文档文本内容
河
流
湖
泊
众
多
内、
外河
流的
分布
特征
归纳
利用河流
湖泊分布
图及内、外
流区分布
图。
能够运用所学的气候、
地形有关知识进行解释内、
外河流分布特征的差异。
内容 行为动词 行为条件 行为程度
河流和湖泊（第1 课时）
【课 型】 新授课
【课标要求】
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【课标解读】
【教学目标】
1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布图”，找出我国主要的
河流与湖泊。
2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念， 知道外流河与内流河水文特征的不同。
3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候的关系。
【教学策略】
1．通过读图分析活动，归纳内流河、外流河的分布特征。
2．通过探究，分析地形、气候对内流河、外流河分布特征的影响。
【教学模式】图文导学
【教学方法】读图分析、图文转换、自主探究、小组讨论。
【教具准备】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。
【教学过程】
教学
环 节
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入
新 课
课件导入：播放《河流湖泊的对话》，
导入语：这些众多的河流湖泊塑造了富
饶的平原，滋润了广袤的沃土……它们
像母亲一样哺育着世世代代的中华儿
女，孕育了悠久灿烂的中华文明。今天我
们将学习我国的河流与湖泊。
观看视频
欣赏我国一些主要的河流、
湖泊，激发学生的学习兴
趣。
通过视频
调动学生
的积极性，
初步感知
我国河流
湖泊众多。
展示
目 标
展示目标，并指出重点
齐读、明标启思
通过读目
标，学生明
确学习任
务。
衔接
过 渡
美丽壮阔的河流、湖泊给我们留下了深刻的印象，下面就让我们一起走进它们，了解
它们。
找
一
找
找
出
我
国
主
要
【引导读图】
出示课本图2-3-1“中国主要河流
和湖泊分布”，
1、请大家在图上找出刚才看到的河
流和湖泊。
2、组织竞赛，看谁找的快。
教师出示需要找的主要河流湖泊。
一、读图训练
在课本2-3-1“中国主要河流和湖
泊分布” 图上，标出下列河流湖
泊。
（黄河、长江、珠江、塔里木河、松花
江、黑龙江、额尔齐斯河、青海湖）。
二、火眼金睛，我最快。
通
过
“
找
找、说
说、填
填”的
环节练
习，强
1
河
流
、
湖
泊
珠江、长江、淮河、黄河、黑龙江、怒
江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐
斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太
湖、洪泽湖。
【组织练习】
结合河流湖泊空白图，将上述主要
河流和湖泊填入图中。
小组内开展比赛，看谁的速度快。
（淮河、怒江、雅鲁藏布江、鄱阳湖、
洞庭湖、太湖、洪泽湖）。
三、练习训练
在河流湖泊空白图上，填出主要河
流、湖泊的名称。（借助地理助学或
多媒体投影）
化学生
对我国
主要河
流湖泊
的
认
知。
查
一
查
查
找
河
流
注
入
海
洋
【组织讨论】：
问题设计：读图查找这些河流注入
了哪些海洋？
【教师帮助】：
1、出示亚洲河流湖泊图，便于学生
查找各河流分别注入了哪些海洋。
2、强调：观察塔里木河的情况。
【读图查找】：
结合教师出示的“亚洲河流湖泊
图”查找这些河流注入的海洋。
（黄河注入渤海，淮河注入黄海，长
江注入东海，珠江注入南海，雅鲁藏
布江和怒江注入印度洋，额尔齐斯
河注入北冰洋；塔里木河没有注入
海洋。）
锻炼学
生的读
图分析
能力。
引
入
内、外
河流的
不同。
说
一
说
归
纳
外
流
河
、
内
流
河
的
分
布
特
征
【图文转换】：
1、引导学生说出对外流河、内流河、
外流区、内流区的理解。
（最终流入海洋的河流为外流河，外
流河所在区域为外流区；最终没有
流入海洋的河流为内流河，内流河
所在区域为内流区。）
2、判断以上河流哪些是外流河，哪
些是内流河。哪些湖泊位于内流区，
哪些位于外流区。
【重点点拨】：
1、归纳外流河、内流河的分布特征。
（1）、我国东西部河流数量上的差
异。
（2）、外流河、内流河的空间分布。
2、归纳湖泊的分布特征。
【感知差异】：
结合课本39 页，珠江与塔里木河的
