项目

内容

教材版本

义务教育教科书·道德与法治·五年级上册（2026年秋版，人民教育出版社）

教材位置

第一单元"没有共产党就没有新中国"第4课，教材第19—22页（本单元收官课）

课时安排

2课时（第1课时"历史性的决战"／第2课时"走向胜利"）

授课年级

五年级

核心素养指向

政治认同、责任意识、道德修养、健全人格

课标依据

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》总目标、学段目标、"中华优秀传统文化与革命传统教育""国情教育""法治教育"学习主题及"能够结合实例说明中国共产党为什么能带领人民取得革命胜利"学业质量描述

大情境

少年"赶考"答卷——历史之卷（中国共产党为什么能带领人民取得胜利）＋时代之卷（今天的我们如何接好这一棒）

贯穿特征

教材依据

教学着力点

史实与追问双线咬合

每个史实板块之后都紧跟一个"为什么"的追问

学生不能只记住结论，必须从史料中推出道理，教学重心由"讲战役"转向"用证据推理"

两处活动园一前一后、层层递进

第20页活动园追问"为什么能以弱胜强"（战役层面），第22页活动园追问"为什么能实现民族独立和人民解放"（单元层面）

前者是后者的注脚；本课必须完成"战役层结论→单元层结论"的自然抬升，而不是两个并列的讨论

三处素材共同指向一个命题

"两个务必""进京赶考""实事求是"三处素材

它们共同说明"胜利之后不能忘乎所以，必须保持清醒"——这是中国共产党区别于其他政党的政治品格

要求维度

课标原文要点

本课落点

总目标

了解中国共产党的历史和革命传统，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气

本课作为第一单元收官课，承担着把单元全部史实转化为"没有共产党就没有新中国"价值结论的最终任务

学习主题

"中华优秀传统文化与革命传统教育"主题要求明确中国共产党带领人民实现从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了；"国情教育"主题要求了解中国共产党的光辉历程和丰功伟绩；"法治教育"主题涉及延安"窑洞之问"与跳出治乱兴衰历史周期率的重大命题

三大战役与渡江战役对应革命传统教育；"两个务必""进京赶考"对应国情教育与自我革命命题

学段目标

政治认同——简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人；热爱中国共产党。责任意识——树立维护国家统一和民族团结的责任意识

两个素养目标构成本课两条并行主线，分别由"三大战役""两个务必与赶考"承接

学业质量

能够结合实例说明中国共产党为什么能带领人民取得革命胜利、走向国家富强；能够举例讲述在长期奋斗中构建起的中国共产党人的精神谱系

作为本课第2课时的核心达成指标，在环节六以"使命、道路、精神"三维答案检测，并配合时间轴上的精神接力标注

核心素养

本课对应内容

本单元的素养落点

政治认同

三大战役与渡江战役；"没有共产党就没有新中国"的历史结论

从"知道党做了哪些事"到"理解为什么是党领导人民走向胜利"，在史实中生成对中国共产党的信赖与认同，坚定"没有共产党就没有新中国"的认知

责任意识

人民群众是胜利之本；"两个务必"与"进京赶考"的清醒；今天的"赶考"仍在继续

引导学生懂得"赶考"不是完成时，胜利之后仍有新考题；树立主人翁意识，把艰苦奋斗落到今天的学习与生活中

道德修养

人民军队英勇奋战、千万百姓全力支前；革命先辈谦虚谨慎、不骄不躁

在军民同心的历史事实中感悟奉献与担当，在"不骄不躁"中体会中国共产党的政治品格，从中汲取道德滋养

健全人格

从史料中自主提炼结论的探究过程；实事求是是毛泽东思想的精髓

培养证据意识、比较能力和批判性思维；在"实事求是"中形成不夸大、不回避的求真态度

法治观念

跳出治乱兴衰历史周期率的"窑洞之问"；党对国家长期执政的自我革命

初步理解"考试"与"监督"的含义，认识党的自我革命与依法治国，为法治意识启蒙

理论名称

提出者／来源

课程结合内容

情境学习理论

情境教学论

以"少年赶考"为贯穿情境，把"两个务必""进京赶考""没有共产党就没有新中国"三处教材素材统一到一个隐喻之下，学生不是在接受三个知识点，而是在完成一场"赶考"

探究学习理论

发现学习

遵循"提出问题—搜集证据—推理验证—提炼结论"的学习路径，学生从电报原文、支前数据、时间轴中自行推出"以弱胜强"与"三个答案"，教师不做结论先行者

建构主义学习理论

认知心理学

尊重学生已有经验（他们听过解放战争故事、看过相关影视片段），以新旧对比、图文互证激活经验并重建理解，避免历史叙事与学生生活经验两张皮

大思政课理念

2023年中央政治局第八次集体学习

打通思政小课堂与社会大课堂：西柏坡纪念馆研学、党史教育场馆、"七一勋章"与国庆、长征胜利90周年纪念等真实资源进入课堂

情感教育理论

情感教学论

抓住"高兴与清醒""胜利与赶考"两组情感张力设计情感曲线，让学生经历"震撼—追问—肃然—笃定"的心理起伏，而非停留在结论上

素养维度

单元目标

政治认同

说出辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役的基本史实，知道三大战役共歼灭国民党军队154万余人、1949年4月解放南京宣告国民党反动统治覆灭；能结合本单元四课内容说明"中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放"，认同"没有共产党就没有新中国"，增强对中国共产党的信赖与热爱。

