2026人教版道德与法治小学三年级上册学生AI智能体深度理解16法：第4篇｜第二单元·爱科学 学科学·第4课 科技力量大——深度理解16法之「应用内在于理解」

人教版义务教育教科书 · 道德与法治 三年级上册 · 第二单元·爱科学 学科学·第4课 科技力量大 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

翻开三年级上册《道德与法治》第24页，第二单元「爱科学 学科学」的第4课是「科技力量大」。这一课从第24页一直写到第29页，用三个板块把科技的力量一层一层说清楚：第24、25页讲「科技改变生活」，从冰箱、导航讲到通信方式的古今对比；第26、27页讲「科技改变观念」，从孙悟空眼里的雷公电母讲到哥白尼、伽利略的故事；第28、29页讲「科技提升国力」，从北斗卫星导航系统讲到航空母舰、航天育种、人工智能和农业现代化。

这一课不要求你背多少定义，它要你做的事特别具体：观察自己和身边的人一天里使用到的科技产品，再想象一下离开它们生活会变成什么样；挑一样衣、食、住、行方面的物品，去探寻它的演变；发挥想象，用你知道的科学知识去说服孙悟空；为祖国的一项高新技术写代言词，写清名称、用途、创新和贡献，并在全班展示。教材把话说得很朴素：在生活中，到处都有科技的身影，科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。

这一课我们用一个特别适合科技课的方法来读它，叫「应用内在于理解」。它的意思是：你把这些话读懂了没有，不看你背得顺不顺，而看你有没有把它用出去：能不能指着自家的冰箱说出它「让食物保存更长时间」，能不能给奶奶讲明白闪电和雷声是怎么来的，能不能说出北斗卫星导航系统的用途。凡是能用到生活里的地方，理解就在那里长出来。

📊 二、思维导图

第4课 科技力量大 · 知识结构

下面这张图把第24页到第29页的内容一次铺开：从「科技改变生活」到「科技改变观念」，再到「科技提升国力」，旁边挂着本课的关键概念、重点难点、活动与思考的几道题，以及「应用内在于理解」这个方法。读图的时候，请把每一片叶子都往自己的日子里对一对。

看完这张图，你再回到教材上读每一页，就会发现每一页都站在这三条主线的某一个位置上，谁也不是孤零零的一句话。

🔑 三、深度理解16法之「应用内在于理解」

「应用内在于理解」讲什么

我们平时容易把「理解」和「应用」分成两件事：先理解了，再去应用。哲学解释学的代表人物伽达默尔提醒我们，这两件事其实是一件事，应用不是理解的尾巴，应用就在理解里面。他讲过法律和布道的例子：一条法律条文，只有落到具体的一桩案子上，你才知道自己究竟懂没懂；一段道理，只有落到听众自己的处境上，听的人才真的听进去了。同样的道理，课本上的一句「科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利」，如果只停在纸上，它只是一串字；只有当你说得出自家的哪一样东西让你省了力、省了时，这句话才算被你懂了。

为什么这一课特别需要它。「科技力量大」这一课的每一句话都是对着生活说的：冰箱和导航就在你家里、你手边；通信的演变，你只要问一问爷爷奶奶当年怎么报平安就能摸到；闪电和雷声的道理，今年夏天打雷时就能用上；北斗、航空母舰、航天育种，你可以在新闻里找到它们的新消息。这一课要是只背结论，也就是「科技改变生活、改变观念、提升国力」这三句，你就会觉得三句话长得差不多，考完就忘。反过来，你把这十二个字各配上一件真事：冰箱配「食物保存更长时间」，孙悟空配「云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电」，国力配「北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用」，这三句话马上就分开了、立住了。这就是「应用内在于理解」的魔力：用得出来的，才是真懂的；用不出来的，只是听过。

「应用内在于理解」落地三步：①第一步，先问「这句话跟我有关吗」。读到第24页「在生活中，到处都有科技的身影」，不要只跟着念，停一下，从早晨睁眼想起：闹钟、电灯、冰箱、热水器、电梯、公交车上的刷卡机、妈妈手机里的导航，一路数下来，你会发现这一页说的就是你的一天。②第二步，再问「我拿哪件事来对」。读到第25页「古时候的人只能利用人力、畜力、声音、火光等方式传递信息」，就回家问一问长辈，或者想一想「邮驿传信」「烽火传军情」是什么样子；读到第26页闪电和雷声的成因，就拿今年夏天下暴雨时你看到的那道闪电来对，你的那一次经历，就是这句话的例子。③第三步，回问「我能不能用它去说别的、做一件事」。读完第28页北斗的代言词，试着给另一项你感兴趣的高新技术也写一段名称、用途、创新和贡献；读完第29页「科技自立自强」，想一想自己能做的一件小事，把报纸上的科技新闻剪下来贴成一张小报，讲给同学听。走到这一步，你手里握着的就不是几段课文，而是一副能用的眼镜。带着这副眼镜去读第24页到第29页，每一页都会主动跟你打招呼。

