北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
板块三 古代诗文阅读
专题四 文言文阅读
3 年模拟
一、(2023届陕西西工大附中适应性训练,10—13)阅读下面的文言文,回答问题。(19分)
夫人爪之利,不及虎豹;膂力之强,不及熊罴;奔走之疾,不及麋鹿;飞飏之高,不及燕雀。
苟非群聚以御外患,则反为异类食矣。是故圣人教之以礼,使之知父子兄弟之亲。人知爱
其父,则知爱其兄弟矣;爱其祖,则知爱其宗族矣。如枝叶之附于根干,手足之系于身首,不
可离也。岂徒使其粲然条理以为荣观哉!乃实欲更相依庇,以捍外患也。吐谷浑阿豺有子
二十人,病且死,谓曰:“汝等各奉吾一支箭,将玩之。”俄而命母弟慕利延曰:“汝取一支箭
折之。”慕利延折之。又曰:“汝取十九支箭折之。”慕利延不能折。阿豺曰:“汝曹知否?
单者易折,众者难摧。戮力一心,然后社稷可固。”言终而死。圣人知一族不足以独立也
故又为之甥舅婚媾姻娅以辅之犹惧其未也故又爱养百姓以卫之故爱亲者,所以爱其身也;
爱民者,所以爱其亲也。如是则其身安若泰山,寿如箕翼[注],他人安得而侮之哉!故自古圣
贤,未有不先亲其九族,然后能施及他人者也。 彼昧者则不然 , 攘其九族 , 远其兄弟 , 欲以专
利其身。殊不知身既孤,人斯戕之矣,于利何有哉?昔周厉王弃其九族,诗人刺之曰:“怀德惟
宁,宗子惟城;毋俾城坏,毋独斯畏。苟为独居,斯可畏矣。”
宋昭公将去群公子,乐豫曰:“不可。公族,公室之枝叶也。若去之,则本根无所庇荫矣。
葛藟犹能庇其本根,故君子以为比,况国君乎?此谚所谓‘庇焉而纵寻斧焉’者也。必不
可,君其图之。 亲之以德 , 皆股肱也 , 谁敢携贰 ? 若之何去之 ?”昭公不听,果及于乱。
华亥欲代其兄合比为右师,谮于平公而逐之。左师曰:“汝亥也,必亡。汝丧而宗室,于
人何有?人亦于汝何有?”既而,华亥果亡。
(节选自《家范·治家》)
[注] 箕翼:箕、翼都是二十八星宿中的。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
A.圣人知/一族不足以独立也/故又为之甥舅/婚媾/姻娅以辅之/犹惧其未也/故又爱养百姓
以卫之/
B.圣人知一族不足以独立也/故又为之甥舅/婚媾/姻娅以辅之/犹惧其未也/故又爱养百姓
以卫之/
C.圣人知一族不足以独立也/故又为之甥舅/婚媾/姻娅/以辅之犹惧其未也/故又爱养百姓
以卫之/
D.圣人知/一族不足以独立也/故又为之/甥舅/婚媾/姻娅/以辅之犹惧其未也/故又爱养百
姓以卫之/
答案 B 本题考查学生文言文断句的能力。“圣人知一族不足以独立也”意思是古代
的贤德之人知道仅仅自己本宗族的人(力量太单薄,)不能够独立,意思完整,不可断开,排除
选项A、D;“姻娅”的目的是“辅之”,二者关系紧密,中间不能断开,排除选项C。故选
B。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.“是故圣人教之以礼”与“是故弟子不必不如师”(《师说》)两句中的“是故”含义
相同。
B.“岂徒使其粲然条理以为荣观哉”与“而迁徙之徒也”(《过秦论》)两句中的“徒”
字含义不同。
C.“爱民者,所以爱其亲也”与“先王之所以为法者,人也”(《察今》)两句中的“所以”
用法不同。
D.宗室,文中指国君或皇帝的宗族。通常以与皇帝的父母血缘亲疏关系来确定是否列入
宗室之列。
答案 D 本题考查学生理解古代文化常识和文言实词、虚词在文中的意义和用法的能
力。D.“通常以与皇帝的父母血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列”错误。宗室,通常
以与皇帝的父系血缘亲疏关系来确定是否列入宗室之列。故选D。
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( )