责任意识

能结合西柏坡电报史料、淮海战役支前数据说明"以弱胜强"的原因，感悟人民群众是胜利之本；能理解"两个务必"与"进京赶考"的内涵，懂得胜利之后仍需保持清醒，传承艰苦奋斗的革命传统。

道德修养

感受革命先辈谦虚谨慎、不骄不躁与艰苦奋斗的政治品格，敬佩人民军队英勇奋战和人民群众舍小家为大家的奉献精神，懂得珍惜今天来之不易的和平与幸福。

实践能力

能围绕探究问题搜集、筛选、整合史料并作出有依据的表达；能以小组为单位绘制本单元党史时间轴并标注相应革命精神，初步形成"从证据出发、以史论结合"的历史学习能力。

类别

具体内容

教学重点

①三大战役与渡江战役的基本史实及其胜利意义；②"以弱胜强"的原因——党中央的英明指挥、人民军队的英勇奋战、人民群众的全力支持；③"两个务必"与"进京赶考"的内涵。

教学难点

①从具体史料中自主提炼"以弱胜强"的结论，而不是接受教师给出的答案；②把"两个务必"与今天的"赶考"联系起来，理解"赶考永远在路上"；③整合第一单元四课内容，以"使命、道路、精神"三个维度回答单元总议题，形成整体认知。

环节

教材板块

核心任务

课时

关键追问

环节一·战前参谋

第19页背景与力量对比

战情研判表

第1课时

430万对127万，这一仗能打赢吗？

环节二·电报解密

第19—20页三大战役与活动园

三大战役制胜秘诀关键词

第1课时

一封封电报能调动千军万马、决胜千里之外，这说明了什么？

环节三·赶考对话

第21页"两个务必"与阅读角

赶考三问：考题／考官／方法

第2课时

"考个好成绩"指的是什么？

环节四·时间轴

第21—22页相关链接与活动园

绘制本单元党史时间轴

第2课时

中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放？

终极任务

综合

《少年赶考答卷》

第2课时

我们的考题是什么？我们准备怎么答？

层次

进阶能力

学习任务

课时归属

第一层

看得见（史实感知）

"少年赶考团"先要"知道考了什么"，通过阅读教材、观看影像、研读数据，掌握三大战役与渡江战役的基本史实

第1课时

第二层

想得通（证据推理）

通过电报原文、支前数据、"围而不打"的战略选择等证据，自己推出"以弱胜强"的三个答案，而不是接受教师结论

第1课时

第三层

想得深（精神把握）

通过"两个务必""进京赶考""实事求是"，把握中国共产党人的政治品格与精神内核，理解"赶考"是一个持续的状态而非已完成的段落

第2课时

第四层

做得到（担当转化）

在单元总回望中整合四课，回答"我们今天的考题是什么"，把革命精神转化为少年可执行的行动承诺

第2课时

序号

学习目标

素养落点

1

能说出三大战役和渡江战役的基本史实，知道三大战役共歼灭国民党军队154万余人、1949年4月解放南京宣告国民党反动统治覆灭。

政治认同

2

能结合教材国共力量对比表和西柏坡电报史料，说出中国共产党"以弱胜强"的三个原因——党中央的英明指挥、人民军队的英勇奋战、千万百姓的全力支持，并能用淮海战役支前数据说明"人民支持"如何转化为胜利的现实力量。

责任意识、道德修养（教学重点）

3

能在"围而不打"这一特殊决策中体会人民军队爱护和平、保护人民的政治品格。

道德修养、健全人格（教学难点）

教师活动

学生活动

设计意图

1. 出示"少年赶考团"招募令与第一关任务卡："历史之卷·第一题——这场仗，能打赢吗？"

2. 出示教材第19页国共双方力量对比表（国民党军约430万人／统治区约3.39亿人／土地约76%；共产党军约127万人／解放区约1.36亿人／土地约24%）。

3. 设问："1948年秋，人民解放军正面临生死抉择。如果你是中央军委作战参谋，看了这份力量对比表，你会向党中央建议——打，还是不打？"

4. 补充1948年秋形势变化："到1948年秋，敌我力量发生巨大变化，解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。"

