文档文本内容
Unit 2 He ran very fast.
第一课时
课时内容
1.Look，listen and say.,2.Listen and say.&3.Look and say. Then say.
课时分析
本课是第六模块第二单元的第1 课时。本课时学习Unit 2 Activities 1－3。本课围绕着
“He ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学生学习单词past、swam、slow、
healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。本单元的课文情境是Amy 的
奶奶向Lingling 介绍Amy 爷爷的照片。Amy 的爷爷以前跑的快、跳得高、游泳也快，现在年
纪大了，不如以前跑的快，但身体很健康。主要进一步巩固一般过去式的运用。本课是第六模
块第二单元的第1 课时。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.,等三个板块。
Look，listen and say.呈现了Amy 和Sam 之间的对话，对话内容是在陈述过去发生的动作；
Listen and read.在向大家讲述Ms Smart 和Lingling 之间的故事讲述了艾米的爷爷的照片，讲
述了他爷爷过去和现在的行为的对比等；Look and write. Then say.该板块为大家讲述了根据
所给图片提示完成句子的练习，让孩子们学习了一般过去时态和现在的对比的描述的句型
等。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：swam，slow，healthy。
（2）能够听、说、认读单词past。
（3）能够理解课文内容，并能初步朗读和表演课文内容。
（4）能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。
（5）能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演对话。
（6）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。
课时重难点
1.重点
学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
2.难点
理解副词的用法。
教学准备
单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT 课件、游戏法
教学过程
Step 1：Warmup
师生相互问候，用日常英语进行对话。
T：Good morning，boys and girls!
Ss：Good morning，teacher!
T：同学们还记得上个单元所讲的玲玲的运动能力吗？What can Lingling do?
Ss：She can jump high and catch the ball well.
T：Smart kids！上节课我们讲了玲玲的特长，讨论了我们自己的特长，下面我们来看看动物
们有什么特长吧。
【设计意图】通过师生日常对话回忆了上一单元所讲重点，然后过渡到本课时将要学习的内
容，衔接自然，符合教材设计逻辑。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
此活动呈现了两幅关于动物的图片，描述了动物们过去能做某事。从而帮助学生学会运用一
般过去时态描述某人或某物过去能做的事情。
·教学建议
（1）教师引导学生观察图片，初步感知课文情景。教师要提示学生注意动物脖子上的奖章，说
明动物之前参加了比赛并获得了胜利。教师提醒学生：描述过去发生的事情，要用一般过去
时。
（2）教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调，并跟读两遍。
（3）教师带领学生阅读这两个句子并讲解。教师带领学生勾画出ran、played，并在黑板上板书
出对应的动词原形与其过去式（run—ran play—played）。
（4）教师邀请部分学生朗读此部分课文内容。
2．Activity 2
·教材意图
此活动情景为埃米的奶奶向玲玲介绍埃米爷爷的照片。她告诉玲玲埃米的爷爷以前跑得快、
跳得高、游泳也快，现在虽然年纪大了，不如以前快了，但身体很健康。从而引出了四会单词
swam、slow、healthy 和三会单词past 的学习。
·教学建议
（1）教师利用课件呈现此活动教材图片，让学生猜猜图中玲玲和埃米的奶奶在做什么，引出
课文的学习。
（2）教师先让学生自行理解课文，并在课件中呈现如下问题：
Did Amy’s grandpa run fast?
①
Did he jump high?
②
Did he swim very fast in the past?
③
Is he slow or healthy now?
④
（3）教师适当讲解对话内容，并带领学生一起勾画出课文中出现的动词过去式（ran、jumped、
swam），并在黑板上板书出其动词原形与对应的过去式。然后教师引出三会单词past，四会单
词swam、slow、healthy 的学习。
①教师在黑板上板书“past”并教读。然后与学生对话。
T：The black horse ran really fast in the past.past 意为“过去”，指已经发生过了的，时间已经
过去了的。Follow me.Past.
Ss：Past.
T：Look at the picture.Amy’s grandpa ran very fast in the past.
②教师在黑板上板书“swam”，教读并讲解。
T：Look at the picture.What can he do in the past? （指着埃米爷爷年轻时游泳的照片，抽一名学
生回答）
S：He swam very fast.