A.贤德之人重视通过教人礼法,促使父子兄弟间相亲相爱,进而使人们爱其祖宗、爱其家
族,是因为依靠家族的庇佑,才能形成合力抵御外敌。
B.吐谷浑阿豺在临终之时以众箭难摧的道理告诫弟弟与儿子,意在让他们明白,勠力同心,
一致对外,国家方可稳固,反之则无法长久。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
C.乐豫有先见之明,他以葛藟为喻规劝宋昭公,建议昭公以仁德亲近诸位公子。这样他们
就会成为左右辅弼之臣,无人敢有二心。
D.宋昭公不听劝诫,除去诸位公子;华亥想代替兄长之职,在平公处说兄长的坏话并请求驱
逐兄长。这些行为最终都导致了国家的灭亡。
答案 D “这些行为最终都导致了国家的灭亡”错误,根据原文“昭公不听,果及于
乱……既而,华亥果亡”可知,昭公的行为只是导致国家大乱,而非灭亡。且华亥的行为也
只是导致个人灭亡,而非国家灭亡。故选D。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)彼昧者则不然,攘其九族,远其兄弟,欲以专利其身。
(2)亲之以德,皆股肱也,谁敢携贰?若之何去之?
答案 (1) 那些愚昧的人就不是这样 , 他们排斥九族 , 疏远自己的兄弟们 , 想用这种方法使自
己独占利益。
(2)应当用仁德来亲近他们,(这样他们)就都会成为你强有力的辅佐。天下有谁敢对你有
二心呢?为什么要除掉他们呢?
解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“彼”,那些;“然”,这样;“攘”,排
斥;“远”,疏远;“以”,用;“专”,独占。
(2)“亲之以德”,状语后置句,正常语序为“以德亲之”;“亲”,亲近;“股肱”,强有力的辅佐;
“贰”,二心。
[参考译文]
人的爪牙再锋利,也比不上虎豹;力量再强大,也比不上熊罴;跑得再快,也比不上麋鹿;
飞得再高,也比不上燕雀。如果不是靠大家的力量来抵御外患,就会被其他动物吞食。因
此有贤德的人用礼法来教导人们,告诉人们父子兄弟应该相亲相爱。一个人如果爱他的
父亲,就同样会爱他的兄弟;爱他的祖宗,就同样会爱他的宗族。(人与自己家族的关系,)就
如同枝叶依附于根干,手脚长在身体上,不可分离。哪里只是为了清楚明白和秩序井然以
达到表面上的繁荣景象呢?实在是希望互相保护,抵御外敌啊。吐谷浑阿豺有二十个儿子,
他患病快死的时候对儿子们说:“你们各拿一支箭给我,我要玩个游戏。”一会儿对弟弟
慕利延说:“你拿一支箭来折断它。”慕利延折断了。阿豺又说:“你去拿十九支箭来,将其
折断。”慕利延却不能折断。这时阿豺对儿子们说:“你们知道吗?一支箭很容易折断,众
多的箭在一起,就难以折断。只要你们勠力同心,国家就可以稳固。”说完就死了。古代
的贤德之人知道仅仅自己本宗族的人(力量太单薄,)不能够独立,所以又用甥舅关系、婚北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
姻关系来作为辅助。(即便如此,)仍担心不够,所以又爱护和抚育百姓,让百姓来做自己的
护卫。所以说,爱护自己的亲戚,等同于爱护自己;爱护天下的民众,等同于爱护自己的亲
戚。如果能这样,那么自己就会安如泰山,永无危殆,别人怎么能够侵犯、侮辱你呢!所以,
自古以来的圣贤之人,没有不先亲近自己的本族远亲,然后再去保护天下百姓的。那些愚
昧的人就不是这样,他们排斥九族,疏远自己的兄弟们,想用这种方法使自己独占利益。却
不知道自己一旦孤立无援,别人就会来戕害你,最终能得到什么利益呢?从前,周厉王抛弃
九族,当时的人们写诗来讽刺他:“君王广施仁德国家才会安宁啊,宗族子弟是王室的坚强
护卫。不要损坏自己的护卫啊,不要独任其力。如是什么事都自己独断专行,这样实在是
太可怕了!”