5. 板书课题：夺取胜利的解放战争；副题：少年赶考答卷。

1. 领取《少年赶考团任务卡》，明确"历史之卷"的任务。

2. 独立判断后小组交流，说出理由。

3. 多数小组表示"难打"或"要打但很悬"，形成认知冲突。

4. 齐读课题，明确赶考团身份。

用教材自带的对比表制造认知冲突，且把"要不要打"变成一个需要承担后果的决策问题——这比直接讲授"形势严峻"更能激活思考；"赶考团"的角色把学生置于主动位置，为后续电报解密提供持续的身份代入。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放"西柏坡电台"音效，出示西柏坡纪念馆电报长廊图片，说明"142天里，党中央从这里发出400多封电报，指挥了24次重大战役"。

2. 任务发布：每组抽一份"战役密件"（辽沈／淮海／平津），解密本场战役的制胜秘诀。

3. 辽沈站：出示锦州、长春、沈阳三地位置与敌军态势，设问："先打哪里？"

4. 出示毛泽东电报原文："你们应利用长春之敌尚未出动，沈阻之敌不敢单独援锦的目前紧要时机，集中主力迅速打下锦州。"播放锦州战役短视频。

5. 揭示战果：人民解放军先占锦州，后取沈阳，进而解放东北全境。辽沈战役历时52天，歼敌47万余人。

6. 师生共同提炼关键词：英明指挥、战略眼光、果断决策。

1. 观看西柏坡电报长廊图片，感受"世界上最小的指挥部"。

2. 抽签确定本组负责的战役。

3. 讨论并回答"先打哪里"，说出各选择的利弊。

4. 对照电报原文验证自己的推理，说出"为什么是先打锦州"。

5. 记录战果数据。

6. 在任务卡上写下本场战役的制胜秘诀关键词。

让学生先作判断、再用电报原文验证，认知冲突真正发生；"先打锦州"这一决策的妙处在于"关上了东北通向关内的大门"，学生自己推出来比教师讲出来更有力量；提取关键词而非记战果，把学习重心放在"理"上。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 出示淮海战役国共双方兵力对比数据。

2. 预设问题："国民党军队在兵力和武器装备上都占据优势。我军兵力少、装备差，这场战役能赢吗？如果能赢，靠的是什么？"

3. 研读电报：出示西柏坡关于淮海战役的电报，引导学生从"弹药、民工需要极巨""吃饭的人数连同俘虏在内将达八十万人左右"等表述中发现战争后勤保障的巨大压力。

4. 出示淮海战役支前数据：共出动支前民工543万人（为参战部队的9倍），动用担架20.6万副、大小车88万余辆、挑子35.5万副、牲畜76.7万头，前送弹药7300余吨、粮食近44万吨，后运伤病员11万余人，组织民兵团130余个。

5. 讲述支前英雄唐和恩的故事：山东莱阳农民共产党员唐和恩随军支前，随身携带一根竹竿，跋山涉水随军转战山东、江苏、安徽3省，行程5000余里，竹竿上刻下88个主要城镇的地名；出发地水沟头—平度—临淄—蒙阴—临沂—徐州—萧县—宿县—濉溪口。淮海战役结束后，他被授予"华东支前英雄"称号。

6. 出示教材原句："淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。"

7. 追问："一根竹竿上的88个地名，和543万民工、44万吨粮食之间，是什么关系？"

8. 师生共同提炼关键词：人民支持、万众一心。

1. 阅读数据对比，回答"能不能赢"。

2. 圈画电报中的关键表述，思考"八十万人的吃饭问题谁来解决"。

3. 记录支前数据并计算感受：543万是参战部队的9倍。

4. 听唐和恩故事，圈画竹竿上的地名路线，感受"一根竹竿行万程"。

5. 回答追问：因为有543万民工昼夜不停地送粮送弹药、抬伤员，所以战士们才能打仗——"人民支持"就是把不可能变成可能的现实力量。

6. 在任务卡上写下关键词。

把教材那句"用小车推出来的"从感性标签还原为一条可验证的因果链——电报里的"八十万张嘴"正是支前数据要回答的问题，教材原话因此有了逻辑支撑而非仅仅感动；唐和恩的竹竿把540万人的宏大数字落到一件实物、一个普通农民身上，是五年级最能共情的支点。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 讲解：在辽沈战役结束、淮海战役胜利发展之际，人民解放军发起平津战役。党中央决定用"围而不打"或"隔而不围"的办法，完成对北平、天津、张家口等地敌人的战略包围。

2. 研读电报与图片：出示相关电报原文、北平和平解放图片。

3. 设问："人民解放军已用强大兵力完成包围，为什么却'围而不打'？"

