幼儿园粤语童谣《小明坐火车》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《小明坐火车》教案

一、活动基本信息

班级：幼儿园小班/中班（根据幼儿粤语基础调整，小班侧重跟读模仿，中班侧重互动演绎）

领域：语言（粤语启蒙）、艺术（音乐、律动）、社会（同伴互动）

时长：20-25分钟

核心目标：借助粤语童谣，引导幼儿感受粤语韵律之美，初步学会演唱童谣，能跟随节奏做对应律动，体验集体互动的快乐，同时了解火车的基本特征与乘坐乐趣。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步理解童谣《小明坐火车》的粤语内容，知道“火车”“山窿”“祖父”“外婆”等粤语词汇的含义，认识火车头、车厢等基本结构。

2.感受粤语童谣的节奏和韵律，了解粤语童谣活泼、易懂的特点，萌发对粤语文化的兴趣。

（二）技能目标

1.能跟随音频或教师的带领，有节奏地跟读、演唱童谣，尝试模仿童谣中的拟声词“窿隆隆”。

2.能根据童谣内容，配合简单的律动动作（如模拟火车开动、钻山洞、挥手打招呼等），提升身体协调性和节奏感。

3.能参与集体互动游戏，在游戏中巩固童谣演唱，学会与同伴分工配合，提升社交互动能力。

（三）情感目标

1.体验演唱粤语童谣、参与集体游戏的快乐，乐于大胆展示自己的演唱和动作。

2.感受童谣中传递的旅行乐趣和亲情温暖，培养对家人的亲近感和对探索世界的好奇心。

三、活动重难点

（一）重点

1.学会演唱粤语童谣《小明坐火车》，掌握基本的粤语发音和童谣节奏。

2.能配合童谣内容，做出对应的律动动作，感受童谣的趣味性。

（二）难点

1.准确掌握粤语词汇的发音（如“窿”“祖父”“外婆”“新会”“洛阳”），尤其是对于粤语基础较弱的幼儿，帮助其纠正发音。

2.演唱时能跟上节奏，做到不脱节、不卡顿，同时在游戏中灵活结合童谣与动作，体验互动乐趣。

四、活动准备

（一）物质准备

1.音频：粤语童谣《小明坐火车》完整版、分段版（重点段落重复播放），火车开动的拟声词音频（“呜——”“窿隆隆”）。

2.教具：火车头模型、自制火车车厢（可粘贴童谣关键词图片）、“山窿”（山洞）道具（可用呼啦圈或纸箱制作）、童谣歌词图片（配粤语文字和对应画面，如小明、火车、祖父、外婆、山窿等）。

3.学具：幼儿每人一份简易火车头饰（或自制车厢卡片），用于角色扮演。

（二）经验准备

1.幼儿有坐火车或见过火车的经验，对火车的外形、声音有初步认知。

2.幼儿有简单的粤语听说基础（如能听懂简单的粤语指令、说出简单的粤语词汇），若粤语基础较弱，可提前简单渗透核心词汇。

五、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，唤醒经验（3-4分钟）

1.情境导入：教师手持火车头模型，用粤语提问：“小朋友们，今日老师带咗一样好有趣嘅交通工具嚟，大家估下係咩？（今天老师带了一样很有趣的交通工具来，大家猜猜是什么？）”引导幼儿自由发言，说出“火车”。

2.互动提问：“大家坐过火车未呀？火车开起身有咩声音？（大家坐过火车吗？火车开起来有什么声音？）”鼓励幼儿模仿火车的声音（“呜——”“窿隆隆”），教师配合火车模型做开动的动作，激发幼儿兴趣。

3.引出主题：“今日有个小朋友叫小明，佢就坐紧火车去旅行啦，仲有一首好好听嘅粤语童谣讲紧佢嘅故事，我哋一齐听下啦！（今天有个小朋友叫小明，他正在坐火车去旅行，还有一首很好听的粤语童谣讲着他的故事，我们一起来听听吧！）”

（二）展开环节：学唱童谣，配合律动（10-12分钟）

1.初听童谣，感受韵律：播放《小明坐火车》完整版音频，教师跟随音频做简单的律动（如双手扶腰模拟火车开动、双手比成山洞模拟钻山窿、挥手打招呼等），引导幼儿安静倾听，感受童谣的节奏和粤语的韵律，提问：“童谣里面讲咗小明做咩呀？（童谣里面讲了小明在做什么呀？）”

2.出示完整歌词：结合童谣歌词图片，展示完整粤语童谣《小明坐火车》歌词，便于幼儿对照理解，完整歌词如下（粤语原版，适配幼儿学唱，简化重复冗余段落）：

小明坐火车，坐火车到那一方

去北京探祖父，去西京探外婆

小明坐火车，坐火车到那一方

坐火车满欢乐，坐火车走遍中国

小明小明小小明

上上下下 左左右右 前前后后 左左右右

火车捐山窿，窿隆隆隆 隆隆隆隆

火车捐山窿，窿隆隆隆 隆隆隆隆

火车捐山窿

小明坐火车，坐火车到那一方

坐火车到新会，坐火车到洛阳

小明坐火车，坐火车到那一方

坐火车满欢乐，坐火车走遍中国

2.分段学唱，突破难点：

（1）出示童谣歌词图片，逐句讲解粤语词汇含义和发音，重点指导“窿”（lóng）、“祖父”（zú fū）、“外婆”（ngoi6 po4）、“新会”（san1 wui6）、“洛阳”（lok6 joeng4）的发音，结合图片帮助幼儿理解“去北京探祖父”“去西京探外婆”的含义，告诉幼儿这是小明坐火车去看望家人，传递亲情温暖。

