感动·同行--记溆浦县小学语文骨干教师第二年集中研修

    溆浦县小学语文骨干教师三年递进式研修到今年已是第二年。第二年我们围绕“基于教学评一体化的单元整体读写教学研究”中的“读写融合”这一难点，从“习作单元、单元习作、随文微写、整本书读写”这四种课型进行突破。这几天沉浸式组织与开展小学语文骨干教师培训，感觉自己时时被激励着，感动着。

    这五天我既是项目首席，又是授课专家，更是学员的学伴。

    五天里，我聆听了杨芳玲、凌云志、黄朝霞、唐美蓉、伍福常等专家的课，被他们的专业素养与教育情怀深深打动。杨芳龄老师一直钟爱着语文教学，探索阅读与写作的步履从来没有停止；凌云志老师更是让我大开眼界——各种AI工具在他手中玩得行云流水、出神入化；黄朝霞老师锚定四种课型进行精准剖析，并把研课的“钥匙”交到学员手中，让老师们在察学研课中深入研究“四课”怎么落地；唐美蓉老师从课程标准与教材编排入手，层层深入、抽丝剥茧，将抽象的理念转化为可操作、可落地的习作课堂策略；伍福常老师对教师专业写作的亲身示范、秘诀传授让老师们茅塞顿开。每一位专家都以深厚的学养、严谨的治学态度和对教师成长的深切关怀，为我们打开了专业发展的一扇扇窗。他们不辞辛劳地答疑解惑、倾囊相授，让我真切感受到什么是"学高为师，身正为范"。

    最让我感动的是身边的学员。五天相处，我看到他们——

    认真的态度令人动容：每天总有人自愿“留堂”，留下来整理一天的笔记，留下来思考课例的设计，留下来读一会儿书，找一点资料。老师们说：“平时工作太忙，刚好可以利用这点时间好好学习。”22日晚上，5个小组的老师自动留下来打磨课例，准备汇报。第八小组更是在培训会场研磨到晚上11点多，直至门卫催促才离开。雷馥榕老师为了完美呈现，熬了一个通宵。他们认真的态度不亚于准备各级比武课。

    协作的精神温暖人心：在我们的培训班中，你看不到单打独斗的人，也没有谁袖手旁观。任务下来了，你负责查阅学习资料做支撑，他则在一旁默默记录大家的发言要点。你毫无保留地提出自己的修改建议，她赶紧把课件做起来。没有半点推诿，讨论热烈而有效。每一个人都被看见，每一份付出都被珍惜——这就是团队最好的样子。

    负责的行动令人敬佩：班主任夏老师告诉我这个班是最好管理的。有负责任的班干部，学习委员总是最先一个到达会场，做好各项培训准备；生活委员总是最后一个离开现场，组织老师们把培训会场打扫得一尘不染；各小组长总能带着组员把分到各小组的任务完成得井井有条，超出预期。有负责的老师。承担展示任务的老师为了呈现一堂高质量的课，在备课团队的帮助下反复试讲、打磨，中午不休息，晚上也不停歇。这份对课堂负责、对学生负责的态度，令人动容。

    我也被自己深深感动。感动于自己的全身心投入：五天里，我每天早晨六点起床备课，深夜十一二点还在复盘当天的学习内容。每一场讲座我都坐在最前排，生怕漏掉专家说的任何一个关键词；每一次讨论我都全程参与，我希望能尽一己之力，给学员以启发与引导。没有午休，没有课间，甚至连上厕所都没有时间——因为我深知，站上讲台，就容不得半分敷衍。

    感动自己把"毕生绝学"倾囊相授：培训中，我以《把读写融入孩子的日常》为题，讲述了自己几十年来开展的各种读写活动故事，展示了自己的随文微写、习作单元、单元习作的教学实录。课程后，老师们直呼太好了！晓晓老师笑谈：“君兰老师，您是把您的‘毕生绝学’都教给我们了！”在学员汇报展示环节，我更是认真倾听、细致点评、悉心指导：从教学设计的底层逻辑到课堂互动的实操细节，从学习任务的精巧设计到课堂评价的精准落地——能讲的我都讲了，能给的我都给了。看着学员们一双双专注的眼睛和飞速记笔记的手，我心里涌上一句话：教育培训，就该是这个样子。

    感动自己急学员之所急：小组研磨结束后，丹萱、丽蓉、永芳找到我，让我看看她们的设计，提一点修改的建议。我二话不说，拉着她们坐下，从教学目标是否精准、活动设计是否匹配、评价方式是否可操作三个维度，逐层帮她梳理。下午五点四十，一天的培训早已结束，有老师拉着我：“向老师，明天的汇报我们对自己选择的内容没有底，你能不能帮忙看看。我停下脚步，放下背包，与老师们一起探讨……

    一场研修，三重感动。感动于专家的引领，感动于学员的好学，更感动于自己的坚持与真诚。愿我们把这份感动带回去，化作每一天课堂上的光，照亮自己也照亮学生。