文档文本内容
四年级上册语文 1-4 单元期中复习归纳
一、词语
奇观 农历 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧
柔和 河床 新鲜 修补 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待
传说 豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 强壮 虚弱
耐心 愉快 兴奋 曾经 水沟 感激 蚊子 即使 灵巧 绳子 苍蝇
证明 研究 雷达 显示 世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 原子核
奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 操场 嫩红 舒服
均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 牢固 休想
住宅 临时 功夫 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家
平整 清洁 卫生 疲劳 睁眼 翻身 斧头 缓缓 上升 下降 血液
汗毛 茂盛 滋润 雨露 人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩
暖洋洋 瞧不起 黑乎乎 驾驶员 鹅卵石 爬山虎 科学家
齐头并进 山崩地裂 愤愤不平 精疲力竭 腾云驾雾 呼风唤雨 横七竖八
二、词语归类
ABAC 式：若隐若现 人山人海 无边无际
AABB 式：浩浩荡荡 坑坑洼洼 密密麻麻 隐隐约约 郁郁葱葱 迷迷糊糊
AABC 式：摇摇欲坠 念念不忘 欣欣向荣
含近义词的四字词语：山崩地裂 风号浪吼
ABB 式：慢吞吞 静悄悄 黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸 亮晶晶 乱哄哄
金灿灿 黑乎乎 黑黝黝 亮晶晶 绿油油
“~~不~”:愤愤不平 生生不息 喋喋不休 念念不忘 恋恋不舍 滔滔不绝
含两个数字的四字:横七竖八 五花八门 一干二净 千金一诺 五湖四海
形容声音大的词语：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
形容声音小或没有声音：低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
从鸦雀无声可以想到：安静的图书馆、冬天的山林、考场等；从人山人海
可以想到景区人多的场景。
若隐若现 人山人海 风平浪静 水天相接 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂
漫天卷地 风号浪吼 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 腾云驾雾 上天入地
神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 精疲力竭
奔流不息 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 欢声笑语 惊慌失措
(1)由“腾云驾雾”想到了孙悟空； 由“神机妙算”想到了诸葛亮；由“各
显神通”想到了八仙过海的故事；由“三头六臂”想到了哪吒。
(2)我还知道其他表现人物本领高超的词语：开天辟地、火眼金睛、点石成
金、百步穿杨。三、多音字
薄（bó 淡薄 báo 薄饼 bò 薄荷） 模（mó 模仿 mú 模样）
占（zhàn 占据 zhān 占卜） 载（zài 超载 zǎi 登载）
称（chèn 相称 chēng 称重） 系（jì 系鞋带 xì 关系）
奇（qí 奇妙 jī 奇数） 雀（qiǎo 家雀儿 què 麻雀）
朝（cháo 朝向 zhāo 朝阳） 降（xiáng 投降 jiàng 降临 ）
曲（qū 弯曲 qǔ 歌曲 ） 空（kōng 空洞 kòng 空闲）
少（shào 少女 shǎo 稀少） 还（huán 归还 hái 还是）
创（chuàng 创造 chuāng 创伤） 脏（zāng 脏乱 zàng 心脏）
四、近义词
屹立≈耸立 风俗≈习俗 宽阔≈广阔 横卧≈横贯 平静≈宁静
奔腾≈奔驰 柔和≈温和 招待≈接待 奇妙≈美妙 微小≈渺小
温暖≈暖和 揭晓≈揭开 愉快≈愉悦 灵巧≈灵活 敏锐≈敏捷
清楚≈清晰 研究≈探究 立刻≈马上 显示≈显现 发现≈发明
依赖≈依靠 幻想≈梦想 奥秘≈奥妙 回顾≈回忆 改善≈改进
躲避≈躲藏 震撼≈摇撼 喧嚷≈喧哗 轻盈≈轻快 柔弱≈软弱
猛烈≈激烈 确定≈肯定 急忙≈匆忙 经常≈时常 牢固≈坚固
隐蔽≈隐藏 可惜≈惋惜 慎重≈谨慎 选择≈抉择 温和≈暖和
惊奇≈惊讶 搜索≈搜寻 安静≈宁静 舒服≈舒适 均匀≈匀称
空隙≈间隙 拂过≈掠过 仔细≈认真 逐渐≈渐渐 茂盛≈旺盛
滋润≈滋养 创造≈发明 驱赶≈驱逐 敬佩≈佩服 饶恕≈宽恕
坚定≈坚决 违抗≈违背 激烈≈剧烈
五、反义词
宽阔→狭窄 平静→沸腾 明亮→昏暗 柔和→强烈 成熟→稚嫩
低垂→高昂 静寂→喧闹 微小→庞大 仰望→俯视 模糊→清楚
人山人海→门可罗雀 人声鼎沸→鸦雀无声 风平浪静→波涛汹涌坑坑洼洼→平平整整 密密麻麻→稀稀疏疏 精疲力竭→精力充沛
温暖→寒冷 黑暗→光明 僵硬→柔软 急忙→悠闲 丰满→干瘪虚弱→强壮
愉快→苦恼 盛开→凋谢 漆黑→明亮 灵巧→笨拙 敏锐→迟钝 清楚→模糊
接收→传送 依赖→独立 幻想→现实 紧密→松散 方便→麻烦 回顾→展望
改善→恶化 密集→稀疏 轻盈→笨重 柔弱→强壮 高兴→痛苦 鲜艳→暗淡
新鲜→陈腐 弯曲→笔直 仔细→马虎 牢固→松散 平坦→崎岖 光滑→粗糙
简朴→奢华 干燥→潮湿 简单→复杂 伟大→渺小 宽敞→窄小 增长→减少
上升→下降 合拢→张开 巨大→微小 茂盛→稀疏 滋润→干枯 危险→安全
惩罚→奖励 坚定→动摇 痛苦→快乐 创造→毁灭 激烈→平和 难过→高兴六、句段运用
1.用一两个表示时间短暂的词语描绘一种事物。
风：放学路上，忽然刮来一阵风。那风吹得树上的叶沙沙地响，吹得商场
门口的旗左摇右摆。过了一会儿，风停了，周围顿时变得静悄悄的。
烟花：孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，一枚烟花飞上了
天。紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花” 。
2.那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。(反复)
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
仿写：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。(设问句)
仿写：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都
有。
3.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
体会：“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，体现了作
者连续观察的过程，也体现了句子表达的准确性。
4.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔
炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这
些石浆把天上的大窟窿修补好。
“拣来”“燃起”“炼成”“补好” ， 一步一步的做法，展示了女娲不
怕困难、顽强能干的形象，体女娲非凡的神力，使故事更具神奇色彩。七、课文内容