4. 交流讨论并引导：集中优势兵力逐个歼灭敌人；北平和平解放，既完成了任务，又保护了这座历史文化古都和百姓的生命安全。

5. 展示战果：平津战役历时64天，共歼灭和改编国民党军队52万余人，基本上解放了华北全境。

6. 师生共同提炼关键词：政治远见、仁义之师。

1. 讨论"围而不打"的原因，说出至少两种可能。

2. 理解"不战而屈人之兵"与保护古都、百姓之间的关联。

3. 记录战果数据。

4. 在任务卡上写下关键词，并说一句自己的感受。

"围而不打"是三大战役中最能体现人民立场的一战，也是五年级学生最容易产生价值共鸣的决策点；让学生自己从"保护古都与百姓"推出军事智慧，比教师直接给出"仁义之师"更有说服力。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放"百万雄师过大江"影像片段（节选）。

2. 讲述：1949年4月，人民解放军横渡长江，解放国民党统治中心南京，宣告国民党反动统治覆灭。

3. 出示结论："在人民群众的全力支持下，中国共产党领导人民军队推翻了国民党反动统治，解放了广大国土。"

4. 板书三大战役制胜秘诀：党中央的英明指挥｜人民军队的英勇奋战｜千万百姓的全力支持。

5. 回到活动园核心问题："一封封电报能调动千军万马、决胜千里之外，这说明了什么？"

6. 呈现周恩来风趣的话："我们这个指挥部一不发枪，二不发粮，三不发人，就是每天往前线发电报，就把国民党打败了！"

1. 观看影像，感受"百万雄师过大江"的恢宏。

2. 记录渡江战役的时间与意义。

3. 齐读教材结论。

4. 结合三场战役的关键词，回答活动园核心问题：因为全党全军坚决维护党中央权威、坚决贯彻党中央指令，相距千里的前后方才能步调一致、密切协同、兵随将转、决战决胜。

5. 齐读周恩来的话。

以"打起来了"与"不打"（平津）形成对照，说明人民军队的胜利既有雷霆万钧的一面，也有仁义智慧的一面；活动园的核心问题在此收口，把学生的探究结论固化为教材要求的回答。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 发放"第一关过关凭证"——印有本组三个制胜秘诀关键词的卡片。

2. 布置第二关任务：历史之卷第二题"中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放？"，预告答案需要回看本单元四课。

3. 提示："第二关有一份材料，来自1949年3月的西柏坡，请大家留意'赶考'两个字。"

1. 领取过关凭证，贴入《赶考答卷》第一部分。

2. 记录第二关任务，产生期待。

以"过关凭证"的形式把探究成果固化下来，学生看得见自己这一关的收获；用"第二关有一份材料"的预告制造悬念，把两课时之间的过渡变成一个真实的求知欲，而不是教师的口头交代。

序号

学习目标

素养落点

1

能说出"两个务必"的内容，能结合"进京赶考"的对话说明"考题是什么、考官是谁、怎样才能考好"，理解胜利之后仍须保持清醒的道理。

责任意识、道德修养

2

知道以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想；知道实事求是是毛泽东思想的精髓。

政治认同、健全人格

3

能结合本单元四课内容，从使命、道路、精神三个维度回答"中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放"。

政治认同（教学难点）

4

能联系2026年"三个务必"的最新要求和"赶考永远在路上"的时政事实，理解"考试"仍在继续，并完成一份属于自己的《少年赶考答卷》。

责任意识（教学难点）

教师活动

学生活动

设计意图

1. 呈现1949年3月的场景：三大战役结束，国民党主要军事力量基本被消灭，全国胜利已成定局。

2. 设问："如果你是当时的一名人民解放军战士，面对即将到来的胜利，你的心情如何？"

3. 教师过渡："欢欣鼓舞是人之常情。然而，就在全军上下沉浸在胜利的喜悦中时，党中央和毛泽东却深刻认识到，夺取全国政权后，党将面临前所未有的执政考验。如果骄傲自满、贪图享乐，就可能导致人亡政息。"

4. 出示党的七届二中全会历史图片，说明在这次会议上毛泽东向全党发出了振聋发聩的告诫。

5. 引入教材资料卡："夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步……"

1. 说出自己的心情（兴奋、激动、想回家、想休息等）。

2. 听教师讲述，意识到"胜利之后还有考验"。

3. 齐声朗读教材第21页"两个务必"资料卡。

用"如果是你"激活学生的生活经验，让他们先站进那份喜悦里，再由教师把这份喜悦打断——情感的落差正是"两个务必"的震撼力来源；若先讲道理后设问，说服力会大打折扣。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 学生齐声朗读教材第21页"两个务必"资料卡。

2. 引导圈画关键词："务必""谦虚""谨慎""不骄""不躁""艰苦奋斗"。

3. 设问："这段话警示共产党人胜利之后不能做什么？必须坚持什么？"

