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我参与 我奉献（一）
主讲人：李露珠 学 校：北京市海淀区中关村第三小学
学 科：道德与法治（统编版） 年 级：五年级下学期
小学道德与法治
我参与 我奉献
小学道德与法治
友善相待
小学道德与法治
我们都能够关心、
帮助亲朋好友，对于身
边的陌生人，我们应该
怎么做呢？
小学道德与法治
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几年来一直免费提供早餐，
对我们很热心、很尊重，我们
感觉很温暖……
餐馆老板为什么
要这么做呢？
小学道德与法治
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人与人之间需要
这份温暖和鼓励，这
是一种互相传递的正
能量……
在公共生活中，
我们可以为身边需
要关爱的人做些什
么呢？
· 遇到问路的外地人，我们可以_______________
· 去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以___
· 公交车上，遇到无座的老爷爷，我们可以_____
·
小学道德与法治
人与人相处需要平等
相待，建设和谐美好的
社会生活，需要彼此关
爱，相互帮助。
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某社区居民委员会计划开展“爱心衣物捐赠活
动”，为此，居民们提出了两种方案。
方案一
每周六上午在社区正
门设置“爱心衣物捐赠、
领取处”，号召社区居民
把自己不穿的、质量尚好
的干净衣物捐赠给需要的
人。有需要的人也可以周
六上午到捐赠处领取衣物。
方案二
在社区寻找一面普通
的墙壁，画上漂亮的彩绘，
安装好挂衣钩。大家随时
随地把闲置的、干净的、
没有破损的衣物挂在“爱
心墙”上，也可以从墙上
取走自己需要的衣物。
这两种爱心方
案，你更欣赏哪个？
说说你的理由。
小学道德与法治
两个方案都是出于对他人的关爱和帮助，但方案二中多
了对被帮助者的关注，充分尊重了他们的自尊心，是在换位
思考之下进行的切实而有温度的帮助。
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一位拄着双拐、步履蹒跚的老大爷在人行横道上
准备过街，可还没走到一半，直行车道的绿灯就亮了。
此时，直行的机动车没有一台起步，也没有一台按喇
叭催促。
有时候耐心等待
是一种尊重。
小学道德与法治
高铁站，一位老爷爷在自助取票机前尝试了好几
次。两位志愿者发现后走向前询问：“老大爷，您好，
需要帮忙吗？”
你好，需要帮忙吗？
有时候询问是一
种尊重。
小学道德与法治
他需要的是对他
劳动的一种尊重，对
他可能会延迟送件或
出现其他问题时善意
的体谅。
近期，一位外卖小哥引起了网友们的关注和讨论。
他虽然脑瘫，但是积极乐观工作，感动着我们每一
个人。很多热心网友表示想要资助外卖小哥。但外
卖小哥都一一回绝了，并感谢大家的帮助，说“我
自己凭自己的努力赚钱。”
我自己凭自己的努力赚钱
小学道德与法治
在温暖的友善传递中，我们
换位思考、相互理解、相互尊重，
在传递正能量的同时，我们的社
会也将更加美好！
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我们未成年人就一直享受
着国家和社会的关爱，学校门
口减速慢行的标志就是大家在
努力保护我们的人身安全呢！
是的，除此之外，禁
止未成年人进网吧，禁止
向未成年人出售烟酒这些
规定，也都是在保护着我
们呢！
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国家还制定了法
律全方面地保障未成
年人以及其他社会成
员的合法权益。
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《中华人民共和国未成年人保护法》第十条
父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年
人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未
成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾
的未成年人。
《中华人民共和国残疾人保障法》第七条
全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残
疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条
国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的
权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参与社会发展和共享发展成果的
权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。
阅读下面的法律规定。思考：这些法律规定有哪些共同之处？
小学道德与法治
这些法律规定保护的是
未成年人、残疾人和老年人
的权益，他们是弱势群体。
这些法律规定都强
调要尊重、关爱弱势群
体，不得歧视他们，要
维护他们的合法权益。
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国家为什么给
予这些人群特别
保护？
关爱和保护弱势群体不只是政府的责任，也是全
社会的责任，我们要平等地对待弱势群体。
弱势群体有时因各种原因受到不公平对待，权益
受到不合理侵害，他们需要国家和社会的关注和保护。
保护弱势群体才有利于形成平等友善的社会氛围，
才能让我们的社会更加公正和谐。和谐公正的社会是
所有人都受益的社会。
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社会中还有哪
些措施体现着国
家对每个社会成
员的关爱？
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我们身边的弱势群
体，他们需要更多的关
爱。我们应该平等地对
待他们，自觉维护他们
的合法权益，并为他们
提供力所能及的帮助。
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友善相待
彼此关爱 相互帮助
换位思考 相互尊重
平等对待和关爱弱势群体
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文明有礼
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受
益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
小学道德与法治
请你和家人一起描述并评价下列公共场所中人物的行为。
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思考：公共生活
中不文明行为会造
成怎样的影响？我
们该怎么做？
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最美的风景在自己身上——垃圾不乱扔，
文明来出行，这全靠大伙的自觉！
垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出
一个人文明和品行，一个不讲究文明的人，
即便到了长城之上，也是做不了好汉的！
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文明有礼不是空
洞的口号，需要我们
自觉约束自己的行为，
它体现在每个人的一
言一行中。
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思考：小刚的无礼举动透露了他怎样的想法？
他的无礼举动会带来哪些影响？
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小刚一定认为唱歌是他
的权利，而且他买票乘车，
在车上的言行是他的自由。
小刚的行为是非常不
文明、不友好的，他的言
行破坏了乘车环境，给其
他乘客带来了困扰。
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缺乏公共意识和责任观念的
举动，根源在于过分地强调自己
的利益，“我”字当先，忽视了
他人、社会的利益，不利于创建
平等友善的社会。
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天津南开中学入门镜上，刻
着学校创始人严修书写的“容止
格言”。南开大学也以此要求学
生的仪表言行。
周恩来总理也以此规范自己的衣着、仪表和
一言一行，并贯彻一生。
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小学道德与法治
文明中国礼
约束自己言行举止
公共意识和责任意识
和谐友好社会 我参与