（2）播放分段版音频，逐句带领幼儿跟读，先慢速跟读，再逐步加快节奏，对于发音较难的句子，重复练习，如“火车捐山窿，窿隆隆隆”，引导幼儿模仿拟声词，感受节奏的趣味性。

（3）配合律动：每学完一段，加入对应的律动动作，如：

- “小明坐火车，坐火车到那一方”：双手扶腰，左右摇晃身体，模拟火车开动；

- “去北京探祖父，去西京探外婆”：双手比成“挥手”的动作，左右挥动；

- “小明小明小小明，上上下下 左左右右 前前后后 左左右右”：跟随歌词做上下、左右、前后的动作；

- “火车捐山窿，窿隆隆隆”：双手比成“山洞”，身体弯腰，模拟钻山洞，同时发出“窿隆隆”的声音。

3.完整演唱：播放完整版音频，教师带领幼儿完整演唱童谣，配合完整的律动动作，鼓励幼儿大胆开口、大胆做动作，对于表现积极的幼儿及时给予表扬（用粤语表扬：“你唱得好好听呀！”“你嘅动作好得意呀！”）。

（三）巩固环节：游戏互动，深化体验（5-6分钟）

游戏名称：《小明坐火车去旅行》

1.游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组幼儿佩戴火车头饰，手持自制车厢卡片，搭建“小火车”；用呼啦圈或纸箱制作“山窿”（山洞），放置在活动场地中间。

2.游戏规则：教师扮演“火车司机”，带领幼儿组成的“小火车”，跟随童谣音频开动，演唱到“火车捐山窿”时，幼儿依次弯腰钻过“山窿”，演唱到“去北京探祖父，去西京探外婆”时，挥手打招呼；游戏过程中，鼓励幼儿边唱边做动作，配合默契，体验集体互动的快乐。

3.游戏延伸：可邀请幼儿轮流扮演“小明”“祖父”“外婆”，在演唱到对应段落时，进行简单的角色扮演，进一步理解童谣内容，提升参与度。

（四）结束环节：总结回顾，情感升华（2-3分钟）

1.集体演唱：带领幼儿再次完整演唱童谣，回顾今天学习的内容和律动动作，巩固所学知识。

2.总结分享：“今日我哋一齐学咗粤语童谣《小明坐火车》，知道咗小明坐火车去探祖父同外婆，仲识咗火车嘅声音同动作，大家玩得开心吗？（今天我们一起学了粤语童谣《小明坐火车》，知道了小明坐火车去看望祖父和外婆，还学会了火车的声音和动作，大家玩得开心吗？）”引导幼儿分享自己的感受。

3.情感渗透：“以后大家有机会坐火车，都可以唱呢首童谣啦，亦都可以多啲用粤语同爸爸妈妈、爷爷奶奶打招呼，做个爱粤语、爱家人嘅小朋友哦！（以后大家有机会坐火车，都可以唱这首童谣啦，也可以多用地道粤语和爸爸妈妈、爷爷奶奶打招呼，做个爱粤语、爱家人的小朋友哦！）”

六、活动延伸

1.区域活动：在语言区投放童谣歌词图片、火车模型，鼓励幼儿在区域活动中自由演唱童谣、玩火车角色扮演游戏；在美工区引导幼儿绘制“小明坐火车”的画面，或制作简易火车手工。

2.家园共育：将童谣音频分享给家长，建议家长和幼儿一起演唱童谣，在家中开展“家庭小火车”游戏，巩固粤语发音，增进亲子互动，同时鼓励家长多和幼儿用粤语交流，营造粤语启蒙的家庭氛围。

3.日常渗透：在户外活动、过渡环节，播放童谣音频，引导幼儿边唱边做动作，加深对童谣的记忆，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。

七、活动反思

1.本次活动通过情境导入、分段学唱、游戏互动等环节，贴合幼儿的年龄特点，大部分幼儿能积极参与活动，主动跟读、演唱童谣，配合律动动作，体验到了粤语童谣的乐趣，基本达成了活动目标。

2.对于粤语基础较弱的幼儿，部分粤语词汇（如“窿”“外婆”）的发音不够准确，后续需通过日常渗透、个别指导，帮助幼儿纠正发音，加深对粤语词汇的理解。

3.游戏环节的时间可根据幼儿的参与状态适当调整，确保每个幼儿都能参与其中，充分体验互动的快乐；可增加更多贴合童谣内容的道具，提升游戏的趣味性和代入感。

4.后续可结合本次童谣，延伸更多粤语启蒙活动，如学习其他粤语童谣、认识更多粤语交通工具词汇，进一步激发幼儿对粤语文化的兴趣，提升幼儿的粤语听说能力。