1.《观潮》按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写了钱塘江大潮，写出
了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.《走月亮》描写了“我”和阿妈在月光下散步的场景，“我和阿妈走月
亮”反复出现，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
3.《一个豆荚里的五粒豆》重点描写了第五粒豆的神奇经历，它在长叶、
爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了生机和活力。
4.《夜间飞行的秘密》讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路
的原理类似。
5.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了 20 世纪 100 年间的科学技术发展历程。
引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”赞叹科学技术飞速发展取得的
巨大成就。
6.《暮江吟》描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对自
然美景的喜爱之情。
7.《题西林壁》是诗人遍游庐山后的题咏，描写了庐山的雄奇壮观、千姿
百态，并告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真
相与全貌的道理。
8.《雪梅》借雪梅争春告诉我们事物各有所长的道理。
9.《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的位置、叶子的特点(以及它怎
样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
10.《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程，从中可
以体会到作者对蟋蟀的喜爱之情。
1l.《盘古开天地》讲述了盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事。
课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身
的美好品质。
l2.《精卫填海》讲述了精卫衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。
13、 《普罗米修斯》通过讲述天神普罗米修斯为解除人类没有火种的困
苦，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，最后为大力士所救的
故事，颂扬了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。八、必背内容
1.《观潮》第三四自然段、《精卫填海》
2.《走月亮》第四自然段、《古诗三首》
3. 鹿柴(唐·王维)
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
4.好问则裕，自用则小。《尚书》
5.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》
6.智能之士，不学不成，不问不知。[汉]王充
7.人非生而知之者，孰能无惑？[唐]韩愈
8.与秋天有关的气象谚语:
立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
9. 嫦娥(唐·李商隐)
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
九、习作
1.推荐一个地方(写景作文)
2.小小“动物园” (写人作文)注意要把人物印象最深的地方写出来，写出
家人的特点
3.写观察日记(日记格式)
4.我和 过一天( 想象作文)按照故事的起因经过结果展开丰富的想象
小练笔：描写月下的某个场景。
5.讲神话故事
十、其他考点各单元的单元导读要熟记。
第一单元学会边读边想象画面的方法。(抓重点词语，联系上下文联系生活
实际，从视觉听觉嗅觉等)
用一两个表示时间短暂的词语描绘画面。
第二单元能通过多种角度进行提问，以及在阅读中进行提问的好处，形近
字的构字规律，形旁表义，声旁表音)
第三单元连续细致观察的好处，养成留心观察的习惯。
第四单元了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
十一、快乐读书吧
作品推荐及介绍
本册“快乐读书吧”引导我们阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与
延伸，能使我们更全面地了解神话、感受神话，推荐阅读《中国神话传
说》和《世界经典神话与传说故事》。
中国古代神话传说，往往散见于各类文献材料中，情节和内容较为零散。
《中国神话传说》一书，从宇宙和人类的起源，到神话时代的宇宙景观，
再到东、西、南、北、中五方天帝的神话传说，继而延伸到帝喾、尧、
舜、禹时代的神话传说，构建起了较为完整的中国神话传说的体系。全书
内容丰富，深入浅出，叙述有条理，故事性较强，辅以经典古籍插图和具
有古典韵味的画作，形成了较为鲜明的风格，便于我们了解、想象中国古
代神话中异彩纷呈的人物和丰富曲折的故事情节。 “你读过吗”中呈现的
炎帝尝百草的故事，正选自本书。
《世界经典神话与传说故事》精选世界各地的神话传说故事，按地域编为
六组，分为上下两册。 上册编选了希腊罗马、北欧、印度的神话传说，下
册编选了吉尔吉斯斯坦和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的神话传说。书
中选取的篇目，均是各地区神话传说中具有代表性的故事，描摹了各具特
色的神灵和英雄，展现出不同地区的先民关于世界起源、自然万物、英雄祖先的种种奇幻想象，其中有创造世界的豪迈，征服世界的刚勇，抗争命
运的意志，还有人与神、人与动物、人与人之间相依相生的各种情感，以
及关于人间奇遇的趣味横生的记述，体现出不同地区和民族神话传说的特
色。
1、中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程
中创造出来的一种文学样式。它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人
类起源、 自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。2、中
国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺
术想象，反映了人们对美好生活的 3、 中国神话故事在民间口耳相传， 它
的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。
4、中国神话创造了人类童年时期的产物，文学的先河。中国神话产生的基
础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的
认识自然、支配自然的积极要求。
5、神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有
超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
6、神话具有一定的地域性和区域性，不同的文明或者民族都有自己所理解
的神话含义。但是，在全球各地，也出现过对同一种现象充满惊人相似性
描述的神话。
7、神话一般大致分为三类，创世神话、神佛神话、英雄神话。其中尤其以
创世神话最为重要。
