精研作业设计 匠心赋能课堂 ——市高中物理作业设计评比决赛暨教学研讨活动在我校举行

本次决赛采用“初评＋现场说题”两轮制。赛前，市物理教研员饶军民与评委组围绕评分标准、评审尺度与纪律展开研讨，明确“量什么、怎么量、量到什么程度”，力求一把尺子量到底。

第一类聚焦装置与工程：《电磁场驱动微型机器人》《基于波浪发电装置的电磁感应综合题》《行波磁场力的推进与制动——高速磁悬浮情境下的计算题设计》，把微型机器人、波浪发电、高速磁悬浮等真实情境搬进作业。

第二类聚焦模型与综合，《电磁感应综合题作业设计说题》《磁场综合命题说明》《带电粒子在磁场中的运动作业设计说题》，题目不长，落点很重。

第三类聚焦视角与趋势：《新高考视角下的作业设计说题》《高考中转动情境及命题》《电磁感应的现代科技》，把镜头从“一道题”拉远到“一类题”“一个方向”。

十二道题，三种走法，指向同一条思路：贴合新课标、对接新高考——把“解题”变成“解决问题”，把“考知识”变成“考素养”。

经评委现场打分，最终评出一等奖5名、二等奖8名。

10月22日，我校龙以军老师对选手命题逐一点评，并给出两把“标尺”：一把量“难不难”，内容要在课标之内，模型要学生学得会，难度逐级而上；一把量“公不公平”，情境要让城乡孩子都看得懂，表述严谨，数据算得出。两把标尺，把“好题”从经验判断变成了可量化、可复制的标准。

三场讲座则回答了“怎样命出好题”。

丽水中学郑华勇老师以《细品“浙”味道，命好“丽想题”》为题，从省高考命题风格与趋势切入谈设计策略。

景宁中学黄瑞文老师聚焦《试题的情境化与原创性》，讲清“无情境不成题”背后的分寸。

缙云中学刘元详老师作《物理作业设计活动反馈——原创命题的科学性和规范性》分享，指出科学性往往藏在数据、单位、表述的细节里。

饶军民教研员着眼省命题比赛，从更广阔的视角为每位教师提出建议：命题能力，正在成为教师专业成长的一条新赛道。

从赛前研讨标准，到赛后引领方向，一评三讲层层递进，从一道题到一个标准，从一所学校到全省视野，教研的层次被逐层打开。学校将以此次活动为契机，持续深化作业设计与命题研究，推动“精研一道题”的功夫转化为“上好每堂课”的底气，以教研之力赋能课堂提质。