五年级语文上册期中（1-4 单元）课文梳理
一、课文内容回顾。
1.《白鹭》本文描写了白鹭的 和 ，表达了作者对白鹭的
之情，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的 ，抒发了作者对 、
的境界的追求和向往。
2.《落花生》本文通过写 、 、 ，议花生,揭示
了要学习花 、 的品格的主旨,说明 ,
,也表达了作者不为 ,只求
人生理想和价值观。
3.《桂花雨》课文先写了“我”最喜欢桂花,喜欢它迷人的 ,接着写了
的事,最后写 ,给母亲带桂花,却时常想起故乡童年时代
的“ ”和桂花雨,表达了作者 和对 的怀念之情。
4.《珍珠鸟》课文主要写了 在“我”的细心照料、精心呵护下,由
到 的变化过程,告诉我们 。
5.《搭石》文作者通过描绘 等生活中的几个平凡的场景,
赞美了乡亲们 的品质。
6.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“ ”“
”“ ”三个故事,赞扬了蔺相如 , , 、
的可贵品质,也赞扬了廉颇 的精神,赞颂了他们二人以
的情怀。
7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的 。课文从
人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍,到 三种动物的速度,
接着谈到 、 、 ,最后告诉我们
的传播速度是最快的,并激发我们 的兴趣。
8.《冀中的地道战》分别从冀中地道战. ,
等
第 1 页 共 10 页方面作了详细介绍,歌颂了
9.《猎人海力布》讲了善良的 布为拯救乡亲,不惜牺牲自己变成大石
头的故事,赞美了他 的高贵品质。
10.《牛郎织女(一)》讲述了 从小遭哥嫂虐待,和 相依为命。长大
后,在老牛的帮助下,牛郎和 组成了幸福美满的家庭。
11.《牛郎织女(二)》讲述的是 在 的干预下,被
隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河化作星辰。王母娘娘拗不过
织女,允许他们每年 相会。故事歌颂了劳动人民
的精神,反映了他们对 。
13.《少年中国说》作者是 ,是中国近 。本文以整齐的
句式描绘了少年中国的 ,激励中国少年发愤图强,勇挑建设少年中
国的历史重任,表现了作者对 的殷切盼望。
14.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和
的景象,抒发了作者 ,
,激发了 。
15.《小岛》写的是一位 到我国南海一个 的故事,表现了驻守在
小岛的战士们 的精神和 的高尚情怀。
二、按照课文原文填空。
1.那 蓑毛,那全身的 ，那 的长喙,那 的脚，
则嫌长 则嫌短 则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
2.少年智则国智，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年
则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年
则 。
3.故今日之责任 ，而全在 。少年智则国智 ，
……
第 2 页 共 10 页4.白鹤太大而 ，即使如 的朱鹭或 的
苍鹭，也觉得大了一些，而且 。
三、根据所学知识判断正误。对的画“√”,错的画“×”。
1.《小岛》赞美了守岛战士们不畏艰难，爱岛如家的美好品质，也歌颂了将
军与战士们相互关爱的深厚情谊。( )
2.《圆明园的毁灭》一文讲了圆明园的辉煌过去:布局东西南三面，建筑风
格各异，文物异常珍贵。 ( )
3.“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国
富，少年强则国强……”从句中可以看出:少年的良好品质直接影响到祖国
的未来，说出了作者的观点——今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是
我们少年。 ( )
4.《牛郎织女(一)》本文用了设置悬念的写作手法，吸引我们把故事有兴趣
地读下去。比如:老牛临死时说:“碰上什么紧急事，你就披上我的皮”。会
上什么紧急事呢?牛皮有什么作用呢？ ( )
5.《少年中国说(节选)》通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少
年中国的热爱和对中国少年的期望。 ( )√
6.《牛郎织女(二)》本文讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女
相识并结为夫妻的故事。表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追
求。 ( )
7.《落花生》文着重写了“议花生”,由花生的特点道出“人要做有用的人,
不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理。 ( )
8.地道战是冀中人民在中国共产党领导下创造的新的斗争方式,地道的优势
和特点是:设计精巧,易守能攻。 ( )
9.打开天窗说亮话”形容说话直白,和“直言不讳”意思差不多。( )