🧭 四、关键概念与行为指引

本课关键概念（逐条记牢）

科技与科技产品：科技是看不见的力量，科技产品是你能摸到的东西。教材第24页说「在生活中，到处都有科技的身影」，紧接着举的就是两样摸得到的科技产品：冰箱能让食物保存更长时间，导航让人们的出行更加方便。

科技改变生活：科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。对比今昔，这种巨大变化最容易看出来。

通信方式：古代人传递信息十分艰难，只能利用人力、畜力、声音、火光等方式，教材上的例子是「邮驿传信」「烽火传军情」；随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式，用移动电话还能随时随地联系，可以「面对面」地通话。

科学知识：闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。有了这样的科学知识，人们才不会把打雷下雨推给雷公、电母。

科技改变观念：科技发展带来的变化是深远而广泛的，它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念。哥白尼提出地球围绕太阳转动、伽利略用天文望远镜证实这一观点，就是最好的例子。

科技提升国力：科技立则民族立，科技强则国家强。科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。

高新技术：目前我国的科学技术，特别是高新技术发展迅速，不少领域已经达到世界先进水平。教材第28页的宣传活动就叫「我为祖国高新技术代言」。

北斗卫星导航系统：我国自主建设的全球卫星导航系统，能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务。它的建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施；目前，北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用。

载人航天与航天育种：截至2023年，我国载人航天工程中的航天育种一项，就带来了3600亿元以上的经济效益。

科技自立自强与科技强国：科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面。今天，我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。

可执行行为指引（照着做）

第1条：记录自己和身边的人一天里使用到的科技产品，至少写下5样，像教材第24页「爱科学」小组那样，一样一样点清楚。

第2条：挑其中一样，想象离开它生活会变成什么样，再把这个想象说给同学听，说明「科技无处不在」。

第3条：选择衣、食、住、行中某方面的物品，去探寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活，做一张简单的演变卡。

第4条：遇到说不清的自然现象，先用学过的科学知识去解释，比如打雷闪电时想一想「云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电」这句话，不推给雷公、电母。

第5条：把学到的科学道理讲给家人听，像「爱科学」小组邀请孙悟空去科技馆了解那样，做一个愿意把科学讲出去的人。

第6条：找一个科技改变人们观念的故事，写清故事里「原来的观念」是什么、「后来的观念」是什么，科学知识在其中起了什么作用。

第7条：留一只耳朵给新闻，收集我国高新技术的成就：北斗卫星导航系统、航空母舰、载人航天与航天育种、人工智能、农业现代化，各记下名称和用途。

第8条：为祖国的一项高新技术撰写代言词，写清名称、用途、创新和贡献，并在全班展示，像教材第28页那样理直气壮地介绍它。

📜 五、课文原文

课文原文（略）

略

为尊重教材版权，本课第24页至第29页的正文、情境图文字、活动园提示语与阅读角原文，本节一律【略】。课文的逐页逐点精讲见第八节「课文内容逐点拆解」；关键概念与可执行行为指引见第四节；本课四道「活动与思考」题与三道课后练习的拆解见第七、八节。

🧩 六、重点难点分析

重点

重点一：知道科技改变生活，而且说得出「改变」在哪里。教材第24页把话说得很满：「在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。」这一页配的两句话就是最实在的证据：冰箱能让食物保存更长时间，导航让人们的出行更加方便。学到这里不能只会说「科技真好」，要能举出自己家里的科技产品，说出它替你省了什么。

重点二：会用科学知识解释自然现象，懂得科技还能改变观念。第26页「爱科学」小组考孙悟空，问的正是「雷声和闪电是怎么来的」；第27页的阅读角用哥白尼、伽利略的故事告诉你：科技发展带来的变化是深远而广泛的，它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念。

重点三：知道科技提升国力，能举出我国高新技术的例子。第28页的第一句就是硬话：「科技立则民族立，科技强则国家强。」接着讲北斗卫星导航系统，第29页又补上国防实力、经济发展、人工智能、农业现代化四个方面。要能说出北斗能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务，能说出我国已有3艘航空母舰入列，能说出截至2023年航天育种一项带来了3600亿元以上的经济效益。

重点四：立下科技自立自强的心。教材第29页收束时写得很清楚：科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面，今天我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。这一句是本课从「知识」走向「志向」的地方。

难点

难点之一：「科技」这个词太大、太虚。三年级的同学听到「科技力量大」，嘴里能跟着说，心里却没着落。破解办法是把它落到科技产品上，一件一件数：冰箱、导航、电话、电子邮件、北斗卫星导航系统，数上一遍，「科技」就从天上落到桌上了。

难点之二：怎么用科学知识说服孙悟空。第26页这道题难在「换位」：孙悟空信的是一句「是雷公和电母发出来的」。要说服他，就得把教材给的那句科学解释讲成他能听懂的话：闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电时伴随的闪光和声响，那道亮光就是闪电，那阵响动就是雷声。讲的时候别忘了「爱科学」小组的招式：请他去科技馆一起看一看、学一学。

