“做中学”思想在高中化学课中的运用——“碳酸钠的性质与应用”例示

      最近教育部对科学教育和科技教育提出“做中学”实践，重新找了当时自己的一点想法（2007年，课程标准实验版使用初期），笔者的一些想法，虽然粗浅，但或许有点前瞻，同教育学研究导师杜威相比差之甚远。我尝试梳理，杜威（教育即生活）学生陶行知（生活即教育），“做中学”到“教学做合一”，到今天的“教学评一体化”实则是一脉相传，说明研究至今又回到本源。李吉林老师的“情境教育”（教育理念、情境课程、情境实践）核心仍然是基于生活的做中学实践。

2007年4月发表在《教学月刊（中学版）》（这也是我的教育生涯中的发表的第一篇文章）一文就是“做中学”解决化学课堂激发学生好奇心、质疑、合作等能力的一些粗浅做法。新课程提倡学生“做中学”。其实质就是把学习的主动权还给学生，让学生在做中学习并建构自己的学科知识体系。高中化学是在初中科学基础上分支出来独立的一门学科，和生活息息相关，学生学习兴趣较高，这给实施“做中学”提供了较好的前提条件。下面以苏教版化学教材专题一第二单元“碳酸钠的性质与应用”为例，来谈谈“做中学”在高中化学课中的运用。

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