【崇阳县小学英语学科工作室活动纪实 21】借助 Let's spell 课例 研讨教学设计框架

    10月29日，小学第三教研共同体五年级课例研讨活动在第三小学举行，工作室主持人贺燕及三位导师沈浪静、姜媞、饶燕参加。

    活动现场聆听了第三小学汪景老师执教的五年级英语《Unit2 Getting together Part A Let’s spell》语音课。课后研讨环节，参会教师结合教学设计与课堂呈现，交流了观课感受并提出了优化建议。最后梳理出了“533探究课堂”语音课教学设计框架。

附：汪景老师教学设计

修改建议：  

    对于前置性学习任务安排预习歌谣，沈浪静老师建议改为找出学过的带有ee或 ea组合的单词，感受这两个字母组合不同的发音；贺燕老师建议采纳教师教学用书建议，复习三年级学过的-e /iː/发音，课堂基础过关环节引导学生用旧知-e /iː/引出新知ee/ɪː/和ea/ɪː/。

    汪老师在课堂中拓展了ea /eɪ/、ea /e/ 的语音辨析活动，贺老师建议简化或者删掉这部分内容。她提出，本节课核心是掌握ea发 /iː/，其他拓展发音只是《金牌练习册》里的补充内容，可以留到练习讲评时再讲。很多老师觉得上课内容讲不完，往往就是这个缘故：一堂课不能追求面面俱到，应当紧紧围绕课时目标，抓住主线，避免捡了芝麻丢西瓜。

附：

“533 探究课堂”模式下

              Let's spell 教学设计框架

                 授课人：

【内容分析】参考教师用书

【教学目标】参考教师用书

【教学过程】

【前置性学习任务】

复习三年级学过的含-e /iː/的单词：he、she、me、we、be…

【基础过关】

学习活动一:理解主题意义，总结发音规律

（目标1）

1.结合插图、动画创设情境，理解句意

2.小结发音规律: The letters ee and ea can both make the same sound/iː/.

【实践探究】

学习活动二:读例词，操练发音（目标 1）

个人独学：

1.Let's learn.跟着发音口型视频学习发音技巧；

2.Watch and follow.跟着视频拼读单词；

3.Let's blend.自主拼读含 ee、ea 单词。

全班共学:小组展示，教师纠音。

任务一:听音辨别单词（目标 2）

小组互学: Read and say.组内拼读；

个人独学: 

1.教师范读，生观察口型模仿跟读；

2.Listen and tick.听音选词；

全班共学:核对答案

任务二:听音写词（目标 2）

1.Listen and write.按照发音规则拼写单词，补全句子；

2.Let's check.核对答案，检查书写是否正确规范；

3.Read and say.朗读句子。

【巩固提升】

任务三:用语音例词仿写句子（目标 2）

个人独学：先自读歌谣或活动 3 中的句子，再仿写；

小组互学：组内互查、互读句子；

评价标准:

1.句子首字母大写；

2.句中单词包含字母组合 ee 或/和 ea ；

3.句子内容合理；

4.标点符号正确。

全班共学：小组合作朗读句子、歌谣

小结：理解主题意义，回答 A 部分问题How do we express our feelings?（目标 3）

【作业设计】

必做：

1.听录音，模仿并朗读 Let's spell 中含有 ee 和 ea 的单词。

2.练习吟唱歌谣；

3.完成《金牌练习册》对应课时练习。

选做：

尝试创编含有 ee 和 ea 的新歌谣。

【板书设计】

随堂而出，贴合重难点，搭建交流支架

    本框架后期将继续完善，欢迎大家提出优化建议，共同完善备课框架。