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《小学教学设计》(数学)2026年10期目录
《小学教学设计》(数学)2026年10期目录
（最终内容以纸质版刊物为准） 
袁晓萍老师的《操作·解释·迁移：表现性任务三重组合——以〈三角形的面积〉教学为例》一文以“表现性任务”为支点，将“三角形的面积”一课从“会算”推向“懂理”。文章通过操作、解释、迁移三类任务的组合设计，借“三类÷2”追问等积根据，以分层量规让理解可见可测，构建“做—讲—用”学习循环。理论有据、路径清晰，为概念课实现从动作熟练到概念理解的进阶提供了可复制的实践样本。 
初审：靖欣芳 复审：王晓静 终审：崔 珺 温馨提示：2027年期刊征订即将开始，读者可以通过当地邮局订阅。本刊邮发代号：22—444。
本期看点
看点1
看点2
胡歧强老师的《立足真实问题发展数学思维——以〈树叶的面积〉教学为例》一文系统剖析了数学思维培育的三重困境，提炼出真实问题“本真性、复杂性、理据性”三大特质，以及困境与破解的内在逻辑对应。本文以《树叶的面积》一课为例，完整呈现“挖掘素材—制造冲突—阶梯点拨—数据分析—复盘建模”五步路径，借助数字化工具让数学思维的培育真正落地课堂。
看点3
杨荣平老师的《探秘计数规则感悟位值思想——“二进制的秘密”教学片段与思考》一文以“对比探究、迁移建构”为主线，将“二进制的秘密”从知识传授升华为位值制思想的感悟。教学以“6→110”的认知冲突破除思维定式，让二进制在探究需求中自然生成；借计数器拨珠操作，使“满二进一”的规则可见可感；再迁移至五进制、八进制，引导学生自主发现“不同进制、相同原理”。设计层层递进，为规律探究课渗透数学思想提供了鲜活范例。
以上就是《小学教学设计》的编辑们本期为您推荐的阅读内容，我们下期再见！