文档文本内容
河流和湖泊（第1 课时）
【课标要求】
在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教学目标】
1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布” 图，找出我国主要
的河流与湖泊。
2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。
3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。
4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。
【教学模式】问题探究式
【教学方法】注重引导读图分析，讨论探究
【学法指导】 通过自主读图、小组讨论等方式进行合作探究与交流
【教具准备】相关地图及视频资料
【教学过程】
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
出示中国水系图（见课件）
导问： 1）读图后有何感受？
2）说出你所知道的河流、湖泊？
3）你知道河流湖泊有哪些作用吗？
小结：同学们回答的很好，在祖国辽阔的大地上，
有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000 千米以
上的河流有20 多条，流域面积超过1000 平方千
米的河流有1500 多条；而且面积在1 平方千米以
上的天然湖泊有2000 多个，我国河湖众多。这些
河流湖泊像母亲一样哺育着世世代代的中华儿
女，孕育了悠久灿烂的中华文明。今天我们就来
学习我国的河流与湖泊。
1）观图感知我国河、湖众
多；
2）并争先恐后、积极回答：
长江、黄河……
青海湖、洞庭湖……
3）塑造了富饶的平原，
滋润了广袤的沃土，
蕴藏着丰富的水能，
提供着便利的航运……
观图感知
我国河湖
众多，并
用学生熟
悉的河流
湖泊引入
新课，容
易激发学
生的学习
兴趣，让
学生快速
进入本课
情境中
来。
比较
发现
一、河流湖泊众多
（一）主要河湖分布：
1、打开地图册，请同学们在《中国水系图》中找出
珠江、塔里木河，根据课本P39 提供的信息，比较
这两条河流的差异。
比较发现：
1）珠江最终能注入
海洋：
太平洋；
2）塔里木河最终不能注入
海洋，被淹没在沙漠中。
通过比
较，发现
问题，有
利于深入
学习本课
知识。
阅读
理解
2、阅读课本P40-41 图文内容，完成填空，并在课本P40 图2-3-1《中国主要河
流和湖泊分布》中加以明确：
外流河:最终流入______ 的河流为外流河，所在______称为外流区；
多分布在___________________________________。
内流河:最终___________的河流为内流河，所在 _____称为内流区；
多分布在___________________________________。
外流湖:位于________ 的湖泊称为外流湖；多分布在_______________地区；
内流湖:位于________ 的湖泊称为内流湖。多分布在_______________地区
先理解概
念，再在
图中明
确，让学
生认识更
深刻，理
解更透
彻。
读图
3、读课本P40 图2-3-1,中国主要河流和湖泊分
1
找出
布,完成以下问题：
1）找出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅
鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，将干流用笔描
绘，判断它们是外流河还是内流河，然后填写下
表：
2）
找
出
青
海
湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖，用笔圈出来，
判断它们是外流湖还是内流湖，填写下表：
湖泊名称
所在省区
外（内）流湖
青海湖
鄱阳湖
洞庭湖
太湖
洪泽湖
3）展示我国主要河流湖泊图片（见课件）
1）读图找出左边的河流，
用笔描绘，判断它们是外
流河还是内流河，然后填
表：
黑龙江、黄河、淮河、长
江、珠江、注入太平洋，怒
江、雅鲁藏布江注入印度
洋，额尔齐斯河注入北冰
洋，以上河流都是外流河；
塔里木河没有注入海洋，
是内流河。
2）读图找出，用笔圈出来，
判断它们是外流湖还是内
流湖，然后填表：
青海湖在青海省、内流湖；
鄱阳湖-江西省-外流湖，
洞庭湖-河南省-外流湖，
太湖-江苏省-外流湖，
洪泽湖-江苏省-外流湖，
2）观图欣赏我国主要河
流湖泊；
并阅读课本P41 鄱阳湖。
通过读
图、找出、
描绘落
实、欣赏
我国主要
河流湖
泊，让学
生识记更
深刻。
巩固
落实