宋昭公将要去掉群公子,乐豫说:“不能这样做,整个公族好比是公室的枝叶,如果去掉
这些枝叶,那么公室这个树根就没有庇护了。连葛藟这种植物都懂得去庇护它的根,所以
君子都用葛藟来比喻做人的道理,何况国君呢?这就是谚语所说的‘树可以遮阴,你偏偏
要用斧头去砍掉它’,这肯定不行,希望您好好考虑这件事。应当用仁德来亲近他们,(这
样他们)就都会成为你强有力的辅佐。天下有谁敢对你有二心呢?为什么要除掉他们呢?”
昭公不听乐豫的话,果然导致国家大乱。
华亥想取代他的兄长合比成为右师,便到平公那里去说合比的坏话,让平公把合比赶
走。左师说:“华亥你呀,早晚必定要灭亡!你削弱你的同宗本族,对别人会怎么样呢?别人
又会对你怎么样呢?”过了不久,华亥果然死了。
二、(2023届宁夏一模,10—13)阅读下面的文言文,回答问题。(19分)
初西域诸国既绝于汉北匈奴复以兵威役属之与共为边寇遂杀后部司马及敦煌长史索
班等略有北道曹宗请出兵击匈奴以报索班之耻因复取西域公卿多以为宜闭玉门关,绝西
域。太后闻军司马班勇有父风,召诣朝堂问之。勇上议曰:“前所以时有叛者,皆由牧养失
宜,还为其害故也。今曹宗徒耻于前负,欲报雪匈奴,而不寻出兵故事,未度当时之宜也。
况今府藏未充 , 师无后继 , 是示弱于远夷 , 暴短于海内 , 臣愚以为不可许也。 今宜复置护西
域副校尉,居于敦煌,又宜遣西域长史将五百人屯楼兰,西当焉耆、龟兹径路,南强鄯善、
于阗心胆,北捍匈奴,东近敦煌,如此诚便。”长乐卫尉镡显、廷尉綦毋参、司隶校尉崔据
难曰:“朝廷前所以弃西域者,以其无益于中国而费难供也。一旦反覆,班将能保北虏不为
边害乎?”勇对曰:“今通西域则虏势必弱,虏势弱则为患微矣;孰与归其府藏,续其断臂哉!今北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
置校尉以捍抚西域,设长史以招怀诸国;若弃而不立,则西域望绝,望绝之后,屈就北虏,缘边
之郡将受困害! 今不廓开朝廷之德而拘屯戍之费 , 若此 , 北虏遂炽 , 岂安边久长之策哉 !”于是
从勇议。虽复羁縻西域,然亦未能出屯楼兰。其后匈奴果数与车师共入寇钞,河西大被其
害。延光二年,北匈奴入寇河西,议者欲复闭关以绝其患。陈忠上疏曰:“西域内附日久,区
区东望扣关者数矣。弃而不救,则诸国从矣。若然,则虏财贿益增,胆势益殖,如此,河西四
郡危矣。河西既危,不可不救,则百倍之役兴,不訾之费发矣。方今敦煌孤危,远来告急,复
不辅助,内无以慰劳吏民,外无以威示百蛮,蹙国减土,非良计也。臣以为敦煌宜置校尉,按
旧增四郡屯兵,以西抚诸国。”帝纳之,于是复以班勇为西域长史,将兵五百人出屯柳中。
(节选自《通鉴纪事本末·西域归附》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( )
A.初/西域诸国既绝于汉/北匈奴复以兵威役属之/与共为边/寇遂杀后部司马及敦煌长
