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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 上、下、前、后
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1. 认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2. 经历观察、操作的活动过程，学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对
位置，初步建
立空间观念。
3. 在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受确定位置的必要性。
教学内容
教学重点：
会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点：
感受位置关系的相对性。
教学过程
一、故事引入
看，这里有一位小朋友，她叫小丽，她想帮妈妈找草莓。妈妈说：草莓在冰箱里，在
牛奶的后面。小丽打开冰箱一看，发现有好多瓶牛奶。她问“妈妈您说得是哪瓶啊？”妈妈
说：“我说的牛奶在西红柿的下面。”
今天我们就一起来认识上、下、前、后。
二、认识位置关系
1、认识上、下
师：现在老师为你们带来了一幅图，看看图上都有什么？
生：有好多车，还有火车和轮船。
师：你能用“上、下”说说汽车和火车的位置吗？
你能用“上、下”说说轮船和火车的位置吗？
学生说完后，教师引导学生进行确认。
引发质疑：火车在轮船的上面，可是刚才有人说，火车在卡车的下面。怎么一会儿说
火车在上面，一会儿又说火车在下面呢，火车到底在哪里呀？
生：关键要看火车和谁比，如果火车和轮船比，火车就在轮船的上面；如果火车和卡国家中小学课程资源
车比，火车就在卡车的下面。
师小结：看来和谁比很重要！
师：轮船的上面有什么？
生1：轮船的上面有火车。
生2：轮船的上面有汽车。
师：他们说的都对，火车和这些行驶的汽车都在轮船的上面，所以轮船的上面不仅有
火车，还有汽车。
2、认识前、后
师：怎样表示这些车的位置呢？
生：可以用“前、后”来说。在这幅图中，车头的方向是前，车尾的方向是后。
学生说出这几辆车的前后关系。
三、生活中的位置
师：刚才我们认识了上、下、前、后，现在，看看你的周围，你能用上、下、前、后
来说一说吗？
生1：我脸朝的方向是前，背对的方向是后。
生2：眉毛在眼睛的上面，嘴巴在鼻子的下面。
生3：我家沙发的上面有靠垫。
生4：桌子的下面有个小球。
生5：我的前面有一台电视机。
生6：弟弟很喜欢我，总跟在我后面。
师小结：同学们，你们不仅会观察，还能用上、下、前、后表示出它们的位置，真
棒！
四、摆一摆
下面，请你准备好数学书、语文书、铅笔袋，我们进行摆一摆的活动。
活动要求：把数学书放在语文书的下面，把铅笔袋放在语文书的上面。
生1：我先看第一句话，把数学书放在语文书的下面，所以我就先拿出数学书和语文
书，然后把数学书放在语文书的下面。再看第二句话，把铅笔袋放在语文书的上面。
生2：我是先把这两句话读了读，我发现数学书在语文书的下面，而铅笔袋在语文书的
上面，所以语文书就应该在最中间。
改变活动要求：把数学书放在笔袋的上面，把笔袋放在语文书的下面。
学生想办法按要求摆放。
小结：同样的摆放要求，你们能想出不同的摆放方法。真是爱动脑筋的孩子，老师为
你们骄傲！
五、排队中的位置
师：你能用前后说一说他们的位置吗？国家中小学课程资源
生1：小云在小华的前面。
生2：小明在小云的后面、在小华的前面。
师：小云后面都有哪些同学呢？
生1：有小玉、小刚、小明和小华。
六、课后活动
给家人讲个龟兔赛跑的故事，记得用上咱们学过的上、下、前、后。