难点之三：从「生活便利」到「提升国力」，中间隔着一大截。同学们容易觉得冰箱和航空母舰是两码事。打通的办法是抓住教材第29页那句「科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面」，一边是身边的便捷，一边是国家的实力，中间连着的是同一件事：科技水平。可以拿北斗来举例：它白天在为你的出行导航，同时它也是我国自主的军事和民用卫星基础设施。

难点之四：把「科技改变观念」当成「科技改变生活」的第二遍。两者不是一回事：第24、25页讲的是生活里的东西变了，第26、27页讲的是人脑子里的想法变了。判别方法很简单，问一句「变的是物件，还是看法」。哥白尼说的地球围绕太阳转动，改的正是人们对天上世界的看法。

难点之五：想象古代的通信太难。同学们熟悉的是打电话、发短信、发电子邮件，很难体会「受科技水平的限制，古代人传递信息十分艰难」。破解办法是抓住教材给的四个字：人力、畜力、声音、火光，再对着「邮驿传信」「烽火传军情」两幅图去设想：一封信要骑上马跑很多天，一柱烽火只能报一句紧张的消息，还得看天色。

❓ 七、常考易考题与易错题

「活动与思考」逐条解答（题号与教材快照一致，一条不漏）

第1题：生活中还有哪些科技产品？（第24页）这一问紧跟在「冰箱」「导航」两幅图之后，问的是你自己家里、你身边的科技产品有哪些。答题思路：按一天的时间顺序数。早晨叫醒你的闹钟、厨房里的电饭煲和冰箱、上学路上的红绿灯和公交车、教室里的投影和空调、妈妈手机里的导航和支付、晚上洗澡的热水器、洗衣机和电灯，都是科技产品。答案依据就在教材第24页「在生活中，到处都有科技的身影」这一句，它说的正是这种「到处都有」。

第2题：这些科技产品给人们带来了哪些便利？（第24页）这一问与第1题是连读的一问：「生活中还有哪些科技产品？这些科技产品给人们带来了哪些便利？」答题要点是「一样产品配一样便利」，不要只说「很方便」。可以照着教材第24页的两个例子说：冰箱能让食物保存更长时间，导航让人们的出行更加方便；再往下说：打电话让远方的亲人立刻听到你的声音，电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷，用移动电话可以随时随地联系，还能「面对面」地通话。

第3题：你敢接受挑战吗？你知道雷声和闪电是怎么来的吗？（第26页）这一问是「爱科学」小组考孙悟空的话，答案就是小组后来给孙悟空的那句科学解释：闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。答题时要把两层说出来：一是那个亮光叫闪电、那阵响动叫雷声，它们来自同一次放电；二是孙悟空说的「雷公和电母」是没有科学根据的旧想法，古代人无法理解很多自然现象，正是由于缺乏系统的科学知识和研究手段。

第4题：你们小组准备为祖国的哪项高新技术代言呢？请撰写你们的代言词，并在全班展示。（第28页）这一问来自第28页活动园「我为祖国高新技术代言」。答题要写清四样东西，「我们的代言词」栏里已经给出了三个空：名称、用途、创新和贡献。可以照着「爱科学」小组为北斗卫星导航系统写的代言词来仿：名称写「北斗卫星导航系统」；用途写「能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务」；创新和贡献写「它是我国自主建设的全球卫星导航系统，建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施，目前北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用」。换一项高新技术代言也照这个三栏来填。

易考题（逐题答）

生活中到处都有什么的身影？答：科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。

教材举了哪两样科技产品？各带来什么便利？答：冰箱能让食物保存更长时间；导航让人们的出行更加方便。

古代人传递信息为什么艰难？他们只能利用哪些方式？答：因为受科技水平的限制。那时的人们只能利用人力、畜力、声音、火光等方式传递信息，教材上的例子是「邮驿传信」和「烽火传军情」。

现在人们常用的通信方式有哪些？答：随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。

电子邮件和移动电话各有什么好处？答：电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷；用移动电话可以随时随地联系，还能「面对面」地通话。

闪电和雷声是怎么来的？答：闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。

古代人为什么常常无法理解很多自然现象？答：由于缺乏系统的科学知识和研究手段，人们常常无法理解很多自然现象，所以才会把雷声和闪电说成是雷公和电母发出来的。

科技发展带来的变化有多深、有多广？答：科技发展带来的变化是深远而广泛的，它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念。

哥白尼提出了什么观点？起初为什么没有引起太多人的关注？答：16世纪，波兰科学家哥白尼提出地球是围绕太阳转动的观点。因为在此之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，太阳及其他星球都围绕地球转动，这样的认识和人们的日常经验比较符合，比如太阳每天都是从东方升起、从西方落下，所以他的观点起初并没有引起太多人的关注。