19.“故少今日之责任,不在他人,而全在我少年”的朗读停顿正确。
11.《冀中的地道战》采用了总分的写作方法，介绍地道条理分明、井然有
序，使我们一目了然，身临其境。 ( )
12.《珍珠鸟》用了夸张的写作手法，将珍珠鸟拟人化，这样更加形象直观
第 3 页 共 10 页地表达表达作者的情感。 ( )
13.《桂花雨》一文通过回忆作者童年时代的摇花乐和桂花雨，表达了作者
对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。
四、连线题。
1.把下面相关的内容用线连起来。
《白鹭》 梁启超 做人要做有用的人。
《落花生》 冯骥才 动物的喜爱、赞美之情。
《珍珠鸟》 许地山 对祖国繁荣富强的热切期盼。
《少年中国说》 郭沫若 信赖，创造美好的境界。
2.你读过《中国民间故事》吗?请根据内容连线。
为救丈夫盗取灵芝仙草 祝英台
为寻夫哭塌长城,感天动地 田螺姑娘
化为彩蝶在人间翩跹飞舞 白素贞
美丽温柔,偷偷帮助勤劳能干的年轻人 孟姜女
五、选择正确的答案。
1.下列对课文的理解错误的一项是( )。
A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读
者带来了美好的遐想。
B.作者先写自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最后写离
开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花
雨。
C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字
里行间。
D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
2.下列对选段内容的概括,最恰当的一项是( )。
成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该
善待这份遗产。从较高层次的要求来说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,
第 4 页 共 10 页探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说,要正确理解它、
使用它。然而,我们许多人连这起码的要求也做不到,生活中误用成语的现象
十分普遍
A.我们应该善待成语这份遗产。B.成语是汉语词汇系统中的精华。
C.我们要正确理解和使用成语。D.生活中误用成语的现象十分普遍。
3.(名校期末真题)关于课文的信息表述不正确的一项是( )。
A.《少年中国说》中,最后两个感叹句运用对偶的修辞手法,增强了感染
力。
B.《白鹭》一文抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
C.宇宙中速度最快的东西是“流星体”。
D.《桂花雨》《少年中国说》《圆明园的毁灭》的作者分别是琦君、梁启
超和王英琦。
4.“地雷战、地道战”发生在( )时期。
A.北伐战争 B.抗美援朝战争 C.解放战争 D.抗日战争
5.对《将相和》一文所传达出的思想,理解正确的一项是( )。
A.海纳百川,有容乃大。 B.能者为师,能者居上。
C.龙虎相斗,勇者胜。 D.鹬蚌相争,渔人得利。
6.下列说法不正确的一项是( )。
A.《搭石》描绘了一幅幅乡亲们与搭石有关的生活画面,呈现出家乡淳
朴美好的乡情和民风。
B.《将相和》讲述了廉颇、蔺相如从“和”到“不和”的过程。
C.《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的
速度。
D.《冀中的地道战》向我们展示了我国人民在对敌斗争中的无穷智慧和
顽强斗志。
7.下面的人物不是出自民间故事的是( )。
A.诸葛亮 B.田螺姑娘 C.织女 D.海力布
8.下面表述不正确的一项是( )。
第 5 页 共 10 页A.《落花生》通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚
名、默默奉献的品格的主旨。
B.句子“那么人要作有用的人，不要做讲体面，而对别人没好处的人。”
和句子“那么人要作有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人。”
这两句话的意思完全相同。
C.我们从《桂花雨》作者回忆童年往事，可以感受到他的那种浓浓的思
乡之情。
D.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这个“浸”字说明桂花的
香已不受季节的约束，香满四季，也香甜了人们的生活。
9.下面的表述不正确的一项是( )。
A.为了提高阅读速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个
字一个字地读,更不要回读。
B.《小岛》写了一位将军视察南海一座小岛的故事,主要赞扬了将军关
心战士,心为国的高尚情怀。
C.《桂花雨》叙述作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中。
D.“我喊着:‘啊!真像下雨，好香的雨呀!’”作者将纷纷飘落的桂花说
