小学道德与法治作业设计:五年级下册第二单元《公共生活靠大家》

一、单元内容及教材分析

本单元的主题内容是《公共生活靠大家》，教材围绕这一主题内容设计了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课分内容，即共同共享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参加社区公共生活，也就是通过三课内容的学习分别建立共享、共建的理念，最终获得“公共生活靠大家”这一核心理念。本单元的教材内容安排是先引导学生认识公共生活，在公共生活中，我们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象，再过渡到理解公共生活的公共性和重要性，认识到公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并能建立良好的公共秩序，最后落位于我参加、我奉献的行为责任担当，文明友善待人，积极参与社区活动、主动承担社区事务，积极参与公益。教材还穿插了活动园、阅读角、相关链接等的事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的规律渐渐展开，表达了生活规律与学问规律相统一、价值引领和生活实践相结合。

二、单元内容的思维导图

1.懂得只有大家共同维护公共利益，共同建设和遵守公共秩序，共同参加和奉献，才能享受美好和谐的公共生活。树立公共意识，做一名有公共责任担当的人，将公共意识植入人心。

2.能运用本单元所学知识，提出自己的建议，萌发社会责任感和参加意识，让自己成为一个有社会公德的人。

单元（章）作业目标

1.巩固知识，培养学生的公共意识、责任意识，养成良好的公共习惯。激发学生“共建美好、和谐公共生活”的社会责任感和参与意识，让自己成为一个讲公共道德的人。

2.培养学生的综合实践能力。

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为标准，依据教育部审定的教科书内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时的作业设计划分为基础性作业和拓展性作业，以单元整体内容为单位设计出主题综合实践作业。

1、明确作业设计的目标导向性：通过练习巩固实践，进一步了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识，并能够在公共生活中注意自己的言谈举止，做到遵守社会公德。培养学生的公共意识、责任意识，激发学生“共建美好、和谐公共生活”的社会责任感和参与意识，让自己成为一个真正讲公德的人。

2、遵循作业设计的层次性：教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中指出：“确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。”根据文件精神，我们依据学情，针对不同类型的学生，布置不同难度的作业，关注全体学生，对作业进行分层设计，将课时作业分为基础性和拓展性、实践性三类，基础性作业注重巩固知识与技能，拓展性作业注重知识点的拓展和延伸，实践调查等活动中参与社会公共生活，树立集体意识。

3.遵循作业设计与其它学科的融合性：道德与法治是一门综合性的学科，为提高学生的综合能力，体现道德与法治的学科性质，我们将道德与法治与不同的学科串联起来，促进学生综合素养。

4.体现作业设计的时代性与生活性：

1)培养学生的公共意识、责任意识，激发学生“共建美好、和谐公共生活”的社会责任感和参与意识，让自己成为一个真正讲公德的人。落实立德树人根本任务，提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等的思政教育。

2）在具体作业设计中，着眼于核心素养“公共意识”“公共参加”的提升，由课内到课外，引导学生去关注社会，关注生活，激发学生参加社会的热情，达到情感、看法的提升。