伽利略做了什么？他的努力为什么没能立刻改变人们的看法？答：意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的天象，证实了哥白尼的观点。他虽然宣传并捍卫这一观点，但由于当时的科学知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。

现在我们知道地球是怎样运行的？这说明什么？答：随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的。这说明科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。

如何理解「科技立则民族立，科技强则国家强」？答：科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。我国的科学技术，特别是高新技术发展迅速，不少领域已经达到世界先进水平，科技上立得住、强起来，民族和国家才立得住、强起来。

北斗卫星导航系统是什么？它能提供哪些服务？答：北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务。

北斗卫星导航系统的建成意味着什么？目前应用情况如何？答：它的建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施；目前，北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用。

科技对国力的提升体现在哪些方面？答：体现在多个方面，教材上讲到的是：科技提升了我国的国防实力，我国造船技术和舰载机技术发展很快，已有3艘航空母舰入列；科技促进了我国经济的发展，截至2023年，我国载人航天工程中的航天育种一项就带来了3600亿元以上的经济效益；我国高度重视人工智能的发展；科技发展还推动了我国农业现代化，提高了粮食产量。

今天我们努力要做的是什么？答：科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面。今天，我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。

易错题（逐条避开）

易错一：把「科技」和「科技产品」混成一件事。科技是力量，科技产品是东西。问「举一样科技产品」要答冰箱、导航、电话这类摸得到的物件；问「科技让生活变得怎样」要答「更加便利」。

易错二：把古人传递信息的方式说成写信、打电话。教材写的是「只能利用人力、畜力、声音、火光等方式」，配图是「邮驿传信」「烽火传军情」。打电话是现代的事，古代没有。

易错三：解释闪电和雷声时漏掉「放电」二字。说成「两块云撞在一起」不准。要完整说出「云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响」。

易错四：把北斗说成别国建设的。北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施。

易错五：把「3600亿元以上的经济效益」记成「3600亿元粮食」。这是我国载人航天工程中的航天育种一项带来的经济效益，截至2023年。

易错六：把航空母舰的数量说错。教材写的是「我国已经有3艘航空母舰入列了」，不能写成2艘、4艘，也不能说成是别的国家送来的。

易错七：把「科技提升国力」只答成经济发展。教材第29页讲的是多个方面，国防实力、经济发展、人工智能、农业现代化都要点到，收束时落在「经济、社会发展等多个方面」这句总括上。

易错八：把「科技改变观念」答成「科技改变生活」。问观念，要答思想上的变化，标准例子是哥白尼提出地球围绕太阳转动、伽利略用天文望远镜证实；问生活，要答冰箱、导航、通信方式这类物件上的变化。

📄 八、课文内容逐点拆解

要点一：课题「第4课 科技力量大」与板块标题「科技改变生活」（教材第24页）

第24页最上方是课题「第4课 科技力量大」，页脚写着「24 第二单元 爱科学 学科学」，标明这一课属于第二单元。课题下面第一个板块标题是「科技改变生活」，这是本课三条主线的第一条。看到这个标题就该问自己一句：我这一天里，哪几处是被科技改变的？

要点二：核心句「在生活中，到处都有科技的身影」（教材第24页）

第24页的第一段只有两句话：「在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。」第一句讲「到处都有」，说的是科技的普遍；第二句讲「更加便利」，说的是科技的作用。这两句话合起来，就是「科技改变生活」这个板块的总纲，后面所有的图、所有的题都在给它找证据。

要点三：两幅配图与图注「冰箱」「导航」（教材第24页）

页面中间配了两幅图，一幅旁边的文字是「冰箱能让食物保存更长时间」，另一幅旁边的文字是「导航让人们的出行更加方便」。两幅图一站一坐、一里一外，把「便利」两个字说得很实在：一个是家里的吃，一个是路上的行。读这两幅图的时候，把它们和自家的冰箱、爸爸妈妈手机里的导航对上，教材上的话立刻就活了。

要点四：第24页的提问与活动园「说明科技无处不在」（教材第24页）

第24页在配图旁边提出一问：「生活中还有哪些科技产品？这些科技产品给人们带来了哪些便利？」这就是「活动与思考」的第1题和第2题。紧接着的活动园给出了做法：「爱科学」小组想说明「科技无处不在」，小组成员观察自己和身边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们，生活会变成什么样，还要邀你也来试试。

这个活动园怎么答：第一步是「观察」，把自己和身边的人一天里使用到的科技产品一样一样列出来，列到5样以上；第二步是「想象」，挑出其中一样，认真想一想离开它生活会变成什么样，比如没有冰箱，剩菜放一晚就可能变味，买回的菜要当天吃完；没有导航，去一个不熟的地方就得一路问路，容易走错；第三步是「说出结论」，把这两步合起来说一句：科技真是在我们生活的每一个角落里。

