思维可见,笔墨生花——铜陵市天津路小学数学特色作业展示活动(四)

为深入践行新课标理念，打破传统数学作业的边界，铜陵市天津路小学近期开展了以"思维可视化"为主题的数学特色作业展示活动。

402班和403班的同学们通过撰写数学小论文，开启了一场深度的思维探索。他们不再满足于简单的计算，而是尝试用数学的眼光去发现问题、分析问题。一篇篇数学小论文记录了孩子们思维拔节生长的声音，让原本抽象的数学逻辑变得清晰可见。

     读《可怕的科学·测来测去——长度、面积和体积》有感

                   402班  陈年佑

假期里我阅读了《可怕的科学：测来测去——长度、面积和体积》这本书。一开始我以为只是拿尺子量一量那么简单，可读着读着，我发现书中藏着不少学问。生活里，家里铺地砖、计算花坛大小，处处都要用到面积知识。书中告诉我们，长方形面积=长×宽。遇到不规则图形，就不能直接套用公式。这时我们可以用分割法，把复杂图形拆成几个规则图形，分别算出每一块的面积，再相加，就能得到总面积。以前我只会计算方方正正的图形，读完这本书，我学会了拆分图形，攻克难题。这个知识在生活中大有用处。比如我家客厅长6米，宽4米，客厅面积就是6×4=24平方米。如果买边长1米的地砖，一共需要24块。小区里L形的花坛，我可以把它拆成两个长方形，分别测量长宽再计算面积。原来测量不只是书本上的数字，采购材料、规划场地，都离不开它。 读完这本书，我明白了数学来源于生活，又能解决生活中的问题。遇到复杂问题不要害怕，学会拆分、转化，难题就会变简单。今后我要多观察身边的数学，学以致用，用学到的知识解决更多实际问题。

指导教师：周梦云

读《了不起的数学》有感

403班 羊怡然

假期我读完了《了不起的数学》。以前我觉得数学只有加减乘除，只能用来做题。直到读到书中规划行程路线的章节，我才发现，数学是实用的生活工具，能帮我们科学解决出行难题，这彻底改变了我对数学的看法。 

书中的知识让我收获很大。18世纪，一道特别的难题让柯尼斯堡的居民感到困惑。普雷格尔河穿过柯尼斯堡，河中间有两座岛。这两座岛和四个区域之间有七座桥，当地人围绕一个问题争论不休：能不能一次走完七座桥，并且不重复走任何一座桥？很长一段时间里，没有人找到这样的路线。这就是著名的“哥尼斯堡七桥问题”。

 这种数学思维在生活中特别好用。前段时间全家外出游玩，我主动规划行程。我列出所有游玩景点，对比不同路线的路程和用时，去掉绕远的路线，规划出一条省时省力的路线。 

读完这本书，我明白了数学藏在生活各处。路线规划里的数学思维，让我不再死记数学公式，学会主动用数学思维解决生活里的实际问题。

指导教师：周梦云

有序思考，告别粗心

 403班 朱雨晨

读了《给孩子的数学思维课》，我最喜欢书中一句话：“你不是粗心，你是没有学会有序思考。”我平时总丢三落四，不是忘带作业本，就是考试时看错题目。读完这本书我才明白，问题出在我的思考总是东一下、西一下，缺少条理。

书中介绍了一个实用方法——分类列举。比如题目问“用三根火柴能摆出几个不同的图形”，如果随意摆放，很容易混乱。但如果按照“边数”分类，先摆三角形，再摆四边形，就能做到不重复、不遗漏。这就好比整理房间：把书本归为一类、玩具归为一类、衣物归为一类，摆放整齐，每件物品放在哪里，一目了然。

 学会这个方法后，我用它来整理书包。以前我把所有东西一股脑塞进包里，上课找书本总要翻很久。现在我给书包划分区域：课本放在左边，作业本放中间，文具盒放右边。每天按顺序整理收纳，再也没有忘带学习用品。

 这本书让我懂得：数学思维不只是用来做题，更能帮我们把生活安排得井井有条。只要学会“分类”与“有序思考”，再繁杂的事情，都能梳理清楚。现在我不再简单归因为自己“粗心”，而是会告诉自己：“让我有序地想一想。”

指导教师：周梦云