成是桂花雨，形象贴切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意的事情。
10.下面对课文的分析不正确的一项是( )。
A.“家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。”这句话总领这一自然段，
点明了走搭石的要领慢走。
B.“一排排搭石，任人走，任人踏，它联结着故乡的小路，也联结着乡
亲们美好的情感。”照应开头这句话，是全文的点睛之笔，揭示作者描写搭
石的目的。
C.“嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的
感觉。”把人们过搭石的声音比喻成轻快的音乐，增加了文章的美感。
D.“无线电”和“有线电”加上引号是因为这是真正的无线电和有线电。
引号表示着重指出。
11.关于对课文的理解不正确的一项是( )。
第 6 页 共 10 页A.“跟牛郎一块干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的
水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”利用一
组排比句，写出了织女生活的甜蜜、幸福。这与在天宫缺乏自由的生活形成
了强烈的对比。
B.“是谁在叫他呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正
在说话。”这是一个设问句，这样写主要强调老牛会说话。
C.“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变
成一块石头。”这句话告诉我们，海力布如果将听来的话告诉别人，自己就
会变成石头。这里为后面海力布变成石头埋下伏笔。
D.“织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女
的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一起飞。”“推”
“带”是动作描写，写出了王母娘娘的力气大。
12.回顾《少年中国说(节选)》,下列说法不正确的一项是( )。
A.第一、二自然段都运用了排比和比喻的修辞手法,朗读时要读出自豪
之情。
B.“纵有千古,横有八荒”既写出了时间之长,也写出了空间之广。
C.第二自然段句式整齐,逢双句押韵,把文章的情感推向高潮。
D.“少年中国”的含义是期盼中国能具备少年所代表的希望和活力。
第 7 页 共 10 页考点演练
一、1.外形 神态 喜爱 美 平凡而高洁 朴素而美好
2.种花生 收花生 吃花生 不图虚名 默默奉献 人要做有用的人,不要做只讲体面而对别
人没有好处的人 名利 有益于社会
3.香气 摇桂花 在杭州赏桂花 摇花乐 对家乡的思念 童年生活
4.小珍珠鸟 害怕人 亲近人 信赖,往往创造出美好的境界
5.摆搭石 走搭石 默默无闻,无私奉献,友爱互助
6.完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 勇敢机智 不畏强暴 顾大局 识大体 勇于改过
国家利益为重
7.说明文 鸵鸟 猎豹 游隼 天空中的飞机 太空中的火箭 流星体的速度 光
探索宇宙奥秘
8.出现的原因 地道如何方便人民生活生产 如何对付和防御敌人的“扫荡” 地道里的人
如何了解地面的情况 我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志
9.海力布 热心助人 舍己救人
10.牛郎 老牛 织女
11.牛郎织女 王母娘娘 天河 七月初七 反对压迫 争取自由幸福 美好生活的向往
追求。
13.梁启超 思想家 学者 光辉前程 祖国繁荣富强
14.辉煌 惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 对祖国灿烂文化的无限热爱 对侵略者野蛮行径的
无比愤慨 人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
15.将军 小岛视察 扎根海岛 艰苦守岛 热爱祖国
二、1.雪白的 流线型结构 铁色 青色 增之一分 减之一分 素之一忽
2.富 国富 强 国强 独立 国独立 自由 国自由 进步 国进步 胜于欧洲
国胜于欧洲 雄于地球 国雄于地球
第 8 页 共 10 页3.不在他人 我少年 少年富则国富 少年强则国强
4.嫌生硬 粉红 灰色 太不寻常了
三、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 19.× 11.× 12.× 13.√
四、1.《白鹭》→郭沫若→动物的喜爱、赞美之情。
《落花生》→许地山→做人要做有用的人。
珍珠鸟 冯骥才 信赖，创造美好的境界
《少年中国说》→梁启超→对祖国繁荣富强的热切期盼。
2.为救丈夫盗取灵芝仙草→白素贞
为寻夫哭塌长城,感天动地→孟姜女
化为彩蝶在人间翩跹飞舞→祝英台
美丽温柔,偷偷帮助勤劳能干的年轻人→田螺姑娘
五、1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.D 11.D 12.A
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