文档文本内容
河流和湖泊（第3 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】
1．运用黄河流域图，了解黄河的发源地，注入的海洋，上、中、下游的分界点，主要支
流以及干流流经的主要地形区和省区等河流概况。
2．知道黄河的水文特征，说出黄河的凌汛、含沙量、地上河等对社会经济发展的影响
及综合治理的基本措施。
3.培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。
【教学模式】“学、导、练当堂清”教学模式。
【教学方法】自主学习，读图分析，启发诱导。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境
导入
播放一组有关黄河的景观图
片
【提问】同学们刚才看到的景
观图片都与哪条河流有关?
这节课我们一起走进黄河,
学习黄河的有关知识。
欣赏图片
思考、回答
黄河
通过一组
景观图片
的展示，给
学生以视
觉冲击，从
而激发学
生的学习
兴趣。
目标
展示
展示“学习目标”，
解读重、难点。
默记“学习目标”。
明确学习
任务。
自主
学习
出示“学习要求”，明确学
习内容、学习任务、学习时间、学
习方法等。
阅读课本P45-48 的图文资
料，完成助学P50“学习过程”
中的相关问题，做好对图文重
点内容的圈、点、勾、画。对疑难
问题作出标记。
培养学生
的自学习
惯，使学生
对所学知
识进行初
步建构。
合作
交流
组织各小组交流答案，讨论
解决疑难问题。
师点拨释疑。
小组长引领，小组成员之间
进行互助学习。
生生互动，组组交流。
培养学生
合作学习
的习惯。
精
彩
展
示
精
当
点
拨
一、河流概况
1．出示表格“中国主要河
流”
复习：长江为什么称为我国
第一大河？明确黄河是我国第
二大河。
2.板图：画出长江干流图和
黄河干流图
阅读表格的数据，进行比
较。
总结：
长江长度最长，流量最大，
流域面积最广。
黄河长度和流域面积居我
国第二位，但流量较小。
读图齐答：
（1）回顾说出长江的相关知识
点。
唐古拉山脉、东海、宜昌、湖口、
岷江、嘉陵江、汉江、湘江和赣
学会分析
图表，利用
比较法获
取地理信
息。
温故而知
新，利用类
1
（1）指图引导学生复习：长江
的发源地、注入海洋、上中下游
的分界城市以及主要支流。
（2）请生在课本P45 图2-3-
5“黄河流域”图中标记黄河相
对应的地理事物。
动态闪烁呈现：黄河的发源
地、注入海洋、上中下游分界点、
主要支流等。
3.黄河流经的省区、地形区
和干湿地区
【提问】黄河流经哪些省区、地形
区和干湿地区？
请学生指板图介绍黄河流经
的省区、地形区和干湿地区。
动态闪烁黄河流经的省区、
地形区和干湿地区。
【拓展提问】
（1）黄河发源于哪个省？在哪
个省入海？
（2）长江、黄河共同流经哪些
省？哪些地形区？
江等。
（2）识记“黄河流域”图中的
巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花
峪、汾河、渭河。
请各组代表在板图中填出
上述地理事物。
完成填充图册P24 五1、3
（④⑤）
观看大屏幕，复习识记重点
知识。
看地图册P3“中国的行政
区划”图，找出黄河流经的省
级
行
政
区
。
看地图册P11 和课本P35
找出黄河流经的地形区和干湿
地区。
指板图介绍。
观看大屏幕，复习识记重点
知识。
完成填充图册P24 五2 题
思考、竞答。
（1）青海省 山东省
（2）青海省 、四川省 青
藏高原
完成助学P52-53“当堂达
标”1、2、3 和10（1）-（3）题
描黄河干流图
说出黄河象汉字的“几”
字
比法引导
学生了解
黄河概况。
引导学生
读图、填
图，提高学
生的地理
智能。
通过动态
呈现，强化
知识点，利
于学生理
解掌握，增
强学生的
学习兴趣。
2
请生描画黄河干流，标出上、
中、下游。
【过渡】 同学们了解了黄河的概
况，明确了上中下游的分布，那
么各河段的水文特征又是怎样
的呢？
二、
水文特征
【提问】黄河上、中、下游的
水文特征是怎样的？
屏幕展示：黄河各河段的景
观图片和视频资料。
【拓展提问】黄河的下游为什
么流域面积狭小？
【总结】因为黄河下游是地上
河，支流难以注入。
【过渡】黄河上述的水文特征
会为我们带来哪些有利的影响，
又会产生哪些不利的影响呢？
三、
黄河的“利”
1．丰富的水能
动态闪烁黄河上的水电站
【归纳总结】我国对黄河的水
能进行了梯级开发，在上游建了
龙羊峡、刘家峡等水电站，在中
游建了三门峡、小浪底等水利枢
纽工程。
【提问】黄河水电站的分布有
什么特征？为什么?