T：Very good.
③教师在黑板上板书“slow、healthy”，教读并讲解。
T：Look at the picture of Amy’s grandpa and grandma.He’s slow now，but healthy!
（4）教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调，并跟读两遍，让学生全面回顾本活动所讲
内容。
（5）教师邀请学生回答刚才课件中的问题，检测学生对课文内容的掌握程度，并引导学生在
掌握课文内容的前提下，进行对话表演。
Step 3：Practise
1．Activity 3
（1）教师带领全班同学一起朗读例句，并抽选学生翻译句子。教师注意引导学生正确发音及
准确翻译。
（2）教师引导学生观察活动所示四幅图片，并分别说出四幅图所表示的动作或特长。
（3）教师给学生几分钟时间，要求学生根据图片的内容独立填写句子。
（4）教师邀请部分学生分享自己所写的句子。全班核对答案。
2．“我比你说”游戏
教师在讲台上做活动三中四幅图片的任一动作，要求学生思考对应的英文及其过去式。想好
的同学就举手，教师抽最先举手的学生回答。回答正确，教师做下一个动作。若回答不正确，
则重新抽学生回答。看看哪个学生的回答最准确。
示例：
T：Look at me.（做出跑步的动作）
S：Run fast.Ran fast!
T：Very good!
Step 4 Consolidation and extension
1．复习单词
教师给出本课时的生词卡片，要求学生读一读，并造句。看看哪个学生造句又好又快。
2．翻译比赛
教师给出一些本课时涉及的中英文句子或单词卡片，随机展示给学生，要求学生汉译英或英
译汉。学生想好后就举手，教师抽举手最快的那名学生回答问题。看看哪个学生翻译得最准
确。
【设计意图】通过比赛，不仅活跃了课堂气氛，让学生提高了学习英语的兴趣，同时也让学生
更好地掌握本单元的新单词和新句型。
Step 5 Homework
1.总结动词的过去式有哪些变化规则。
2.问问父母以前擅长做哪些事。
板书设计
Module 6
Unit 2 He ran very fast.
run—ran play—played jump—jumped swim—swam
past swam slow healthy
课堂作业
一、选词填空。
well good
1.You can play ping-pong ________.
2.I am ________ at singing.
badly bad
3.Sandy is a ________ boy.
4.I dance very ________.
fast high
5.I can run ________.
6.Can you jump________?
be is
7.Lingling ________ a good goalkeeper.
8.Do you want to ________ in our volleyball team.
二、判断下列句子描述与图片是（√）否（×）相符。
（ ） 1. He is good at table tennis.
（ ） 2. Kate can jump really high.
（ ） 3. In the past he ran very fast.
（ ） 4. I can't swim at all.
三、选择合适的单词补全句子。
1. The black horse___________（run）/（ran）really fast.
2. The elephant played basketball really________（well）/（good）.
3. _________（In）/（On）the past, he ran very fast.
4. I______（can）/（can’t）play it at all!
5. She can_______（talk）/（say）it very well．
四、情景交际。
（ ）1. Linda:________
Ben: No,I sing very badly.
A.Can you sing well? B.Can you dance well? C.Can you run fast?
（ ）2. Alice: ________
Peter:I can say the poem well.
A. How well do you play football? B.What can you do well? C.Can you see it?
（ ）3. Carl:________
Dave: Yes, she can dance very well.
A. Can she dance? B.What can she do? C.Can she do it?
五、按要求完成下列各题。
1. Can he run very fast?（作肯定回答）
Yes,____ ________．
2. I can pass the ball well.（改为否定句）
I________ ________the ball well.
3. The kangaroo can jump far.（改为一般疑问句）
________ the kangaroo________ ________?
4. She swims very fast.（改为一般过去时）
In the past she________ ________ ________.
Answers:
一、1.well 2.good 3.bad 4.badly 5.fast 6. high 7.is 8.be
二、1．√ 2．× 3．√ 4.×
三、l.ran 2.well 3.In 4.can't 5.say
四、1.D 2.B 3.E 4.C 5.A
五、1.B 2.A 3.C 4.A 5.C
