幼儿园粤语童谣《打开蚊帐》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《打开蚊帐》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：粤语童谣传唱——《打开蚊帐》

- 适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）

- 活动领域：语言（粤语）、艺术（音乐、表演）、社会

- 活动时长：30分钟

- 活动理念：粤语童谣是广府文化的重要组成部分，是口耳相传的非物质文化遗产，贴近幼儿生活、语言浅显、节奏明快。《打开蚊帐》旋律轻快、歌词诙谐，还原了夏天驱赶蚊子的生活场景，适合小班幼儿学唱和理解。活动以“玩中学、学中乐”为核心，通过情境创设、动作模仿、游戏互动等方式，让幼儿感受粤语童谣的韵味，初步接触粤语方言，传承本土文化，同时培养幼儿的语言表达能力、肢体协调能力和合作意识。

二、活动目标

1. 认知目标：理解童谣《打开蚊帐》的歌词含义，认识“蚊帐”“蚊”“扇”“竹”等粤语词汇，知道“攞”（拿）、“泼走”（扇走）、“吓走”（吓跑）、“佢”（它）等粤语常用表达的意思，了解童谣所描绘的生活场景。

2. 技能目标：能跟随音频或教师的示范，用粤语完整跟唱童谣，尝试模仿“打开蚊帐”“扇扇子”“赶蚊子”“赶小猫”等动作，能配合童谣节奏做简单肢体动作，尝试用打击乐器为童谣伴奏。

3. 情感目标：喜欢粤语童谣，感受粤语的韵律美和趣味性，乐于参与童谣演唱、动作模仿和游戏活动，体验与同伴合作互动的快乐，萌发对广府本土文化的兴趣和喜爱。

三、活动重难点

- 活动重点：用粤语完整跟唱童谣，理解歌词含义，掌握核心粤语词汇和简单动作。

- 活动难点：准确发音粤语词汇（如“攞”“佢”“泼”），能跟随童谣节奏连贯做动作，在游戏中灵活运用童谣内容。

四、活动准备

（一）物质准备

1. 音频：《打开蚊帐》粤语童谣原版音频、伴奏音频（语速稍慢，适合幼儿跟唱）。

2. 教具：蚊帐模型（或大尺寸蚊帐图片）、蚊子头饰、小猫头饰若干，扇子、竹竿道具（安全材质），粤语词汇卡片（蚊帐、蚊、扇、竹、攞、泼走、吓走、佢），节奏图谱（简单的四分音符、八分音符图谱）。

3. 打击乐器：响棒、沙锤、铃鼓（每组4-6个，适配幼儿操作）。

4. PPT课件：包含童谣歌词动画、蚊子、小猫、蚊帐等场景图片，配合歌词逐句展示，标注简单粤语注释。

（二）经验准备

1. 幼儿有夏天被蚊子叮咬、见过蚊帐、用扇子扇风的生活经验。

2. 幼儿具备简单的粤语听说基础，能听懂“你好”“再见”等日常粤语表达，提前接触过“蚊”“扇”等基础粤语词汇。

五、活动过程

（一）情境导入：激发兴趣，引出主题（5分钟）

1. 猜谜导入：教师用粤语提问，引导幼儿猜谜：“有只小虫细细只，飞来飞去嗡嗡叫，夜晚咬人行唔停，大家见到都想赶（打一种小动物）”，引导幼儿说出“蚊”（蚊子）。

2. 情境创设：出示蚊帐模型和蚊子头饰，教师用粤语讲述简单情境：“夏天到啦，天气好热，蚊帐入面飞咗一只蚊，嗡嗡嗡好讨厌，我哋要点样做先可以赶咗佢出去呢？”（夏天到啦，天气很热，蚊帐里面飞进了一只蚊子，嗡嗡嗡很讨厌，我们要怎么做才能把它赶出去呢？）

3. 引出童谣：“有一首好好听嘅粤语童谣，里面就讲咗赶蚊子、赶小猫嘅方法，我哋一齐来听下啦！”，播放《打开蚊帐》原版音频，让幼儿初步感受童谣的旋律和节奏。

（二）分段学唱：理解歌词，掌握发音（10分钟）

1. 再次播放音频，教师配合PPT课件、道具和动作，逐句范唱，讲解歌词含义和粤语发音：

-“打开蚊帐，打开蚊帐”：教师做“打开蚊帐”的动作（双手向两侧打开），教读粤语发音，强调“蚊帐”（man1 zoeng6）的发音。

-“有只蚊，有只蚊”：出示蚊子头饰，模仿蚊子飞的动作，教读“蚊”（man1），引导幼儿模仿蚊子嗡嗡叫的声音。

-“快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟”：手持扇子道具，教读“攞”（lo2，拿）、“扇”（sin3），做“拿扇子”的动作，讲解“快啲”（快点）的意思。

-“泼走佢，泼走佢”：做“扇扇子赶蚊子”的动作，教读“泼走”（put3 zau2，扇走）、“佢”（keoi5，它），让幼儿理解“泼走佢”就是把蚊子扇走。

-第二段（有只猫）：用同样的方式，出示小猫头饰和竹竿道具，教读“猫”（maau1）、“竹”（zuk1），讲解“吓走佢”（haak3 zau2 keoi5，吓跑它），做“拿竹竿赶猫”的动作。