4. 补充史料：党的七届二中全会还作出了禁止给党的领导人祝寿、禁止用党的领导人的名字作地名、街名和企业的名字等规定。

5. 点拨：这句话的关键词是"务必"——不是"希望"，是"必须"。为什么在胜利的时候反而要更加警惕？

6. 补充历史教训：明朝末年政治腐败、民众不堪重负，农民起义领袖李自成提出"均田免粮"的口号，得到广大农民拥护，队伍迅速发展壮大，率军攻入北京推翻明朝；然而进京后，将士们忙着抢夺钱财，官员们忙着结党营私，这些行为不得民心，为其失败埋下伏笔。

1. 齐读资料卡，读出庄重感。

2. 圈画关键词。

3. 回答设问：不能骄傲自满、贪图享乐；必须谦虚谨慎、艰苦奋斗。

4. 听补充史料，理解"在胜利面前保持清醒"不是空话。

5. 结合李自成的故事，说出"不得民心"的教训。

抓住"务必"与"希望"的语气差别，让学生读出这不是善意提醒而是政治要求；李自成的失败与"决不当李自成"的告诫形成因果闭环，为阅读角做足铺垫。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放介绍"进京赶考"故事的视频，领读教材第21页"阅读角"中毛泽东与周恩来的对话。

2. 引导圈画关键词句："考试及格""不要退回来""决不当李自成""考个好成绩"。

3. 核心追问链：

（1）这场考试的考题是什么？

（2）考官是谁？

（3）怎样才能考个好成绩？

4. 交流讨论并引导得出：考题是如何建设和管理好新中国；考官是历史和人民；践行"两个务必"才能考个好成绩；"赶考"说明执政是一种考验，永远不能松懈。

5. 活动总结：掌握全国政权、筹建新中国，是中国共产党带领中国人民奋斗28年、用千万烈士的生命换来的胜利，这来之不易的胜利不容辜负。

1. 观看视频，圈画关键词句。

2. 讨论并回答三问。

3. 用自己的话说出"考个好成绩"的意思。

4. 齐读教材结尾句。

教材只问了一句"你怎样理解'考个好成绩'"，本环节把这一问拆成"考题—考官—方法"三问，把开放感悟变成结构化思辨；"考官是人民"这一答案，与第1课时"千万百姓的全力支持"形成闭环，也与"人民是阅卷人"的当代表述自然衔接。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 呈现2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会的场景图片，说明习近平总书记在大会上发表重要讲话。

2. 出示讲话原文："全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，紧紧依靠和团结带领全国各族人民奋进新征程、建功新时代，奋力创造新的历史辉煌！"

3. 板书对照：1949年"两个务必" → 2026年"三个务必"。

4. 呈现《"赶考"永远在路上》观点："从'两个务必'到'三个务必'，从'进京赶考'到'走好新的赶考之路'，谦虚谨慎、艰苦奋斗的政治本色和优良作风始终是凝聚人心、克难制胜的法宝。"

5. 追问："77年过去，'考卷'换了，'答题人'还是中国共产党人。1949年考'怎么建新中国'，今天考什么？"

6. 点拨习近平2013年7月西柏坡调研时的嘱托："要跳出'其兴也勃焉、其亡也忽焉'的历史周期率，就要靠头脑清醒，靠保持'两个务必'。"

7. 结论："考试"仍在继续——赶考永远在路上。

1. 听讲并记录"三个务必"的内容。

2. 完成"两个务必→三个务必"的板书对照，找出"始终不变"的那个"务必"（谦虚谨慎、艰苦奋斗）。

3. 回答追问：今天考的是如何推进中国式现代化、如何实现中华民族伟大复兴、怎样跳出治乱兴衰历史周期率。

4. 感受"清醒"不是一次性的提醒，而是77年一以贯之的坚持。

这是本课"紧贴时政"的关键落点——2026年7月1日讲话中的"三个务必"，正是1949年"两个务必"在新时代的延续与发展，两者不是两件事，而是同一份答卷上的同一道题。用板书对照让学生亲眼看见"始终不变的那个务必"，比任何说教都更有力量。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 出示毛泽东手迹"实事求是"。

2. 讲解教材相关链接：在28年的革命斗争中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想，为夺取中国革命胜利指明了正确方向。

3. 释义："实事"，就是实际和实情；"求是"就是在了解实际、掌握实情的基础上，探求事物发展的规律。

4. 设问："从'实事求是'这四个字看，中国共产党人做对了什么？"

5. 引导回应第2课《探索中国革命道路》所学的"农村包围城市、武装夺取政权"——这不是从别处照搬的，而是立足中国实际闯出来的。

6. 补充时政：2026年新年贺词中，习近平总书记号召全党继续回答好延安"窑洞之问"，书写无愧于人民的时代答卷。

1. 观察手迹，读出"实事求是"四字。

2. 释义并记录。

3. 回答设问：把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合——不照搬、不空谈，从自己的国情出发找出路。

4. 回忆第2课所学，印证"道路是闯出来的"。

5. 感受"窑洞之问"从未结束。

把"实事求是"落到学生学过的第2课上——"农村包围城市、武装夺取政权"就是"实事求是"的产物；理论不再悬空，而是能回溯到自己学过的具体史实上。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 引人话题：鸦片战争后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。中国共产党把中国人民从苦难的深渊里解救了出来。

