幼儿园音乐《童年》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《童年》教案

一、活动基本信息

教师姓名: 

授课年级: 幼儿园大班

学生人数: 25-30人

授课时间: 20分钟

教学内容: 幼儿园音乐活动《童年》（改编版，适配幼儿认知）

课时安排: 1课时

授课类型: 音乐欣赏、学唱与表演课

二、活动目标

（一）认知目标

1. 感受歌曲《童年》欢快、轻柔的旋律，理解歌词中关于童年游戏、玩耍的美好意境。

2. 知道歌曲的基本节奏，能区分歌曲的前奏、主歌和副歌部分。

（二）技能目标

1. 能跟着音乐旋律有感情地学唱歌曲，尝试用轻柔、欢快的声音表现歌曲情绪。

2. 能结合歌词内容，创编简单的肢体动作，大胆参与音乐表演。

（三）情感目标

1. 体验歌曲传递的童年快乐，回忆自己的童年趣事，激发对童年生活的热爱。

2. 乐于参与小组合作表演，感受与同伴一起音乐游戏的乐趣。

三、活动重难点

（一）活动重点

1. 学唱歌曲《童年》，掌握歌曲的旋律和歌词，能有感情地演唱。

2. 感受歌曲欢快、轻柔的情绪，并用声音和动作表现出来。

（二）活动难点

1. 准确把握歌曲的节奏，尤其是副歌部分的节奏变化。

2. 结合歌词内容，大胆创编符合意境的肢体动作，提升表现力。

四、活动准备

（一）物质准备

- 1. 歌曲音频：《童年》（幼儿改编版，删减复杂歌词，放慢节奏，完整歌词贴合幼儿生活，以秋千、木马、小伙伴等元素为主）、伴奏音频。

- 2. 教具：歌词图片（秋千、木马、糖果、小伙伴等与歌词相关的场景图片）、节奏卡（简单的拍手节奏图案）。

- 3. 道具：小秋千模型、木马玩具、彩色丝带（用于表演）。

（二）经验准备

幼儿有过玩秋千、木马等游戏的经历，对“童年”有初步的认知，知道自己的童年里有很多快乐的事情。

五、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，唤起回忆（3分钟）

1. 教师出示秋千、木马模型，提问：“小朋友们，你们玩过这些玩具吗？玩的时候开心吗？”引导幼儿回忆自己玩玩具、和小伙伴游戏的快乐时光。

2. 小结：“这些快乐的时光，就是我们的童年。今天，老师带来一首好听的歌曲，歌曲里就唱到了童年的快乐，我们一起来听一听吧！”

（二）展开环节：欣赏学唱，感知表现（12分钟）

1. 初听歌曲，感知旋律与情绪（2分钟）

播放《童年》歌曲音频，教师引导幼儿闭上眼睛倾听，提问：“这首歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、轻柔）歌曲里唱到了哪些快乐的事情？”

幼儿自由发言，教师结合歌词图片，简单梳理歌词内容，出示完整幼儿改编版歌词，方便幼儿理解记忆，完整歌词如下：

主歌1：秋千荡呀荡，微风轻轻吹，小伙伴手拉手，笑容多明媚；

主歌2：木马转呀转，阳光洒身上，甜甜的糖果呀，放进小嘴巴；

副歌：童年呀童年，快乐又难忘，唱唱歌跳跳舞，幸福伴成长；

主歌3：彩丝带飘呀飘，笑声传远方，玩游戏做游戏，天天喜洋洋；

主歌4：鸟儿唱呀唱，花儿朵朵香，美好的童年呀，充满了希望；

副歌：童年呀童年，快乐又难忘，唱唱歌跳跳舞，幸福伴成长。

（歌词适配幼儿认知，删减复杂内容，节奏舒缓，贴合教案中节奏卡节奏，便于幼儿学唱和创编动作）

2. 再听歌曲，熟悉歌词与节奏（3分钟）

再次播放歌曲，教师配合歌词图片，逐句范读歌词，引导幼儿跟着念歌词。

出示节奏卡，教幼儿拍手打节奏（如：× × | ×× × |），结合歌词，逐句练习节奏，重点练习副歌部分的节奏，帮助幼儿准确把握节奏变化。

3. 学唱歌曲，练习声音表现（4分钟）

教师范唱歌曲，用轻柔、欢快的声音表现歌曲情绪，引导幼儿注意听歌曲的前奏、主歌和副歌的区别。

幼儿跟着教师逐句学唱，先学主歌，再学副歌，鼓励幼儿用自己的声音模仿，教师及时纠正发音和节奏问题。

播放伴奏音频，幼儿跟着伴奏完整演唱歌曲，提醒幼儿用欢快、轻柔的声音，有感情地演唱。

4. 创编动作，大胆表演（3分钟）

教师引导幼儿结合歌词内容，创编简单的肢体动作，如：唱“秋千荡呀荡”时，双手做摆动的动作；唱“木马转呀转”时，双手做转动的动作；唱“童年多快乐”时，双手举高，脸上露出开心的表情。

幼儿自由创编，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现，然后邀请几名幼儿展示自己的动作，带领全体幼儿一起练习。

（三）结束环节：游戏总结，分享快乐（5分钟）

1. 音乐游戏“童年乐翻天”：播放歌曲伴奏，幼儿手持彩色丝带、小道具，跟着音乐边唱边表演自己创编的动作，教师参与其中，和幼儿一起游戏，营造欢乐的氛围。

2. 小结：“今天我们学会了好听的歌曲《童年》，感受到了童年的快乐。希望小朋友们都能珍惜自己的童年，每天都开开心心，做一个快乐的小宝贝。”

3. 播放歌曲，幼儿边唱边有序离开活动场地，结束活动。

六、活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放歌曲音频、节奏卡和道具，鼓励幼儿在区域活动中继续学唱歌曲、创编动作，开展小组表演。

2. 美工活动：引导幼儿画出自己心中的童年，将画作与歌曲结合，分享自己的童年趣事。

3. 家园共育：建议家长和幼儿一起听《童年》歌曲，陪幼儿玩童年游戏，增进亲子感情，共同回忆快乐时光。

七、活动反思

1. 本次活动通过情境导入，结合幼儿的生活经验，成功唤起了幼儿的兴趣，大部分幼儿能积极参与到活动中，主动倾听歌曲、学唱歌曲。

2. 歌曲改编后适配幼儿的认知水平，节奏舒缓、歌词简单，幼儿能较快掌握歌曲的旋律和歌词，但部分幼儿在副歌节奏的把握上仍有不足，需要在后续活动中加强练习。

3. 动作创编环节，幼儿的积极性较高，能结合歌词创编简单的动作，但部分幼儿表现不够大胆，需要教师多给予鼓励和引导，提升幼儿的表现力。

4. 后续可结合美工、语言等领域，进一步延伸活动，让幼儿更深刻地感受童年的快乐，丰富活动体验。