【总结】在阶梯交界处，落差
大，水能资源丰富。
2.塑造平原
屏幕展示“黄河流域”图，
闪烁呈现每个平原。
看图、归纳总结：
（1）上游：落差大，水能资源丰
富
（2）中游：含沙量大
（3）下游：“地上河”
小组交流，代表竞答。
完成助学P52 的7 题。
识记图中的水电站
完成填充图册P24 3
（⑥⑦⑧）
读图、思考、竞答：
黄河水电站大部分分布在阶
梯交界处。
读图找出：
华北平原、宁夏平原和河套平
原
完成填充图册P24
3(⑨⑩)
通过一组
景观图片
及视频资
料形象的
说明了黄
河各河段
的水文特
征，利于学
生理解识
记。
通过图片
呈现各知
识点的位
置，帮助学
生形成空
间概念。
3
【归纳总结】黄河是塑造华北平
原的主力，在上游冲积形成了有
“塞上江南”美称的宁夏平原
和河套平原。
3.提供灌溉水源
【提问】宁夏平原和河套平原的
农业生产靠什么水灌溉？
四、黄河的“弊”
1．凌汛
屏幕展示：黄河凌汛的图片。
【提问】黄河凌汛发生在什么
河段？
2. 水土流失严重
大屏幕展示图表资料，引导
学生探究黄河泥沙的主要来源。
【提问】
（1）黄河泥沙主要来自上中下
游哪一河段？什么地形区？
（2）黄河泥沙含量在入海口处
为什么有所减少？
展示图片:
“中国最年轻的土地----黄
河三角洲”
思考、竞答：
黄河水
读图回答：
凌汛多发生在河水由较低
纬度流向较高纬度的河段。
（在板图中标出位置）
分析图表、竞答：
（1）中游 黄土高原
（2）黄河下游流经华北平原，
水流变缓，泥沙沉积了一部分。
观看图片。
观看“地上河”的形成，分
析隐患。
观看图片
通过图示
释义，强化
重点化解
难点。
4
3.“地上河”的隐患
动画演示“地上河”的形成
并分析其隐患。
展示图片:
五、黄河的治理
【提问】面对黄河的上述问题，
怎样根治呢？下面分组解决
归纳总结：（略）
【课堂延伸】
“身边的地理”
第一组：解决凌汛问题
第二组：解决中游水土流失问
题
第三组：解决“地上河”问题
【分组讨论，合作探究】
凌汛问题：及时掌握汛情，采用
轰炸冰坝排除险情
水土流失问题：植树种草、退耕
还林还草、修梯田、筑堤坝
“地上河”问题：加固黄河大
堤，疏通河道
完成助学P52-53 4、5、6、8、
9、10（4）、11 题
通过合作
探究解决
这一开放
性问题，培
养了学生
的发散思
维，增强学
生的合作
意识。
构建
与
梳理
河流概况
水文特征
黄河 黄河的“利”
黄河的“弊”——治理
【教学反思】
本节课的优点主要表现在三个方面：一对教材内容进行了整合，按照黄河的概况、水文
特征、“利”、“弊”及治理的顺序进行知识的呈现，优化了教学过程，提高了教学质量。二
采用多种教学方式，灵活的调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用，提高了学生的地理
智能。三充分利用助学和填充图册，学练结合，当堂完成作业，减轻了学生的课业负担。
5