2. 发布任务：召开学习成果交流会，以小组为单位绘制党史时间轴，以1921年和1949年为起止点，把党的一大、南昌起义等重大历史事件依次标记在时间轴上，把零散的知识串联成清晰的历史脉络。

3. 追溯初心：聚焦时间轴的起点，设问"百余年来，中国共产党人的初心和使命一直没有变，这颗最初的'种子'是什么？"

4. 探寻道路：请学生结合时间轴说一说，党在28年革命斗争中走过了怎样的历程。

5. 提炼精神：在时间轴上的历史事件旁标注相应的革命精神——伟大建党精神、伟大长征精神、伟大抗战精神，以及本课学的解放战争精神。

6. 单元总议题探究：回到教材活动园问题——"中国共产党为什么能带领人民实现几代中国人梦寐以求的民族独立和人民解放？"引导学生用教材给出的三个角度组织回答：始终把实现人民幸福和民族复兴作为自己的使命与责任；找到了正确的指导思想，走了一条独特的革命道路；离不开中国共产党人在斗争中展现出的革命精神。

7. 活动总结：初心和使命是激励中国共产党人砥砺前行的力量源泉；立足中国实际探寻出的正确道路是革命走向成功的重要基础；生生不息的革命精神是支撑中国共产党人攻坚克难的强大动力。

1. 分组绘制时间轴，在时间轴上标注时间、事件与革命精神。

2. 回答"初心"的问题：为人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

3. 依据时间轴梳理28年历程：建党→开辟革命道路→抗战中流砥柱→夺取全国胜利。

4. 提炼三大答案：使命、道路、精神。

5. 完成《赶考答卷》"历史之卷"，由小组代表发布。

时间轴是本单元学习成果的"物化"形式，也是单元总议题的回答支架——把"使命、道路、精神"三个答案直接挂在时间轴上，学生就不是在背结论，而是能指出每个结论对应哪一段史实；作为单元收官课，这一环节承担着把四课内容"串成一条线"的功能。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 提问："历史之卷我们答完了。'考试'仍在继续，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。那我们的考题是什么？"

2. 明确答卷要求：写下一条与今天的学习生活直接相关、可以坚持做下去的"赶考计划"——可以是学习上的（攻克一门外语、不懂的当天问）、习惯上的（每天坚持阅读20分钟）、责任上的（为班级做一件长期的小事）。

3. 强调标准：不写空话口号，要写"我明天就能开始做"的事。

4. 组织"贴榜"仪式：各组把答卷贴在教室"赶考墙"上。

5. 结语并齐诵："考试仍在继续，赶考永远在路上。今天的我们，就是答卷人。"

1. 独立填写《时代之卷》赶考计划卡。

2. 组内互相说明，互相提一条可执行的建议。

3. 把答卷贴上"赶考墙"。

4. 齐诵结语。

把宏大主题落在"我明天就能开始做"的一件小事上，避免变成口号式作业；"贴榜"仪式提供真实的成就反馈与同伴约束，让"责任意识"从认知走向行动。

教师活动

学生活动

设计意图

布置作业与后续活动。

记录并确认。

把课堂任务延伸为持续一周的实践作业，使"赶考"不止于课堂。

板书层级

板书内容

主标题

夺取胜利的解放战争（副题：少年赶考答卷）

历史之卷一、历史性的决战

力量对比：国民党军430万／3.39亿人／土地76%　　　　　　共产党军127万／1.36亿人／土地24%1948年秋 → 敌我力量巨变 → 进入夺取全国胜利的决定性阶段

辽沈站

1948.9.12｜52天｜歼敌47万余 → 解放东北全境秘诀：英明指挥·战略眼光·果断决策（先占锦州）

淮海站

1948.11｜66天｜歼敌55万余 → 长江中下游以北解放秘诀：人民支持·万众一心（543万民工·9倍·88万辆小车）

平津站

64天｜52万余 → 北平和平解放·基本解放华北秘诀：政治远见·仁义之师（围而不打·护古都百姓）

渡江战役

1949.4 → 解放南京·国民党反动统治覆灭

★ 制胜秘诀

党中央的英明指挥｜人民军队的英勇奋战｜千万百姓的全力支持一封封电报决胜千里→ 说明什么？

时代之卷二、走向胜利

两个务必（1949.3 七届二中全会）　务必谦虚谨慎不骄不躁｜务必艰苦奋斗↓ 77年一脉相承 ↓

三个务必

（2026.7.1 建党105周年大会）　务必不忘初心牢记使命｜务必谦虚谨慎艰苦奋斗｜务必敢于斗争善于斗争

赶考三问

考题＝如何建好新中国｜考官＝历史和人民｜方法＝践行"两个务必"