史/索班等略有北道/曹宗请出兵/击匈奴以报索班之耻/因复取西域/
B.初/西域诸国既绝于汉北/匈奴复以兵威役属之/与共为边寇/遂杀后部司马及敦煌长史
索班等/略有北道/曹宗请出兵击匈奴/以报索班之耻/因复取西域/
C.初/西域诸国既绝于汉/北匈奴复以兵威役属之/与共为边寇/遂杀后部司马及敦煌长史
索班等/略有北道/曹宗请出兵击匈奴/以报索班之耻/因复取西域/
D.初/西域诸国既绝于汉北/匈奴复以兵威役属之/与共为边/寇遂杀后部司马及敦煌长
史/索班等略有北道/曹宗请出兵/击匈奴以报索班之耻/因复取西域/
答案 C 根据文意,“北匈奴”为专有名词,不应断开,排除B、D。“边寇”指侵犯边疆
的敌寇,不应断开;“敦煌长史”即“索班”,不应断开,排除A。故选C。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.廷尉,中国古代重要的武官官职,秦朝始设,汉朝沿置,魏晋后职权较轻。
B.招怀,意为招抚、怀柔,此处是指招抚、怀柔西域各国。
C.河西,先秦指黄河以西、北洛水以东的狭长区域,汉以后渐指河西走廊一带。
D.上疏,指臣下向帝王进呈奏章,也指在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。
答案 A “中国古代重要的武官官职”解说有误。廷尉主管刑狱,不属武官官职。故
选A。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( )
A.曹宗请求出兵攻打北匈奴,欲报索班等人之仇,并乘机收回西域,但这遭到班勇的反对,
认为这不顾历史经验教训和当前战略利弊。
B.在讨论如何应对北匈奴的侵略时,朝中大臣大多主张闭关,断绝往来,以杜绝北匈奴的侵
害,对此,朝廷最终并没有予以采纳。
C.班勇面对朝臣责难,坚持己见,认为不应吝惜经费,应设校尉驻敦煌,遣长史屯楼兰,朝廷
接受了班勇的建议屯驻楼兰。
D.陈忠在北匈奴再次入侵时,上书直陈事态之严重,并认为应当加派驻军以镇抚西域各国,
朝廷最后派遣班勇为西域长史,屯驻柳中。
答案 C “朝廷接受了班勇的建议屯驻楼兰”概述有误。根据原文“于是从勇议。虽
复羁縻西域,然亦未能出屯楼兰”可知,朝廷虽然接受了班勇的建议,维系了与西域各国之
间的关系,但最终并没有屯驻楼兰。故选C。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)况今府藏未充,师无后继,是示弱于远夷,暴短于海内,臣愚以为不可许也。
(2)今不廓开朝廷之德而拘屯戍之费,若此,北虏遂炽,岂安边久长之策哉!
答案 (1)何况现在国库并不充实,军队没有后援力量,这(出击匈奴)是向远方的少数民族
显示我们的弱点,向天下暴露我们的短处,我愚昧地认为不能批准(曹宗的请求)。
(2) 现在不推广朝廷的恩德而吝惜于屯驻垦荒的经费 , 像这样做 , 北匈奴的气焰会更嚣张 , 这
难道是安定边疆的长远策略吗 !