要点五：对比今昔与「通信的演变」（教材第25页）

第25页开头一句是「对比今昔，我们更容易发现科技给生活带来的巨大变化」。这句话给出了观察科技的一个好办法：拿今天和从前放在一起比。本页的活动园就是照着这个办法做的：「爱科学」小组探究了通信的演变，发现受科技水平的限制，古代人传递信息十分艰难。

要点六：古代传递信息的方式「邮驿传信」「烽火传军情」（教材第25页）

第25页写明：那时的人们只能利用人力、畜力、声音、火光等方式传递信息。这两个「只能」很要紧，它告诉你是科技水平把人限制住了。页面上配了两幅图：一幅是「邮驿传信」，靠人和马一站一站地接力送信；一幅是「烽火传军情」，靠一柱火光把紧急的军情传出去。声音传不远、火光要看天色、人马要跑很多天，这就是「十分艰难」四个字的意思。

要点七：今天的常用通信方式与两段图注（教材第25页）

第25页接着写：随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。页面上配了两段说明文字，一段说「电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷」，另一段说「用移动电话可以随时随地联系，还能『面对面』地通话」。把这两段和第27页的「科技改变观念」分开记：这里讲的是通信方式本身变快了、变方便了，讲的是生活。

要点八：第25页的探寻题「选一件物品看它的演变」（教材第25页）

第25页在活动园之后给出一问：「请选择衣、食、住、行某方面的物品，去探寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活。」答题可以分三步走：一是选定物品，比如「行」里的车，或者「衣」里的布料、棉花；二是找出它的昨天和今天，昨天是什么样、靠什么做出来，今天又变成了什么样；三是说出感受，把变化和「便利」两个字挂上钩。这一题的答案因人而异，但必须有「演变」两个字落在纸上。

要点九：板块标题「科技改变观念」与第26页首句（教材第26页）

第26页的板块标题是「科技改变观念」，本课的第二条主线。页面开头写着：「在古代，由于缺乏系统的科学知识和研究手段，人们常常无法理解很多自然现象。」这句话解释了古人为什么会对打雷闪电害怕、为什么会把它们说成是雷公和电母干的事。理解这一句，就理解了「观念为什么会被科技改变」。

要点十：《西游记》世界里的对话（教材第26页）

第26页的活动园把「爱科学」小组带到了《西游记》的世界，让它去考一考聪明的孙悟空。整段对话分五个来回，一层一层往里推：小组开口发出邀请，「孙悟空，你那么厉害，我们想考考你。你敢接受挑战吗？你知道雷声和闪电是怎么来的吗？」孙悟空答得很有底气：「当然敢呀！是雷公和电母发出来的。」小组给出科学解释：「不对，科学老师告诉我们，闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。」孙悟空不服气：「我才不相信呢！」小组提了个好主意：「你要是不信，可以和我们一起去科技馆学习和了解一下。」

这段对话里有三处很值得琢磨。孙悟空答的那一句「雷公和电母」，正是第26页开头所说「无法理解很多自然现象」的样子；小组答的那一句，是科学知识的样子；而「一起去科技馆学习和了解一下」这一句，是科学的态度：不靠猜、不靠谁说了算，靠学、靠看、靠证据。

要点十一：第26页的题「用科学知识说服孙悟空」（教材第26页）

对话之后，第26页提出一问：「请发挥你的想象，用你知道的科学知识去说服孙悟空吧！」这就是「活动与思考」第3题。答这道题要把教材给的那句科学解释用足，再配上孙悟空听得进去的说法：先告诉他天上那两道亮光和雷声不是谁敲出来的，是云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电时的闪光和声响；再告诉他亮的那一下叫闪电、响的那一下叫雷声，它们来得很近、几乎同时发生；如果他还不信，就学「爱科学」小组的样，请他一起去科技馆学习和了解一下。

要点十二：第27页的核心句「变化是深远而广泛的」（教材第27页）

第27页第一段是一句总括：「科技发展带来的变化是深远而广泛的。它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念。」「深远而广泛」四个字是对前两个板块的总结：生活变了是第一层，观念变了是第二层，两层都在变，才叫深远而广泛。

要点十三：阅读角「哥白尼与伽利略」（教材第27页）

第27页的阅读角讲了三个层次的故事。第一层是旧观念：16世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，而太阳及其他星球都是围绕地球转动的，这样的认识和人们的日常经验比较符合，比如太阳每天都是从东方升起、从西方落下。第二层是新观点：16世纪，波兰科学家哥白尼提出地球是围绕太阳转动的观点，起初并没有引起太多人的关注。第三层是证据与坚持：意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的天象，证实了哥白尼的观点；虽然伽利略宣传并捍卫这一观点，但由于当时的科学知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。阅读角的收尾一句点明了道理：随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的；看来，科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。