1、出示中国河流湖泊空白图（见助学P43）：
同位相互提问落实上表中的河流、湖泊，并按助学P43 的要求，快速填入助学
中的空白图中。选代表（一人指图，另一人回答）展示落实效果。
2、快速回答河流注入的海洋：
黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河
3、我国最长的内流河是？最大的湖泊是？最大的淡水湖是？
分析
比较
（二）河流的水文特征
展示：
《中国地形图》(见课本P24)
《季风区与非季风区图》(见课本P30)、
《中国降水量图》（见课本P32）、
《中国干湿地区分布图》（见课本P35）、
问题1：为什么我国西部多内流河、东部多外流
河？
总结：由于外流区降水充沛，内流区降水稀少，我
国外流区约占2/3，内流区约占1/3。它们的分界
合作探究（根据中国地形、
降水量等图分析比较、归
纳得出）：
我国河流由于受地形、气
候的影响，我国西部多内
流河，东部多外流河。
加强知识
间的联
系，培养
学生的分
析能力及
应用能
力。
2
河流名称
注入海洋
外（内）流河
黑龙江
黄河
淮河
长江
珠江
怒江
雅鲁藏布江
额尔齐斯河
塔里木河
线大致与400mm 等降水量线一致，也是季风区与
非季风区的分界线。在非季风区内降水稀少，气候
干旱，河水的补给主要靠高山的冰雪融水，水量
小、流程短，为内流河，也称季节性河流。季风区
内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大、地势
向海洋倾斜，多外流河。
问题2：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些
方面入手？
总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重
要，一般包括流量、含沙量、汛期（河水在一年中
有规律显著上涨的时期。“汛”就是水盛的样
子 ）、结冰期等方面。
问题3：比较外流区内北方地区与南方地区河流
的水文特征有什么不同？并填下表：
流量
含沙量
汛期
结冰期
北方河流
界限
南方河流
小组讨论、归纳，
代表回答
小组讨论，分析比较，
回答表格内容：
大致以秦岭、淮河一线为
界，北方地区的河流一般
汛期较短、有结冰期，大多
流量小，含沙量大。南方地
区的河流大多流量大、汛
期较长、含沙量小、无结冰
期。
通过分析
比较，使
认识更明
确，理解
更深入。
梳理
总结
引导梳理本课知识，指图落实主要知识点：
通过梳理
总结，形
成完整的
知识体
系，加强
了知识间
的联系，
有利于学
生加深理
解记忆我
国主要河
流湖泊。
【当堂达标】
1.（目标1、2）下列有关河流的叙述，正确的是 （ ）
A．长江是我国水量最大的河流 B.塔里木河是我国最大的内流河，它位于外流区
C.黑龙江是我国汛期最长的河流 D.黄河是我国含沙量最大的河流，它位于内流区
2.（目标1、2）以下关于四条河流的说法正确的是 （ ）
A．黄河是我国长度第二、流域面积第二、径流量第二的河流
B.长江是我国含沙量最大的河流，也是最难治理的河流
C.淮河水流缓慢，江阔水深，四季通航，内河航运最发达
D.珠江是我国南部的大河，也是各大河中汛期最长的河流
3.（目标1）以下四组河流中分别发源于我国地势第一、二、三阶梯的是 （ ）
A．长江、淮河、珠江 B.雅鲁藏布江、怒江、黑龙江
C．黄河、金沙江、辽河 D.长江、汉江、松花江
3
河
流
湖
泊
河
流
主要有_________________
内
流
河
外
流
河
主要有_________________
水文特征：水量较______ ，多为季节性河
主要湖泊：青海湖、_________ 、洞庭湖、太湖、洪泽湖
4.（目标2）我国下列河流中汛期最长的是 ( )
A.珠江 B.塔里木河 C.黄河 D.黑龙江
5.（目标1）长江流域湖泊众多，从西向东依次是 （ ）
A.鄱阳湖、洞庭湖、太湖 B.洞庭湖、鄱阳湖、太湖
C.太湖、鄱阳湖、洞庭湖 D.太湖、洞庭湖、鄱阳湖
6.读图,完成下列要求:
(1) 写出图中数字代表的河流名称。
①
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
(2) 写出图中字母代表的湖泊名称。
A B C
D E 。
我国最大的湖泊是 ，
我国最大的淡水湖是 。
【教学反思】
在教学本课时，我充分利用多媒体、地图，让学生在查找和观察分析比较的过程中了解和掌
握我国众多河湖的初步情况。使学生的阅读地图的能力得到培养和训练。同时适当插入图片等
资料，让学生在学习知识的同时领略山河的美景，既加深对地理知识的理解，又有利于培养学
生的高尚的审美情感。
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