文档内容
第2课时 平均分(2)
▶教学过程
一、回顾导入
师：同学们，上节课我们学习了平均分。平均分有什么特点呢？
【学情预设】每份分得同样多。
师：今天我们继续学习平均分。
二、动手操作，体会等分过程
1.课件出示教科书P9例2。
师：把18个橘子平均分成6份，说说看：“平均分成6份”是什么意思？
【学情预设】平均分成6份就是把这些橘子分别放到6个盘子里，而且每个盘子里的数量
要是一样的。
2.用小圆片代替橘子，动手操作，想一想，还可以怎么平均分？
师：同学们可以拿出18个小圆片，代替橘子，动手分一分。
你们都是怎么分的呢？
【学情预设】一个一个地分，每个盘子里分得3个橘子；
先在每个盘子里放2个橘子，再放1个橘子；
3个3个地分，正好分完。
师：大家说的都有道理，一个一个地分，仔细准确，几个几个地分，省时方便，但无论怎么
分，最后每份都要同样多，这才是平均分。
三、巩固练习
1.完成教科书P9“做一做”。
师：没有了实物，不能摆一摆，那我们还可以怎么准确地把这些酸奶平均分呢？
【学情预设】连线法。
2. 完成教科书P11“练习二”第2题。
师：平均贴在3条线上是什么意思？
【学情预设】平均分成3份。
3. 完成教科书P11“练习二”第3题。
师：每份4个，我们圈一圈，可以看得更清楚。
【学情预设】
4. 完成教科书P11“练习二”第3题。
师：同学们可以画小圆圈代替香蕉，用大方框代替猴子，把小圆圈用箭头连进方框里。用
这样的连线来解决平均分的问题。
六、课堂小结
师：这节课你学到了什么？
