摘 要：跨学科主题学习是契合新课标育人理念的新型教学模式，能够打破单一学科教学壁垒，完善小学英语课堂教学体系。本文立足跨学科主题学习的内涵，探究了该模式在小学英语课堂的实施价值与实施原则。同时，本文结合小学生身心发展规律与英语学科教学特征，提出了对应教学策略，以期整合多学科教学资源、优化小学英语课堂形态，夯实学生英语基础，培养学生综合学习能力与英语学科核心素养，为小学英语教学高质量发展提供实践参考。

关键词：跨学科主题学习；小学英语；教学策略；学科融合

在基础教育课程改革背景下，单一学科教学的模式已经难以适配新时代基础教育的育人目标，多学科融合教学是中小学课堂教学改革的重要方向。英语是义务教育阶段的基础语言学科，兼具工具性与人文性。跨学科主题学习以核心教学主题为纽带，整合不同学科的知识内容、思维方式与学习方法，构建一体化的课堂教学体系。将该模式应用于小学英语教学，能够丰富课堂教学内容，拓宽学生学习视野，引导学生突破单一语言学习的局限，从而建立系统化、整体性的知识体系。

1 跨学科主题学习视域下小学英语教学的价值

1.1 完善英语学科教学体系

传统小学英语教学模式侧重对语言知识的单向传授，教学内容和教学形式相对单一。跨学科主题学习依托多元学科资源拓展英语教学的内容边界。将其他学科的基础知识、思维逻辑与学习方法融入英语课堂，可对现有英语教学体系形成有效补充。教师依托统一教学主题整合各类教学内容，能够让零散的英语词汇、句型、语法知识与其他学科知识形成关联，构建完整的教学框架。同时，系统化的教学体系可帮助学生梳理知识逻辑，改变碎片化的学习状态，让英语教学不再局限于语言知识记忆，实现知识传授、思维培养与能力提升的统一，从而完善英语教学体系。

1.2 培养学生的核心素养

小学英语核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面，单一的课堂教学模式无法实现全方位的素养培养目标。开展跨学科主题学习，能够促使学生运用多学科的学习思维与学习经验进行英语学习。在融合性的学习过程中，学生不仅可提升英语语言表达与理解能力，还能同步锻炼逻辑思维、发散思维与创新思维。多学科知识的融合渗透，能够培养学生融会贯通的学习能力，帮助学生养成主动探究、自主思考的良好学习习惯，提升学生的核心素养。

1.3 丰富英语课堂教学形式

传统的小学英语课堂教学流程固定，教学载体与教学形式相对单一，难以充分调动学生的课堂参与积极性。跨学科主题学习具有灵活性、开放性和综合性的特征，能够改变固化的课堂教学形态。教师可以依据教学主题，结合艺术、科学、体育等多学科的知识设计课堂活动，丰富课堂教学的形式与载体。多元的课堂活动能够打破单一的课堂教学模式，营造良好的课堂氛围，让英语课堂更具趣味性和层次性。此外，多样化的教学形式能够激发课堂教学活力，提升课堂教学的生动性，从而提高课堂教学质量。

2 跨学科主题学习视域下小学英语教学的原则

2.1 学科主体原则

开展小学英语跨学科主题教学需坚持英语学科的主体地位，围绕英语教学目标设计教学内容与教学活动。跨学科融合的核心是辅助英语教学开展，各类跨学科资源仅作为教学补充，不可脱离英语学科核心目标盲目开展多学科叠加教学。在教学设计过程中，教师需要明确英语知识传授、语言能力培养的核心教学目标，合理筛选适配的跨学科内容。同时，所有融合性教学活动都要服务于英语课堂教学主线，保障多学科资源的融入能够助力学生掌握英语知识、提升语言运用能力，避免出现学科主次颠倒、教学重心偏移的问题。

2.2 内容适配原则

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