实事求是

基本原理＋中国实际→ 农村包围城市、武装夺取政权

★ 三大答案

使命｜道路｜精神→ 没有共产党就没有新中国

★ 终极任务

时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人我的赶考计划：______________________________

作业类型

作业内容

设计意图

前置性作业

采访家中长辈："你出生的时候，电视机是什么样子？家里有没有自行车？""长辈小时候盼过什么年货？"准备1个具体细节

从家庭微观记忆切入宏观历史，为第1课时"战前参谋"环节准备对比素材；把"新旧中国"落到每个家庭真实的记忆里

基础性作业

完成《少年赶考答卷》全部两部分：第一部分（历史之卷）收齐三大战役的制胜秘诀关键词与渡江战役史实；第二部分（时代之卷）完成赶考计划卡

巩固课内学习成果，确保每名学生都有可展示的产出；任务直接对应两个课时的学习目标，便于对照评价

实践性作业

"一根竹竿"微任务：查阅淮海战役支前英雄唐和恩竹竿的更多故事，用一句话写出"这根竹竿为什么珍贵"；有条件的同学可参观本地红色教育场馆后写下观展卡

把"人民是胜利之本"从课堂感受转为持续探究；竹竿是实物史料，学生易做、易讲、易传播

拓展性任务（选做）

绘制"本单元革命精神接力图"——把伟大建党精神、伟大长征精神、伟大抗战精神、解放战争精神按时序接力排布，并标注自己最想传承的一种及理由

呼应课内"精神接力"环节，延伸单元整体学习；为讲评课与班级展示提供素材

分类

具体内容

教材核心资源

第19页国共力量对比表与三大战役图文；第19—20页"淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的"；第20页活动园西柏坡142天400多封电报与24次重大战役史料、周恩来"一不发枪、二不发粮、三不发人"；第21页"两个务必"资料卡与"进京赶考"阅读角；第21—22页相关链接"实事求是"手迹；第22页单元总活动园三个思考支架

历史文物与档案

西柏坡纪念馆电报长廊与"世界上最小的指挥部"（中央军委作战室四间土屋、一部电话、两张地图、三套桌椅）；淮海战役支前英雄唐和恩的竹竿（原件存中国人民革命军事博物馆，竹竿上刻有88个主要城镇地名）

权威时政资源（2026年）

2026年7月1日庆祝中国共产党成立105周年大会，习近平总书记讲话提出"三个务必"、揭示"六个始终"优秀特质、提出"五个必须"要求；2026年10月《"赶考"永远在路上》——"从'两个务必'到'三个务必'，从'进京赶考'到'走好新的赶考之路'"；习近平2013年7月西柏坡调研关于"跳出历史周期率"的重要论述；2026年新年贺词关于继续回答好延安"窑洞之问"的号召；2026年是红军长征胜利90周年、新中国成立77周年、"十五五"开局之年；西柏坡纪念馆自2008年免费开放至2026年5月底累计接待干部群众6810多万人次，2026年主题展馆完成修缮提升

史实数据

淮海战役：共出动支前民工543万人（为参战部队的9倍），动用担架20.6万副、大小车88万余辆、挑子35.5万副、牲畜76.7万头、汽车257辆、船8500余只，前送弹药7300余吨、粮食近44万吨，后运伤病员11万余人，组织民兵团130余个；参战人民解放军60余万对国民党军80余万，66天歼敌55万余人。战役数据：辽沈战役52天歼敌47万余人，淮海战役66天歼敌55万余人，平津战役64天歼灭改编52万余人，三大战役共歼灭国民党军队154万余人。西柏坡：1948年9月12日至1949年1月31日共142天，发出400多封电报、指挥24次重大战役

地方与校本资源

本地西柏坡研学线路、本地红色教育场馆与党史教育基地、退役军人事务部门"七一勋章"获得者事迹报告会、本地国防教育基地

技术手段

应用方式

大屏与电子展板

展示国共力量对比表、战役态势图、支前数据表、电报长廊图片；小组探究过程中实时投屏"制胜秘诀关键词"看板

音频与情景音效

"西柏坡电台"发报音效，用于环节二起的电台解密情境；"百万雄师过大江"影像片段

短视频与新闻素材

锦州战役短视频、"进京赶考"故事视频、2026年7月1日建党105周年大会新闻片段、纪念长征胜利90周年影像

数字工具与实物展示

淮海战役支前数据可视化图表（543万民工、88万辆小车的时间线图）；唐和恩竹竿图片与88个地名的路线图

手绘与学习单

《少年赶考团任务卡》《赶考答卷》两栏式学习单、本单元党史时间轴半开放式图文支架（标注时间、事件、革命精神三要素）

人工智能工具（辅助性使用）

仅用于史料检索关键词生成与时间轴排版的校对，明确"AI生成内容须经教师逐份预审、学生须能讲清自己标注的每一项"，不替代学生的史料判断与结论表达；使用情况由学生标注来源，教师随机抽查核验

