生活中的
广泛应用，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题的过程，提
高学生运用数学知识解决问题的能力。实际教学中，学生对灵活应
用应纳税额、各种收入中应纳税部分与税率三者的关系解决问题还
存在一定的困难，需要进行变式练习，例如“做一做”中的问题，
可以改变问题，让学生用多样的解法求出税后收入；还可以直接给
出应纳税额和税率，反推其工资收入，进一步提高学生用百分数解
决问题的能力。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100 分》对应课时作业。
1 选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)路路的爸爸买了一块手表，售价中含3000 元消费税，占售价
的20%，这块手表的售价是多少元？下面列式正确的是(
)。
A．3000÷20%＋3000 B．3000÷20%－3000
C．3000÷20% D．3000×20%
(2)宋老师得到一笔4200 元的稿费，需要按照全部稿费的
11.2%缴纳个人所得税，宋老师需要缴纳( )元个人所得税
A．470.4 B．47.04 C．4.70 D．0.47
(3)车行售出了一辆价值12 万元的小汽车，该顾客还按规定缴
纳了车
辆购置
税，一
共支付
了13.2
万元。
车辆购
置税的
税率是(
)。
A
．
90.9% B．
9.1% C．
10% D ．
110%
2 李老
师在
网上
银行
进行
信用
卡的
还款
操作
每月
有
3000
元
免手
续费
6
额度，超过的部分需要缴纳0.1%的手续费。8 月份李老师
需要还
款6320 元，
他实际需要
支付多少元？
3 某酒
店要按营业
额中应纳税
部分的3%
缴纳增值税
该酒店10
月份应纳税
部分缴纳过
增值税后的
余
额
是
174.6 万元，
10 月份的
营业额中应
纳税部分是
多少万元？
参考答
案
1．(1)C
(2)A (3)C
2
．
(6320
－
3000)×0.1%
＋6320 ＝
6323.32(元)
3．解：
7
设10 月份的营业额中应纳税部分是x 万元。
x－3%x＝174.6 x＝180
8