对话，了解内、外流河的差异。
（1）、河流符号的差异。
内流河有虚线河段，外流河则以实
线表示。
（2）、河流两岸景观的差异
引导学生观察河流两岸景观的不
同，体会其对人类生产生活的影响。
【说一说】：
结合刚才读图训练及课本文字内
容，谈谈自己对外流河、内流河、外
流区、内流区的认识。
【断一断】：
判断下列河流、湖泊位于内流区还
是外流区。
（珠江、长江、淮河、黄河、黑龙江、
怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔
齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太
湖、洪泽湖）
【答一答】
1、我国东部河流较多，西北较少。
2、我国外流河大多分布在气候较湿
润的东部季风区内。
3、我国内流河主要分布在干旱的西
北内陆地区。
4、我国湖泊主要分布在青藏高原和
东部的平原地区。
【比一比】
对比感知我国内、外河流的差异。
（结合课本39 页，珠江与塔里木河
的对话）
1、河流符号上的差异
2、河流两岸景观的差异
通过此
教学环
节，把
“内、
外流河
的分布
特征”
这一知
识点进
行
落
实，并
活跃了
气氛，
帮助学
生打开
思路。
“感知
差异”
进一步
增强了
对内、
外流河
的
认
知。
衔接
过 渡
我国外流河、内流河的分布存在着明显差异，这些差异究竟是什么原因所致，下面让
我们进一步探究。
议
一
议
内
、
外
流
河
分
布
特
征
【组织探究】：
引导回顾所学的气候、地形有关知
识，做好探究准备。
【问题诱导】：
1、为什么我国东南部河流数量较
多，西北较少？
2、为什么我国西北多内流河，东部
多外流河?
【教师点拨】
1、气候对河流分布特征的影响。
【知识牵引】
运用所学的气候、地形知识解释内
外河流分布特征的差异。
1、由2-2-4 中国年降水量分布图，
得知我国降水空间分布极不均衡，
东多西少，南多北少；因此导致我国
东部河湖众多，西北较少，南方河流
径流量较大，北方较小。
2、运用“2-2-10 中国气候类型”
“2-1-2 中国地形”图解释我国西
使学
生能够
解释地
形、气
候是如
何制约
河流分
布的。
“现象
2
的
影
响
因
素
出示“2-2-4 中国年降水量分
布”图和“2-2-10 中国气候类型”
图分析气候对河流分布特征的影
响。
2、地形对河流分布的影响。
出示“2-1-2 中国地形”图，分
析我国地形、地势对河流的影响。
【适时引导】
引导学生对探究问题进行概括总
结。
【现象解释】：
新疆塔里木河流域的人们，天气
越旱越盼望晴天；而东部季风区的
人们，天气越旱越盼望阴天。
北内陆多内流河，东部多外流河。
（从气候特征及地形特征加以分析。
西北内陆气候干旱，以盆地、高原为
主；东部地区气候湿润，以平原、丘
陵为主。)
【概况总结】
这与我国西高东低地势及所处的海
陆位置和气候条件有关。西北部距
海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，
所以多内流河；东部距海近，气候湿
润，降水多，所以多外流河。
【学以致用】：
塔里木河的水源主要靠冰雪融水，
晴天气温高，冰雪融化的多；东部季
风区内河流的水源主要靠大气降
水，阴天有可能要降雨。
解释”
具有承
上启下
的
作
用，即
对河流
的分布
进行了
练习，
又引出
河流水
文特征
的知识
点。
衔接
过 渡
由于河流所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，使河流的水文特征存在着明
显的差异，下面就让我们来看一看它们存在哪些差异。
探
一
探
内
、
外
流
河
水
文
特
征
的
差
异
【指导读图】
指导学生利用好图、表分析我国河
流的水文特征。
一、外河流水文特征
【问题诱导】：
1、结合课本表2-3-1 中国主要河
流，完成表一
2、对比我国南、北方河流水文特征
差异。
二、内河流水文特征
【读图训练】
1、结合课本表2-3-1 中国主要河流
及教师出示的河流流量年变化曲线
图，完成表一
表一
2、比较我国南、北方河流水文特征
的差异。
3、根据塔里木河数据表，完成下
表。
利
用
图、表
将抽象
的地理
事物具
体化，
形
象
化，便
于学生
理解。
联系所
学知识
探讨河
流水文
特征与
气候、
地形的
关系。
通过概
括
总
结，培
养学生
的知识
整合和
语言表
达
能
力。
3
河
流
天
然
径
流
量
亿
立
方
米
径流组
成
径流量年内
分配 ％
冰
雪
融
水
％
其
他
％
春夏秋
冬
塔
里
木
河
22
9.