评价维度

评价指标

评价等级（星数）

自评

生生互评

教师评价

史实理解

能准确说出三大战役的名称、时间、战果与渡江战役的意义

能完整准确陈述三大战役及渡江战役史实并说出意义：★★★能说出主要史实但时间或战果有误：★★史实零散或有明显错误：★

证据推理

能结合电报原文、力量对比表、支前数据说明"以弱胜强"的原因

能用至少两处证据支撑并说出三条制胜秘诀：★★★能说出一条原因但证据支撑不足：★★只复述结论不能提供证据：★

精神把握

能说出"两个务必"内容并解释"进京赶考"的含义

能说出内容并联系"考题—考官—方法"三问作解释：★★★能说出内容但解释笼统：★★内容表述不清：★

单元整合

能从使命、道路、精神三个维度回答单元总议题并指出对应史实

三个维度齐全且能对应本单元具体史实：★★★维度齐全但对应史实笼统：★★维度缺失或答案空泛：★

成果表达

时间轴与赶考计划卡完成质量，能在30秒内讲清自己的成果

要素完整、标注准确、表达流畅：★★★要素基本完整：★★要素缺失或表述不清：★

责任担当

赶考计划具体可执行，有一项与集体责任相关，并完成一周回看

计划具体、有集体责任项且完成回看：★★★计划具体但未回看：★★内容空泛或未完成：★

事实

表述

解放战争初期力量对比

国民党军队总兵力约430万人，统治区人口约3.39亿，土地面积约占全国76%；共产党军队总兵力约127万人，解放区人口约1.36亿，土地面积约占全国24%。到1948年秋，敌我力量发生巨大变化，解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段

三大战役

辽沈战役1948年9月12日开始，历时52天，歼敌47万余人，解放东北全境；淮海战役1948年11月开始，历时66天，共歼灭国民党军55万余人（参战人民解放军60余万对国民党军80余万），长江中下游以北广大地区获得解放；平津战役历时64天，共歼灭和改编国民党军队52万余人，1949年1月31日北平和平解放，基本上解放了华北全境。三大战役共歼灭国民党军队154万余人

西柏坡

1948年9月12日至1949年1月31日的142天里，党中央、毛泽东从西柏坡共发出400多封电报，组织指挥了包括辽沈、淮海、平津三大战役在内的24次重大战役。周恩来："我们这个指挥部一不发枪，二不发粮，三不发人，就是每天往前线发电报，就把国民党打败了！"

淮海战役支前

共出动支前民工543万人，为参战部队的9倍；动用担架20.6万副、大小车88万余辆、挑子35.5万副、牲畜76.7万头、汽车257辆、船8500余只；前送弹药7300余吨、粮食近44万吨；后运伤病员11万余人；组织民兵团130余个

唐和恩与竹竿

山东省胶东地区莱东县（莱阳）农民共产党员唐和恩，淮海战役时随军支前，随身携带一根竹竿，随军转战山东、江苏、安徽3省，行程5000余里，竹竿上刻下88个主要城镇的地名（出发地水沟头—平度—临淄—蒙阴—临沂—徐州—萧县—宿县—濉溪口）；淮海战役结束后被授予"华东支前英雄"称号，原件存中国人民革命军事博物馆

渡江战役

1949年4月，人民解放军横渡长江，解放国民党统治中心南京，宣告国民党反动统治覆灭

两个务必

党的七届二中全会（1949年3月，西柏坡）上毛泽东的讲话："夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步……务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。"

进京赶考

1949年3月，毛泽东和周恩来乘车离开西柏坡前往北平。毛泽东说："退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。"周恩来："我们应当都能考试及格，不要退回来。"

实事求是

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想；实事求是是毛泽东思想的精髓

三个务必

2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会上，习近平总书记号召："全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，紧紧依靠和团结带领全国各族人民奋进新征程、建功新时代，奋力创造新的历史辉煌！"

赶考永远在路上

2026年10月《"赶考"永远在路上》指出："从'两个务必'到'三个务必'，从'进京赶考'到'走好新的赶考之路'，谦虚谨慎、艰苦奋斗的政治本色和优良作风始终是凝聚人心、克难制胜的法宝"；"时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人"

西柏坡纪念馆

自2008年免费开放至2026年5月底，累计接待干部群众6810多万人次；2026年主题展馆完成修缮提升，设"历史选择了西柏坡""战略决战前的准备""指挥三大战役"等展厅

2026年纪念节点

2026年是中国共产党成立105周年、中华人民共和国成立77周年之年；是中国工农红军长征胜利90周年（1934年10月至1936年10月）；是"十五五"规划开局之年（2025年10月党的二十届四中全会通过"十五五"规划建议，2026年3月全国两会批准"十五五"规划纲要）