文档内容
课题：三维动画
教学目标：1、了解三维动画在生活中各领域的应用
2、通过欣赏三维动画作品学会三维动画的制作方法
3、培养对三维动画的兴趣
教学重点：三维动画的制作方法
教学难点：引导学生运用3D MAX软件制作出一段三维动画作品
教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法
教学准备：多媒体课件、三维动画作品
教学过程：
（一）设置情境，导入新课
1、教师播放导演史蒂文·斯皮尔伯格拍摄的电影《侏罗纪公园》的片段
并提出问题：刚才视频中的恐龙是从哪里来的呢？
2、学生自由回答。
3、教师总结：刚才视频中的恐龙是应用三维动画技术制作出来的
如果让你来制作一段三维动画，你觉得应该从何入手？
引入课题《三维动画》
（二）仔细观察，感知三维动画
1、教师展示《指环王》与《海底总动员》中的三维动画角色并提出问题：
这些三维动画角色是怎样制作出来的？
在制作时首先要做什么？
2、学生独立思考回答
3、教师总结
（三）交流探讨，认识三维动画
1、教师展示其他的三维动画角色并提出问题：
这些三维动画角色在造型和制作方法上有什么特点？
2、同桌交流讨论回答
3、教师总结
（四）布置活动
1、教师布置活动：制作一段三维动画。简要介绍步骤。
2、学生同桌两人一小组，使用一台计算机动手制作。
3、教师巡回指导。
（五）交流评价，小结作业
1、展示作品，小组代表上台介绍
2、教师评价总结
3、教师布置课后作业：选取自己喜欢的形象独立制作一段三维动画
板书设计：
三维动画
1、角色造型 2、制作方法尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是三维动画，接下来我将开始我的试
讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会
儿老师要提问题哟。好，刚才这段视频是导演史蒂文·斯皮尔伯格拍摄的电影《侏罗纪公园》
的片段，大家都知道，恐龙是生活在距今久远的“侏罗纪”时期的动物，那谁能告诉老师，刚
才视频中的恐龙是从哪里来的呢？嗯，好，你来说，你说：是导演想象出来的，好，请坐。这位
女同学，你再来说一下，你是怎样认为的？你说：他们可能是用电脑做出来的，你的想法非常
好，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。这两位同学
说的都很好，刚才视频中的恐龙是应用三维动画技术制作出来的。那老师要问问同学们了，
如果让你来制作一段三维动画，你觉得应该从何入手呢？老师看到同学们都很疑惑，不用着
急，今天我们就一起来学习一下如何制作三维动画（板书课题）
同学们，我们来欣赏大屏幕上《指环王》与《海底总动员》中的三维动画角色，你们仔细观
察一下，看看这些三维动画角色是怎样制作出来的呢？好，靠窗的这位女同学，你来说，你说：
这个《指环王》中的咕噜姆是一个被魔戒掌控心智的反面人物，他有着巨大的脑袋，邪恶的蓝
眼睛和瘦长的四肢，在制作的时候首先由演员穿着带有记录点的衣服进行表演，然后动画师
再将记录点捕捉到的动作数据转化到咕噜姆的模型上。很好，还有哪位同学想要补充一下？
好，后面的这位男同学你来说，你说：你一紧张忘记了要说什么，好，没关系，坐下想一想。旁
边这位同学，你再来说说吧，你说：这个《海底总动员》中的尼莫是一只总想离开父亲去探险
的小丑鱼，动画师几乎完全再现了海洋中小丑鱼的真实形象，橙黄色的皮肤、白色的斑纹和
先天有点短的右侧鱼鳍是他的标志性外貌特征。说得很好，请坐。刚才几位同学回答得都很
正确，那么通过这组三维动画角色我们可以看出，在制作时，首先要做什么呀？对了，我们首
先要设定好动画片的角色，构思出动画片的情节，同学们可真聪明呀。
下面，我们再来看一看其他的三维动画角色，大家和同桌交流探讨一下，这些三维动画
角色在造型和制作方法上有什么特点？（板书“造型、制作方法”）好，左边的这位女同学，
你来说，你说：这个《丛林大反攻》中的布格是一只带领小动物们赶跑狩猎者的大棕熊，动画
师用了将近一年的时间来制作他，并开发了"动态毛发系统"来打理他的160万根棕毛，让毛
发随着他的动作一绺一绺地抖动。诶，刚才忘记问题的那位男同学，你现在有没有想起来呀？
那你现在来回答一下吧，你说：这部《冰雪奇缘》中的艾尔莎是一位拥有冰雪魔法的公主，为
了表现她变出来的冰雪，动画师制作了2000多种不同形状的雪花，还请来物理学家专门研