要点十四：第27页活动园「寻找科技改变观念的故事」（教材第27页）

第27页的活动园给了一个任务：「寻找科技改变人们观念的故事。想一想，在这些故事中，科学知识改变了人们哪些原有的观念。」做法和上一页的探寻题一致：先找出故事里「原有的观念」，再找出「科学知识」是什么，再看新观念是怎么立起来的。哥白尼和伽利略的故事就是一个现成的答案：原有观念是「地球是宇宙的中心」，科学知识是「地球围绕太阳转动」以及天文望远镜观测到的天象，改变之后人们才接受了日心说。找到这样的故事，可以照着这三步写下来。

要点十五：板块标题「科技提升国力」与第28页首段（教材第28页）

第28页的板块标题是「科技提升国力」，本课的第三条主线。页面第一段是一句响亮的判断：「科技立则民族立，科技强则国家强。」紧跟的一句解释了这句话的根据：科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。再往下是本课对我国的介绍：目前，我国的科学技术，特别是高新技术发展迅速，不少领域已经达到世界先进水平。

要点十六：活动园「我为祖国高新技术代言」与北斗代言词（教材第28页）

第28页的活动园写的是：学校开展了「我为祖国高新技术代言」的宣传活动，「爱科学」小组决定为北斗卫星导航系统代言。页面上的代言词分两段：一段说「北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统。它能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务」；另一段说「北斗卫星导航系统的建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施。目前，北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用」。旁边配的文字是「北斗卫星导航系统模型」。

顺带说清「自主建设」四个字的分量：它意味着这套系统是我们自己建的，建成之后我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施，不必看别人的脸色。这也是「科技自立自强」最实在的一个例子。

要点十七：第28页的题与「我们的代言词」三个空（教材第28页）

第28页在代言词之后提出问题：「你们小组准备为祖国的哪项高新技术代言呢？请撰写你们的代言词，并在全班展示。」这就是「活动与思考」第4题。页面右下角留了一栏「我们的代言词」，里面有三个空要填：名称、用途、创新和贡献。这三个空就是写代言词的骨架，答这道题时先把三样填满，再连成一段话读给全班听。

要点十八：第29页科技提升国力的四个方面（教材第29页）

第29页开头交代了「爱科学」小组的下一步探究：发现科技对国力的提升体现在多个方面。页面上用四段话把这「多个方面」讲开。第一段讲国防：「科技提升了我国的国防实力。我国造船技术和舰载机技术的发展很快，我国已经有3艘航空母舰入列了。」第二段讲经济：「我在新闻中了解到，科技进步促进了我国经济的发展。听说截至2023年，我国载人航天工程中的航天育种一项，就带来了3600亿元以上的经济效益。」第三段讲人工智能：「我们国家高度重视人工智能的发展。」第四段讲农业：「爸爸告诉我，科技发展还推动了我国农业现代化，提高了粮食产量。」

这四段话的语气要留意：一段来自新闻，一段来自爸爸的讲述，说明这些成就已经在人们的日常生活里被谈论了。四段合起来看，国防、经济、人工智能、农业四个方向排成一排，正应了「多个方面」四个字。

要点十九：第29页的题「科技还增强了我国哪方面的实力」（教材第29页）

第29页中间提出一问：「结合你的生活或查找资料，说一说科技还增强了我国哪方面的实力。」答题的诀窍是「另起一头」：教材上已经讲了国防实力、经济发展、人工智能、农业现代化，答题时可以说一说别的方面，比如科技让国家在通信、交通、医疗、教育、环境保护、防灾减灾这些方面都更有力量；也可以把教材上的一方面说细一点，比如接着说农业现代化带来的粮食产量提高，与我们的吃饭问题有什么关系。不管选哪一个，都要落到具体的事情上。

要点二十：第29页的结束语「科技自立自强，建设科技强国」（教材第29页）

第29页的收尾两句话是本课的落点：「科技提升国力体现在经济、社会发展等多个方面。今天，我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。」第一句把前面讲的国防、经济、人工智能、农业收成一束；第二句把话交到我们手上：今天要努力做到的是「科技自立自强」，要建设的是「科技强国」。这两句话连起来读，就能明白本课的课题为什么叫「科技力量大」。

课后练习第1题：对照本课原文与画面，说出本课要求做到的每一件事（逐条列出）

题目：对照本课原文与画面，说出本课要求做到的每一件事（逐条列出）。

思路：把第24页到第29页的正文、图注、活动园和要求一句一句过一遍，凡是出现「观察」「想象」「探寻」「说服」「寻找」「说一说」「撰写」「展示」这些动作的地方，都是一件要求做到的事，逐条抄成清单。

