文档内容
29.2 三视图（第1课时）
教学目标
1．会从投影的角度理解三视图的概念，明确三视图与投影的关系．
2．通过课堂学习，能识别物体的三视图．
教学重点
从投影的角度理解三视图的概念．
教学难点
能识别物体的三视图．
教学准备
英汉词典
教学过程
知识回顾
1．由 平行光线 形成的投影叫做平行投影．
2．由 同一点（点光源）发出的光线 形成的投影叫做中心投影．
3． 投影线垂直于投影面 产生的投影叫做正投影．
【设计意图】复习已经学过的投影知识，为引出新课作铺垫．
新知探究
一、探究学习
【探究】当我们从某一方向观察一个物体时，所看到的平面图形叫做物体的一个视图．
视图可以看作物体在某一方向光线下的正投影．对于同一个物体，如果从不同方向观察，
所得到的视图可能不同．下图是同一本书的三个不同的视图．你能说出这三个视图分别是
从哪三个方向观察这本书时得到的吗？【师生活动】教师将提前准备好的英汉词典直立并面朝学生，学生观察、思考并回答：
它们分别是将书直立时从书的正面（封面）、左面（书脊）和上面观察而得到的视图．
教师讲解：单一的视图通常只能反映物体一个方面的形状．为了全面地反映物体的
形状，生产实践中往往采用多个视图来反映同一物体不同方面的形状．例如，下图中右
侧的三个视图，可以多方面反映飞机的形状．
【设计意图】从学生最熟悉的物体入手，让学生经历从不同方向观察物体的活动过程，
体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，让学生对三视图形成感性认识，迅速
进入学习状态，既激发了求知欲望，又激活了学习思维．通过讨论回答、教师讲解，让学
生知道单一的视图通常只能反映物体一个方面的形状，用多个视图来反映同一物体不同方
面的形状，可以较全面反映物体的整体形状，初步感知视图在反映物体形状方面的作用．
【新知】本章中，我们只讨论三视图．
如图，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙壁）作为投影面，其中正对
着我们的平面叫做正面，下方的平面叫做水平面，右边的平面叫做侧面．
对一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内进行正投影，在正面内得到的由前向
后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图；在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图．
三视图与以前我们学习的从三个方向看物体得到的平面图形是一致的．现在我们从投
影的角度认识这个问题，并且对三个方向作出明确的规定．
【设计意图】教师边讲解边演示，学生从观察中感知主视图、左视图、俯视图的产生
过程，从而形成概念．
二、典例精讲
【例1】下列立体图形中，主视图是三角形的是（ ）．
A． B． C． D．
【师生活动】教师提出问题，学生独立思考并回答，教师讲解．
【答案】A
【解析】四个立体图形的主视图分别是三角形、圆、矩形、矩形．
【例2】如图是一个由7个相同正方体组合而成的几何体，它的主视图为（ ）．
A． B． C． D．
【答案】A
【解析】从正面看，左侧第1列有3个正方形，第2列有1个正方形．【归纳】常见几何体的三视图如下表：
几何体 主视图 左视图 俯视图
圆柱
球
三棱柱
三棱锥
正方体
圆锥
【提醒】从某一角度看物体时，有些部分因被遮挡而看不见．为全面反映立体图形的
形状，看得见部分的轮廓线用实线表示，因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线用虚线
表示．
【设计意图】通过例1、例2的练习与讲解，巩固学生对所学知识的理解及应用．
课堂小结板书设计
一、三视图的有关概念
二、常见几何体的三视图
教学反思
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