文档文本内容
河流和湖泊（第2课时）长江
[课型] 新授课
【教学目标】
1.运用长江流域图，明确长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流
概况。
2.结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。
3.知道长江中下游的水文特征以及对对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害
及其成因。
4.运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值及其对经济发展的影响。
【教学模式】问题导学；合作探究
【教学方法】读图感悟；自主学习；合作探究
【教具准备】歌曲《长江之歌》视频；多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导
入新课
播放视频：
《长江之歌》
点评总结，巧妙导入新课：
我们通过观看视频《长江之歌》的视
频中发现长江的自然特征（发源地的自然
特征、流经的地形区、注入的海洋、流经城
市、建设的水利枢纽等）。那么，长江对我
国的社会经济发展起到了哪些重要作
用？下面，我们共同探讨这些问题。
认真观看视频，说说从
《长江之歌》的视频中发
现长江的哪些自然特征
（发源地的自然特征、流
经的地形区、注入的海
洋、流经城市、建设的水
利枢纽等）
畅谈感受
通过观看长江
之歌》的视频
中发现长江的
哪些自然特征
（发源地的自
然特征、流经
的地形区、注
入的海洋、流
经城市、建设
的水利枢纽
等）为下一步
的教学提供一
个基本的概
况。
读图分析总
结规律
读图2-3-9
“长江流域示意”。
1、找出长江的发源地、注入的海洋，以及
上、中、下游的分界点。
2、找出长江干流流经的主要地形区。
3、结合图2-3-9，说出长江流域的干湿状
自主学习
读图5-1-1，
学生用铅笔在图5-1-1
上找到长江的发源地，
并从长江的发源地开始
往中下游描画长江的干
通过让学生用
铅笔在图5-1-1
上找到长江的
发源地，并从
长江的发源地
开始往中下游
描画长江的干
1
况。
长江
长江河段的划分及主要支流示意图
示意图
岷
江
宜宾
宜宾
乌
江
嘉
陵
江
重庆
重庆
洞庭湖
洞庭湖
汉
江
湖口
湖口
鄱阳湖
鄱阳湖
赣江
上海
湘江
划分长江上、中、下游的宜昌、湖口在哪里？
长江主要有哪些支流呢？最长的支流是哪一条？
宜昌
宜昌
武汉
设问：能从中得出什么规律？
①、通过描画长江干流，我们发现长江发
源于青藏高原的唐古拉山脉，在上海市以
东的崇明岛以东注入东海。
②、长江上中游的分界点的城市是湖北省
宜昌市，中下游的分界点的城市是江西省
湖口市。
③、长江干流流经的主要地形区有：青藏
高原、四川盆地、长江中下游平原。
④、长江流经的地区大多数为湿润地区。
过渡：
我们通过完成读图2-3-2长江流域的
三个问题，可以发现长江的干流和支流有
许多城市，那么我们现在就开始来共同找
出这些城市。
长江主要支流示意图
长江主要支流示意图
岷
江
宜宾
宜宾
重庆
重庆
洞庭湖
洞庭湖
武汉
宜昌
宜昌
湖口
湖口
鄱阳湖
鄱阳湖
上海
湘
江
请用蓝色笔描出长江的主要支流---注意北岸支流分别在哪几个城市汇入长江干流？
南岸的湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖））
请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。
继续读图2-3-2
流，直到入海口。
学生用红笔重点圈画唐
古拉山、东海、宜昌、湖
口、青藏高原、四川盆
地、长江中下游平原等
地理事物位置。
合作探究：
学生以学习小组为单位
分别找到长江的支流雅
砻江、大渡河、岷江、嘉
陵江、汉江、乌江、湘
江、赣江，并用铅笔分别
描画。然后用红笔分别
圈画长江分别与支流雅
砻江、大渡河、岷江、嘉
陵江、汉江、乌江、湘
江、赣江交汇处形成的
城市。（参照地图册21-
22页）
流，直到入海
口。培养学生
的读图、分析
地图以及从地
图中分析、概
况、总结有用
的地理知识点
的能力。
通过圈画长江
与其支流雅砻
江、大渡河、岷
江、嘉陵江、汉
江、乌江、湘
江、赣江。以及
长江与这些支
流交汇处形成
的城市可以锻
炼学生的读图
分析能力。
2
1、在图2-3-2上用铅笔分别描画长江的支
流雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、
乌江、湘江、赣江。
2、用红笔分别圈画长江分别与支流雅砻
江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘
江、赣江交汇处形成的城市。
衔接
与过渡
通过读图2-3-2，我们可以发现长江有许多支流，并且这些支流大多数是南
北方向延伸的，干流是东西方向延伸，那么这就为长江提供了丰富的水资源，而且
长江自西向东流经了我国的三级阶梯，那么在这些阶梯交汇处又会产生巨大的水
能资源，我们现在就来共同学习长江的水能资源。
创设情境播
放长江三峡
视频
读图2-3-3长江干流剖面示意，找到
各拉丹冬峰和宜昌，判读
各拉丹冬峰和宜昌的海拔，计算两者之间
的高度差。试想这种情况会产生巨大的什
么资源？
读图2-3-3长江干流剖面示意，找到
各拉丹冬峰和宜昌，判读
各拉丹冬峰和宜昌的海拔，计算两者之间
的高度差。
长江干流
长江干流剖面图
剖面图
(千米）
千米）6000
6000
5000
5000
4000
4000
3000
3000
2000
2000
1000
1000
0
0
1000
1000
2000
2000
3000
3000
4000
4000
5000
5000
6000
6000
7000
7000
（米）
米）
唐古拉山
唐古拉山
宜宾
宜宾
上海
上海
6100m
6100m
6600m
6600m
3500km
3500km
6300km
6300km
宜昌
宜昌
湖口
湖口
合作探究：
1、判读各拉丹冬峰和宜
昌的海拔。
2、计算各拉丹冬峰和宜
昌的高度差。
3、分析各拉丹冬峰和宜
昌的巨大高度差会产生
丰富的什么资源。
4、我们国家对这种丰富
的水能资源利用如何。
培养学生
读图分析、归
纳总结的能
力。
通过小组合作
交流，培养学
生全面表达和
合作学习的能
力。
3
1、各拉丹冬峰和宜昌2、的高度差约
为5000米。
3、我国地势一二阶梯交汇处蕴藏着极为
丰富的水能资源。
3、目前我国在长江上建成了世界上最大
的水利枢纽---三峡水利枢纽。
衔接
与过渡
刚才，我们了解了我国在长江上建成了世界上最大的水利枢纽---三峡水利
枢纽。那么这些巨大的水利枢纽为我国经济建设起到了什么重要作用呢？我们下
面开始学习长江的治理与开发。
读图
与探索
1、长江中游流经平原地区，2、有众多
的支流汇入会带来哪些优点又会带来
哪
些
问
题
？
九八年长江洪涝
3、荆江河段又有什么特别之处呢？
1、分长江中游众多
的河流汇入带来哪些
优点？
2、分长江中游众多
的河流汇入带来哪些
问题？
3、我们对长江的下
游利用如何？
通过分析分长江
中游众多的河流
汇入带来哪些优
点和问题让学生
学会用辩证的观
点看问题的能力。
4
3、长江的下游我们如何利用？
构建
与梳理
学生自己总结本课所学知识。
课进行总结与归
纳。
【当堂达标】
一、填空题
1、长江长度＿＿＿千米，是我国的第＿＿＿大河。
2、长江发源地_________,发源于_______省,在______市注入_______海。
3、长江流经的地形区自西向东依次是____ ____ _____。
4、长江流经的省区是____ ____ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 。
5、长江上中下游的分界线是____ ______。
二、读图题
（一）读图“长江流域略图”，完成下列各题。
（1）长江发源于 （地形区）的唐古拉山脉。
（2）图中字母所代表的地理事物：A 支流是
B 是我国最大的水利枢纽
D 是长江中、下游的分界点
（3）除干旱和洪涝灾害外，长江流域严峻的环境问题还有（）
①沙尘暴 ②水污染 ③酸雨严重 ④地震频繁
A．①②B．②④C．②③D．①④
5
（二）读长江干流（部分）剖面图，完成下列各题．
（1）图中字母A、B、C 分别为长江上、中、下游的分界点及入海口，
其中B 是 （填地名），其附近的 湖为我国最重要的淡水湖泊之一。
（2）数字②代表的地形区是
（3）长江水能资源主要集中在上游河段，图中字母 处有举世瞩目的三峡水利
枢纽工程。
【教学反思】
亮点：
1、从开始用视频《长江之歌》导入新课，调动学生学习的积极性，活跃了课题氛围。
2、运用大量图片在课堂上的应用，图文并茂有利于学生的理解和接受，突出了地理课堂的
特点。
不足：
学生读图能力不强，提取信息、表达信息不准确、不规范。
改进：今后教学中，着力培养学生的解读图表、提取信息、分析归纳的能力。
6