解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“况”,何况;“是”,这;“于”,向。
(2)“拘”,吝惜;“炽”,势盛,这里指气焰会嚣张;“岂……哉”,难道……吗。
[参考译文]
起初,西域各国与汉朝断绝关系之后,北匈奴重新以武力威逼各国归属自己,并同各国
一起侵犯汉朝边境。于是(北匈奴)杀死了后部司马及敦煌长史索班等人,控制了西域北
道。曹宗(为此)向朝廷请求出兵去攻打匈奴,为索班雪耻,并可乘机重新收回西域。朝中
的公卿大夫大多认为应当关闭玉门关,断绝与西域的往来。皇太后听说军司马班勇有其
父班超的风范,就召班勇到朝堂来询问。班勇建议道:“之前西域之所以时常发生叛乱,都
是因为治理不当,(汉朝)反被他们迫害。现在曹宗这些人因前时战败而感到羞耻,想报复
匈奴洗雪耻辱,却不重温过去出兵的事情,没有考虑当时的情况。何况现在国库并不充实,
军队没有后援力量,这(出击匈奴)是向远方的少数民族显示我们的弱点,向天下暴露我们北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
的短处,我愚昧地认为不能批准(曹宗的请求)。现在应重新设置护西域副校尉,驻扎敦煌,
此外还应派西域长史率领五百人驻扎楼兰,西面正对焉耆、龟兹的道路,南面可增强鄯善、
于阗的信心胆量,北面可抵御匈奴,东面靠近敦煌,这样才算便利。”长乐卫尉镡显、廷尉
綦毋参、司隶校尉崔据责难道:“朝廷先前之所以放弃西域,是因为对汉朝没有利益,且费
用多难以供给。一旦反叛,班将军能保证北匈奴不为害边疆吗?”班勇回答说:“现在我们若
是进驻西域,那么匈奴的威势就一定会减弱。匈奴的威势减弱,其危害就会变弱。总比归
还其腑脏,并接好他们的断臂好吧!如今设置校尉来镇守抚慰西域,设立长史来招抚、怀柔
西域各国。如果放弃西域而不设立校尉、长史,那么西域就会对汉朝绝望,绝望之后,就会
屈从北匈奴,汉朝的沿边各郡就将要受到侵害!现在不推广朝廷的恩德而吝惜于屯驻垦荒
的经费,像这样做,北匈奴的气焰会更嚣张,这难道是安定边疆的长远策略吗!”于是朝廷接
受了班勇的建议。汉朝虽然维系了与西域各国的关系,但也未能像班勇说的那样屯驻楼
兰。后来北匈奴果然多次联合车师国共同侵掠内地,河西地区受到严重伤害。东汉安帝
延光二年,北匈奴侵掠河西地区,议者提议再次闭关以杜绝北匈奴的侵害。陈忠上奏书说:
“西域各国归心汉朝已久,有不少国家热诚地向往东方,到边关探寻请求。如果汉朝放弃
了他们而不去援救,西域各国就要归附北匈奴了。若是如此,北匈奴的财物就会增多,胆量
就会增大,这样河西四郡就陷入了危险的境地。河西四郡既然危险,朝廷不能不救援,那么
就要征发百倍的人力物力,钱财开销将无法计算。现在敦煌处在孤立危急的境地,远道来
求救,朝廷若再不帮助,对内无法慰劳官民,对外无法向各族显示汉朝的威望,将会缩减自
己的国土,这不是好计策。我认为敦煌应设置校尉,按旧制增加河西四郡的驻军,来镇抚西
域各国。”安帝采纳了他的意见,于是又任命班勇为西域长史,率兵五百人出塞屯驻柳中。
三、(2022山东三模改编,10—13)阅读下面的文言文,完成下面小题。(19分)
陆光祖,字与绳,平湖人。年十七,与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士,除濬县知县。
兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣,光祖言不便。锦怒,劾之。光祖言于巡抚,请输雇值,民乃
安。郡王夺民产,光祖裁以法。补祠祭主事,历仪制郎中。严讷为尚书,雅重光祖,议无不
行。及讷改吏部,调光祖验封郎中。既而改文选,益务汲引人才,登进耆硕几尽。又破格擢
廉能吏,或由乡举贡士,或起自书吏。由是下僚竞劝,讷亦推心任之,故光祖得行其志。
左侍郎朱衡衔光祖,有后言, 御史孙丕扬遂以专擅劾光祖。时已迁太常少卿 , 坐落职闲
住。大学士高拱掌吏部,谋倾徐阶。阶宾客皆避匿,光祖独为排解。及拱罢,杨博代为吏部,