答案依据（逐条）：①记住「在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利」（第24页）。②能举出冰箱让食物保存更长时间、导航让人们的出行更加方便这样的例子（第24页）。③说出生活中还有哪些科技产品、这些科技产品给人们带来了哪些便利（第24页）。④观察自己和身边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们生活会变成什么样（第24页活动园）。⑤懂得对比今昔更容易发现科技带来的巨大变化，了解古代人传递信息只能利用人力、畜力、声音、火光等方式（第25页）。⑥了解随科技发展，打电话、发短信、发电子邮件等已成为常用通信方式（第25页）。⑦选择衣、食、住、行某方面的物品，去探寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活（第25页）。⑧知道在古代由于缺乏系统的科学知识和研究手段，人们常常无法理解很多自然现象（第26页）。⑨记住闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电时所伴随的闪光和声响（第26页）。⑩发挥想象，用自己知道的科学知识去说服孙悟空（第26页）。⑪知道科技发展带来的变化是深远而广泛的，它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念（第27页）。⑫读一读哥白尼、伽利略的故事，知道科技可以改变人们的观念、推动社会的发展（第27页阅读角）。⑬寻找科技改变人们观念的故事，想一想其中的科学知识改变了哪些原有的观念（第27页活动园）。⑭记住「科技立则民族立，科技强则国家强」，知道科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现（第28页）。⑮了解北斗卫星导航系统是我国自主建设的全球卫星导航系统，能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务，北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用（第28页）。⑯为祖国的一项高新技术撰写代言词，写清名称、用途、创新和贡献，并在全班展示（第28页）。⑰知道科技对国力的提升体现在多个方面：国防实力、经济发展、人工智能、农业现代化（第29页）。⑱结合自己的生活或查找资料，说一说科技还增强了我国哪方面的实力（第29页）。⑲记住今天要努力做到科技自立自强，建设科技强国（第29页）。

易错警示：这道题最容易漏字。把「科技改变生活、科技改变观念、科技提升国力」三个板块当成三条就交卷，会漏掉全部要求动手做的事，也就是活动园的观察、探寻、说服、寻找和代言词五项。答题时按页点数，一页一页往下数，数到第29页为止。

课后练习第2题：找出本课中最需要记住的一条行为要求或一个知识点，说明为什么

题目：找出本课中最需要记住的一条行为要求或一个知识点，说明为什么。

思路：先圈出自己认为最重要的一条，再讲清两件事：这条在教材的哪一页、它管住了什么；记住它之后，自己在生活里会有什么不一样。

答案依据：可以选知识类的，例如「科技立则民族立，科技强则国家强」（第28页），因为这一句把科技和国家命运连在了一起，是后面北斗、航空母舰、航天育种、人工智能、农业现代化所有例子的总纲；也可以选行动类的，例如「今天，我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国」（第29页），因为它是本课交到我们手上的事，学科学、爱科学不是一句口号，得从记住一个科学道理、说清一项科技成果开始。两条都说得通，关键是「说明为什么」这一半必须写到，不能只抄一句原文。

易错警示：不少同学只写「因为很重要」，这等于没说明。理由要落到具体的用处上，比如记住闪电和雷声的成因，下次打雷时就能给弟弟妹妹讲一遍，不怕也不乱猜。

课后练习第3题：结合自己的学习／班级／公共生活，补充一条与本课主题相关的做法

题目：结合自己的学习／班级／公共生活，补充一条与本课主题相关的做法。

思路：从学习、班级、公共生活三个场里挑一个，写一件真能做起来的小事，并且和本课的一句话接上。

答案依据：可以这样写：在班级里办一个「科技小报角」，每周由一位同学把新闻里看到的我国高新技术新消息贴上去，像北斗产品在更多国家和地区应用、航天育种的新进展、人工智能的新变化，让大家一起看；也可以写在自己的学习里：把科学课上学的道理带回家讲给家人听，就像「爱科学」小组请孙悟空一同去科技馆那样；还可以写在公共生活里：出门用导航时顺便想一想北斗在为我们服务，坐公交车、看天气预报时留意一下科技在背后的作用。教材第28页的「我为祖国高新技术代言」和第29页的「努力做到科技自立自强」都是这些做法的依据。

易错警示：做法要「小」得下来、做得起来，不能写成「以后我要为祖国科技发展作贡献」这种大话。另外，「结合」两个字不能忘，写完做法要接一句本课的话，把两截连上。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时，先把精神养足。科技这一课要你观察一天里用到的科技产品，还要想象离开它们生活会变成什么样，眼睛要亮、脑子要转得动。每天锻炼一个小时，坐得住了、看得清物件了，你才能从早晨的闹钟一路数到晚上的电灯，一样一样点数不遗漏；精力足，读第29页那些数字才不会看错：3艘航空母舰、3600亿元以上的经济效益、全球一半以上的国家和地区。

第二步：扎实掌握第一个知识点，先把「在生活中，到处都有科技的身影」这一颗钉子钉牢。要真正明白「到处都有」四个字指的是什么：它不是一句好听的话，而是你家冰箱、妈妈手机里的导航、路上的红绿灯。多问几遍「我这一天里用过什么」「它替我做了什么」，第一颗钉子钉稳了，再学「科技改变观念」「科技提升国力」这两条主线，才不会觉得三句话长得一样、分不清谁是谁。

