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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word 版 第2 课时 2 和5 的倍数的特征 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.tif" \* MERGEFORMATINET 教材第32～33 页例4 和练一练，第35～36 页练习五第5 题。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．使学生认识和掌握2 和5 的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2 和5 的倍数，并说明判断理由， 能说出偶数或奇数。 2．使学生经历探索和发现2 和5 的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳 推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 3．使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心， 增强学习数学的积极情感。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.tif" \* MERGEFORMATINET 认识2 和5 的倍数的特征及奇偶数的概念。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.tif" \* MERGEFORMATINET 运用2、5 的倍数的特征及对奇数、偶数的概念进行综合判断。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学准备.tif" \* MERGEFORMATINET 多媒体课件。 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、激活经验 引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，如果告诉你一个数，比 如3，怎样找出它的倍数？请你说一说找倍数的方法。 师：在研究一个数的倍数时，人们发现了有一些数的倍数是有特征的。比如，你任意说出一个数，我们就可 以判断它是不是2 的倍数。大家一起来试试看：有一个数是730，你觉得它会是2 的倍数吗？怎样想的？ 揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了2 的倍数的特点。今天我们就利用对倍数和因数 的认识，通过找倍数，发现和认识2 和5 的倍数的特征。(板书课题) (设计意图：以学生已有的知识基础入手，引出研究课题。) 二、探究新知 1．找2 和5 的倍数。 出示例4，呈现百数表。 引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在5 的倍数上画“○”，再在2 的倍数上画“△”。在找这 两个数的倍数时，请大家注意每行数里5 的倍数有哪些，哪些数是2 的倍数。能行吗？ 学生画符号，教师巡视、指导。 呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。 2．探究发现特征。 www.hhzwh.com 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word 版 (1)引导：请观察表里5 的倍数，在每行里哪些是5 的倍数，你能发现5 的倍数有什么特征吗？和同桌同学互 相说一说。 交流：你发现5 的倍数有什么特征吗？ 指出：5 的倍数，个位上是5 或0。(板书：5 的倍数，个位上是5 或0) 引导：你能任意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发现的特征吗？大家试一试。 追问：怎样的数是5 的倍数？ (2)提问：观察2 的倍数，有什么特征？ 指出：2 的倍数，个位上是2、4、6、8、0。(板书：2 的倍数，个位上是2、4、6、8、0) 引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的2 的倍数的特征。 交流：你是怎样举例的？(学生口答举例) 个位上不是2、4、6、8、0 的数，会是2 的倍数吗？自己举出例子试一试。 交流：你举的是什么例子，是不是2 的倍数？(指名学生举例说明) 追问：怎样的数是2 的倍数？ (3)引导：观察表里5 的倍数和2 的倍数，看看什么样的数既是5 的倍数，又是2 的倍数。和同桌说说你的想 法。 交流：怎样的数既是5 的倍数，又是2 的倍数？说明：个位是0 的数，既是5 的倍数，又是2 的倍数。 3．认识偶数和奇数。 说明：我们已经认识了2 的倍数的特征。我们把是2 的倍数的数叫作偶数，不是2 的倍数的数叫作奇数。 (板书：偶数——2 的倍数，奇数——不是2 的倍数) 引导：你能说出几个偶数吗？奇数呢？ 追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？(双数和单数) (设计意图：在这一环节思维设计中，适度放开，给与学生自主探究的机会，引导学生发现2、5 倍数的特征， 学生在举例验证，进一步巩固其特征。) 三、巩固练习 1．做练一练第1 题。 让同桌同学先互相说一说。 指名学生交流，分别说出答案，结合说说理由。 提问：判断5 的倍数和2 的倍数，只要看哪一位上的数？ 指出：看一个数是不是2 或5 的倍数，都只要看个位上的数。 2．做练一练第2 题。 学生先回答前两个问题。 让学生举例说说生活中的奇数和偶数。 3．做练习五第5 题。 让学生把偶数圈出来。 交流哪些是偶数，哪些是奇数。 四、课后小结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设计.tif" \* MERGEFORMATINET www.hhzwh.com 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word 版 2 和5 的倍数的特征 5 的倍数，个位上是5 或0 2 的倍数，个位上是2、4、6、8、0 偶数——2 的倍数，奇数——不是2 的倍数 INCLUDEPICTURE "F:\\2018 春下 课件制盘\\待制盘 小学\\苏教版5 年级下册数学《名师测控》\\苏教版 5 年级数学下册 教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学反思.tif" \* MERGEFORMATINET 利用1～100 的数字表引入所学内容，激发了学生的学习兴趣。整节课学生经历了“观察——动手——发现 规律——验证规律——得出结论——运用规律”的过程。离开了学生的学习活动，学生的发展将是空中楼 阁。 www.hhzwh.com