2. 分段学唱：播放慢速伴奏，教师带领幼儿逐句跟唱，重点纠正“攞”“佢”“泼”等易错发音，鼓励幼儿大胆开口，对发音准确的幼儿及时给予表扬。

3. 完整跟唱：播放原版音频，教师带领幼儿完整跟唱童谣，配合简单动作，让幼儿在唱的过程中巩固歌词和发音，感受童谣的节奏。

（三）互动游戏：巩固提升，体验乐趣（10分钟）

游戏1：角色扮演——“赶蚊赶猫大行动”

1. 分组：将幼儿分成3组，一组扮演“蚊帐管理员”（做打开蚊帐、扇扇子、拿竹竿的动作），一组扮演“蚊子”（戴上头饰，模仿蚊子飞），一组扮演“小猫”（戴上头饰，模仿小猫走路）。

2. 规则：播放童谣音频，当唱到“有只蚊”时，“蚊子”组幼儿在“蚊帐”（模型）周围飞；唱到“泼走佢”时，“蚊帐管理员”组幼儿用扇子道具扇蚊子，“蚊子”组幼儿假装被扇走，离开“蚊帐”区域；唱到“有只猫”时，“小猫”组幼儿走到“蚊帐”旁，唱到“吓走佢”时，“蚊帐管理员”组幼儿用竹竿道具赶猫，“小猫”组幼儿假装被吓跑。

3. 轮换角色，让幼儿充分参与，在游戏中巩固童谣内容和动作，体验合作互动的快乐。

游戏2：乐器伴奏——“童谣节奏秀”

1. 出示打击乐器，引导幼儿探索乐器用法：响棒模仿“赶蚊子、赶猫”的声音，沙锤模仿“蚊子嗡嗡”的声音，铃鼓模仿“扇扇子”的声音。

2. 播放童谣伴奏，教师指挥，幼儿分组用乐器为童谣伴奏，配合歌词节奏，感受童谣的韵律美，提升节奏感。

（四）总结延伸：文化渗透，巩固拓展（5分钟）

1. 总结：教师带领幼儿再次完整演唱童谣，表扬积极参与、大胆开口的幼儿，提问：“今日我哋学咗边首粤语童谣呀？童谣里面讲咗咩内容？”（今天我们学了哪首粤语童谣？童谣里面讲了什么内容？），引导幼儿回顾歌词和动作。

2. 文化渗透：告诉幼儿，《打开蚊帐》是一首经典的广府粤语童谣，就像爸爸妈妈小时候唱的童谣一样，是我们广东的本土文化，鼓励幼儿以后多听、多唱粤语童谣，做广府文化的小传承人。

3. 延伸：

-区域活动：在语言区投放童谣音频、道具和词汇卡片，让幼儿自由演唱、模仿动作；在音乐区投放打击乐器，让幼儿继续尝试为童谣伴奏。

-家园共育：鼓励家长和幼儿一起唱《打开蚊帐》，教家长唱童谣，在家中开展角色扮演游戏，巩固所学内容，同时引导幼儿用简单的粤语与家人交流。

-拓展创编：引导幼儿尝试替换歌词，如“打开书包，有只兔，快啲攞个萝嚟，吓走佢”，培养幼儿的创造力。

六、活动反思

1. 本次活动以情境导入、分段学唱、游戏互动为主，贴合小班幼儿“直观形象思维”的特点，童谣内容贴近幼儿生活，容易被幼儿理解和接受，大部分幼儿能积极参与活动，大胆开口唱童谣、做动作，感受到了粤语童谣的趣味性。

2. 活动中注重粤语词汇的讲解和发音纠正，但部分幼儿对“攞”“佢”等粤语发音掌握不够熟练，后续可在区域活动、日常交流中反复渗透，加强个别指导，让幼儿逐步熟练掌握。

3. 游戏环节充分调动了幼儿的积极性，但角色分配和游戏规则的讲解可更简洁明了，让幼儿更快理解和参与；乐器伴奏环节，可根据幼儿的能力差异，简化节奏要求，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。

4. 本次活动渗透了广府文化教育，但文化渗透的深度可进一步加强，后续可结合更多经典粤语童谣，让幼儿更全面地感受广府文化的魅力，萌发对本土文化的热爱。

5. 调整建议：活动前可通过“粤语小课堂”提前让幼儿熟悉核心粤语词汇；活动中可增加粤语词汇小游戏，如“词汇配对”，帮助幼儿巩固记忆；活动后可录制幼儿演唱视频，在班级群分享，增强幼儿的自信心和参与感。

附：粤语童谣《打开蚊帐》歌词（带注释）

打开蚊帐，打开蚊帐（daa2 hoi1 man1 zoeng6，daa2 hoi1 man1 zoeng6）

有只蚊，有只蚊（jau5 zek3 man1，jau5 zek3 man1）

快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟（faai3 di1 lo2 baa2 sin3 lei4，faai3 di1 lo2 baa2 sin3 lei4）

泼走佢，泼走佢（put3 zau2 keoi5，put3 zau2 keoi5）

打开蚊帐，打开蚊帐（daa2 hoi1 man1 zoeng6，daa2 hoi1 man1 zoeng6）

有只猫，有只猫（jau5 zek3 maau1，jau5 zek3 maau1）

快啲攞支竹嚟，快啲攞支竹嚟（faai3 di1 lo2 zi1 zuk1 lei4，faai3 di1 lo2 zi1 zuk1 lei4）

吓走佢，吓走佢（haak3 zau2 keoi5，haak3 zau2 keoi5）

注释：①啲（di1）：些；②攞（lo2）：拿；③泼走（put3 zau2）：扇走；④佢（keoi5）：它；⑤嚟（lei4）：来；⑥支（zi1）：量词，用于细长物品（如竹竿）。