究雪花飘落的力学原理。你的美术知识可真丰富呀，很好，请坐。同学们，通过这两位同学的
回答，我们发现虽然三维动画的发展只有十几年，但他已经具有极其强大的模拟真实的能力，
可以迅速地将我们带入神奇的虚拟世界。
老师啊今天也制作了一段三维动画，请同学们看微视频，视频中老师以小熊的一家为主
题制作了一段三维动画，首先打开3D MAX软件，3D MAX软件是位于美国加利福尼亚的
Adobe System公司开发的基于PC系统的三维动画制作软件，早期应用于电脑游戏的制作，
后来开始参与影视的制作，例如《X战警》、《最后的武士》等，它的特点在于建模工具众多，编
修功能强大，并且不断向智能化、多元化的方向发展。首先进行角色设定，同学们可以把自己
想象成一位导演，考虑一下自己将要制作的三维动画应该包含哪些角色，这些角色应该具有
怎样的性格，这样的性格会让他们发生怎样的故事，如何通过外在形象将这些内在性格表现
出来。老师觉得熊爸爸应该是温厚豁达的，喜欢吃果酱面包，喜欢研究探险家遗落在森林里
的望远镜，熊妈妈可能是亲切和蔼的，喜欢安静的看书和品茶，而小熊则是天真好奇、活泼可
爱的，喜欢抱着树干去河水里冲浪，但又不太会游泳，常常要熊妈妈去救他，他们一家快乐的
生活在大森林里。角色设定好以后，我们就要开始设计形象了，这时可以用左侧工具栏中的
铅笔工具画出一些草图，首先我们要画出原型的基本形象，比如在这里，老师选取的原型是熊，就要画出熊的基本形象，熊都有着小小的半圆形的耳朵，眼睛像两个黑黑的小纽扣，鼻子
比较大，圆圆的又有一点三角形，身体很粗壮，布满了棕色的毛，四个脚掌很厚实，前端长着
锋利的爪子，身体后面还有一个短短的小尾巴。三维动画最主要的特征就是拟人化，所以接
下来我们还要对原型进行拟人化处理，比如我们可以给他加上各种人类的表情，让他穿上我
们日常的衣服，让他做出各种人类的动作等等，在这里，老师让熊爸爸胸前挂着一副破旧的
望远镜，像人一样用勺子在面包上抹果酱，熊妈妈则戴一副金丝眼镜，脖子上挂着山梧桐的
果实穿成的项链，优雅地端着茶杯，膝盖上放一本打开的书，熊宝宝带着一顶红色的小帽子，
穿着一件蓝外套。接下来我们还要对它们进行一些夸张和简化，夸张是为了更好的表现动画
形象的个性特征，强化对视觉感官的刺激，加深人们对形象的认知度，比如，熊爸爸比较胖，
老师将他的肚皮画的特别大，熊妈妈比较爱美，老师将她的睫毛画的很长，熊宝宝比较活泼
可爱，老师将他的脑袋画的比较圆。简化是为了在制作动画时不易变形，所以老师将小熊一
家身体的各部分都简化成圆形、半圆形或椭圆形。形象设计好以后我们用笔刷工具给他们涂
上颜色，并利用材质编辑器赋予他们相应的材料和质感，比如小熊的身体是毛茸茸的，而鼻
子却是光滑湿润的，最后，我们再制作出周围的环境，创建灯光和重力系统，设定好小熊的出
场时间和行动路线。这样一段三维动画就制作完成了。同学们是不是已经迫不及待地想要制
作一段属于自己的三维动画了呢？那好，下面，我们就以同桌两人为一小组，使用一台计算
机动手制作吧，同学们可以自拟主题制作，在制作过程中，老师会巡视指导，有不明白的问题
可以随时举手问老师，好，开始吧。
（巡视）嗯，你的这个孙悟空制作的很漂亮，颜色也很好，但一定要注意要有自己的独创
性，嗯，继续吧。你们小组意见产生了分歧是不是，不知道该选哪个原型了，你们想想，你们平
时对生活中的哪些事物比较感兴趣，这些事物都是什么样子的，好，继续吧，加油。
时间差不多了，哪一组同学愿意上来展示一下你们的作品？好，第二小组，你们说：你们
通过小组讨论，决定制作一只小绵羊，它和伙伴们快乐地生活在农场里，常常想出一些异想
天开的主意，让农场主哭笑不得，看守他们的是一只笨笨的大黄狗，常常被她们欺负。嗯，总
结得很全面。还有哪个小组愿意上来展示你们的作品？好，第三小组，你们说：你们想要做两
个小朋友在对话的场景，但另一个小朋友还没有做完，没关系，你们可以课后继续完成。
由于时间的关系呢，老师就不一一请每个小组上来展示了，不过，老师看到大家在练
习的过程当中都非常的认真，感到非常的欣慰。今天呢，我们欣赏了很多三维动画，也学习了
如何制作三维动画，相信通过今天的学习，同学们的动手能力都得到了提升。课后呢，大家可
以利用今天所学的知识，选取自己喜欢的形象，试着独立制作一段三维动画。好，今天的美术
课就上到这里，同学们，下课。
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢大家的耐心聆听。