第三步：能积微者速成，一天只啃一点，积少成多。今天弄懂冰箱为什么能让食物保存更长时间，明天弄清古人只能用人力、畜力、声音、火光传递信息，后天把「云与云之间、云与地面之间或者云内部发生放电」这句话背顺、讲给家人听。一天一点，一周下来，第24页到第29页就被你走完了。每记住一点，都往自己生活里对一对，这样攒下的不是六个页面的字，而是一副看世界的眼镜。

第四步：运用对标思维突破学习困境，遇到说不清的地方，拿「标准三问」对照：一问「教材上这句话说的是哪一件事」，二问「我拿什么例子来对」，三问「我说出来别人能听懂吗」。比如「科技提升国力」说不清，就一问：它说的是科技让国家更有力量；二对：北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用，我国已有3艘航空母舰入列；三说：把这两条讲给同学听，他听得懂就说明你会了。对不上的那一问，就是你要补的地方。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳，把「一眼就能答对」的简单问题和「要动脑想」的问题交错着来。简单的像「冰箱有什么用」「北斗提供哪些服务」，张口就能答；要动脑的像「用科学知识说服孙悟空」「想象离开冰箱生活会变成什么样」「科技还增强了我国哪方面的实力」，得转几个弯。一动一静地交替，脑子不累，学得还更扎实。想不动了就抬头看看窗外，或者动手做一张科技产品的清单，一动手，劲头又回来了。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 如果给一位还没学过这一课的小朋友讲「科技改变生活」，你会怎么讲？我会说：你早上的闹钟、厨房里的冰箱、妈妈手机里的导航，都是科技产品；冰箱能让食物保存更长时间，导航让人们的出行更加方便，这就是教材第24页说的「科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利」。讲完再问他一句：这一天里你还用过哪几样，他数给你听，就算讲通了。

2. 闪电和雷声到底是怎么来的？请你不用「雷公」「电母」，把它讲明白。闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响：放电时那一下亮光就是闪电，同一件事发出的响动就是雷声，它们来得很近、几乎同时出现。古人由于缺乏系统的科学知识和研究手段，才会把这件事说成雷公和电母，这也是科技改变观念的一个例子。

3. 为什么说北斗卫星导航系统了不起？请用三句话讲给家人听。第一句，它是我国自主建设的全球卫星导航系统。第二句，它能提供全天候、全天时、高精度的定位、导航等服务，你出门用导航时，很可能就用到了它。第三句，它的建成意味着我国拥有了自主的军事和民用卫星基础设施，目前北斗产品已在全球一半以上的国家和地区应用。

4. 请你当一回「代言人」，为祖国的一项高新技术写一段话。先填名称，再填用途，写上它能做什么、给谁用；写上创新和贡献，说清它新在哪里、给国家带来了什么，比如航天育种一项就带来了3600亿元以上的经济效益，农业现代化还提高了粮食产量。三栏填满，一段代言词就成了，照着教材第28页的样子去读，声音放出来就更有底气。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

这一课，我们用「应用内在于理解」来读「科技力量大」。它的诀窍只有一句：课本上的话，不在纸上懂，要在日子里懂。第24页的「到处都有科技的身影」，配上你家冰箱的数字和妈妈手机里的导航，它就活了；第25页的「古代人传递信息十分艰难」，配上邮驿传信、烽火传军情两幅图，还有人力、畜力、声音、火光四个词，它就实了；第26页的放电一说，配上今年夏天你亲眼见过的那道闪电，它就真的成了你的知识；第28页的北斗代言词，配上你为另一项高新技术写的那三行字，它就从课文变成了本事。

整课的知识脉络可以收成一句话：生活是入口，观念是深入，国力是高度，而把它们串起来的那根绳子，叫「科技」。从第24页的冰箱、导航出发，你看见了科技让生活更加便利；走到第26、27页，你看见科技连人的想法都能改，哥白尼、伽利略的故事就摆在那里；再走到第28、29页，你看见科技站到了国家的分量上：北斗卫星导航系统是我国自主建设的，我国已有3艘航空母舰入列，航天育种带来了3600亿元以上的经济效益，人工智能被高度重视，农业现代化提高了粮食产量。三个台阶一级比一级高，走的却是同一条路：科技发展水平是一个国家综合国力的重要体现。

素养上，这一课要帮同学立起三件事：一是学会用，读到一句就找一个身边的例子，养出「知识要能用出去」的习惯；二是学会解释，遇到说不清的自然现象先找科学知识，不推给雷公、电母，像「爱科学」小组那样请人一起去科技馆学习和了解；三是学会关心，把新闻里我国高新技术的消息看进去，记得「科技立则民族立，科技强则国家强」，也记得今天我们要努力做到科技自立自强，建设科技强国。这一课从第24页走到第29页，走的是科技的六页书；往后要走的路更长，你手里的每一次观察、每一个科学问题、每一份小报，都在往前铺。

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