8
75
.8
24
.2
7
.
8
5
8
.
8
1
9
.
3
1
4
.
1
河流
名称
流量
大小
汛期
长短
有无
结冰
期
含沙
量大
小
松花
江
小
短
有
小
黄河
小
短
有
大
长江
大
长
无
小
珠江
大
长
无
小
流量
含沙
量
汛期
结冰
期
北方
河流
界限
南方
河流
【引导总结】
以秦岭、淮河一线为界，北方地区
的河流一般流量小、汛期短、含沙量
大、有结冰期，。南方地区的河流大
多流量大、汛期长、含沙量小、无结
冰期。
4、学生总结
内、外流河的水文特征的差异。
衔接
过 渡
你知道吗？在我国众多的湖泊之中，有淡水湖和咸水湖之分。青海湖是我国面积最
大的湖泊，你知道最大的淡水湖是谁吗？
读
一
读
【课堂阅读】：
我国面积最大的淡水湖——鄱阳湖
【课堂阅读】：通过阅读，了解鄱阳湖
面积、水量、丰枯水期等主要水文特
征。
增强保
护
意
识。
知识
梳 理
【当堂达标】
1.（目标1）以下四组河流中分别发源于我国地势第一、二、三阶梯的是（ ）
A．长江、淮河、珠江 B.雅鲁藏布江、怒江、黑龙江
C．黄河、金沙江、辽河 D.长江、汉江、松花江
2.（目标1、2）以下关于四条河流的说法正确的是（ ）
A．黄河是我国长度第二、流域面积第二、径流量第二的河流
B.长江是我国含沙量最大的河流，也是最难治理的河流
C.淮河水流缓慢，江阔水深，四季通航，内河航运最发达
D.珠江是我国南部的大河，也是各大河中汛期最长的河流
3.（目标1）我国最大的内流河是( )
A.塔里木河 B.额尔齐斯河 C.雅鲁藏布江 D.怒江
4.（目标2）我国下列河流中汛期最长的河流是（ ）
A.黑龙江 B.黄河 C.塔里木河 D.珠江
5．（目标2）塔里木河的丰水期出现在夏季是因为 （ ）
A、夏季地下水补给丰富 B、流域内夏季降水丰富
C、夏季气温高，冰雪融水量多 D、夏季湖泊水补给丰富
6.
（
目
标
1
、
3
）
读
图
,
完
成
下
列
要
求
:
4
河
流
和
湖
泊
河
流
湖
泊
外
流
河
内
流
河
主要分布在青
藏高原和东部
平原地区
主要分布在干
旱的西北内陆
地区
主要分布在
气候较湿润
的东部季风
区
北方河流：流量小、含沙量大、
汛期短、结冰期长：
南方河流：流量大、含沙量小、
汛期长、无结冰期
水文特征：水量较小，多为季
节性河流
青海湖是我国面积最大的湖泊
鄱阳湖是我国面积最大的淡
水湖
河流
径流
量
（大
小）
汛期
（季
节）
河
水
补
给
塔里
木河
(1) 写出图中数字代表的河流名称。
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
⑨
(2) 写出图中字母代表的湖泊名称。
A B
C D
E 。我国最大的湖泊是 ，我国最大的淡水湖是 。
【教学预设】
本节课重在引导学生利用地图找出我国主要的河流湖泊，借助我国外流河、内流河分布
图，让学生明确外流河、内流河、外流区、内流区等概念，认识我国一些主要河流的空间分布
状况，并在读图过程中，归纳外流河、内流河的分布特点。设计了“找一找、查一查、说一说、
议一议、探一探”等教学环节，目的是引导学生利用图表，落实课程标准的要求。各环节的时
间分配，教师应给据课堂情况及时调控。
本教学设计的优点：一是学生利用图表获取所学习知识，而不是直接从课本文字中获得。
设计了“找一找、查一查、说一说、议一议、探一探”等教学环节，加深了学生对外流河、内流
河、外流区、内流区的认知，也增强了效果。二是“议一议”教学环节紧扣河流分布受地形、
气候制约而展开，有助于学生利用所学知识分析问题、解决问题，从而达到融会贯通的目的。
需要注意问题：一是时间所限本教学设计对湖泊分布特点的成因没有深入探讨；二是对
咸水湖、淡水湖的成因没有涉及。三是本教学设计中有一“现象解释”教学环节，也可调整
在“水文特征”之后进行。
5
